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文言文虚词最详实最完备教学案 文言虚词复习 【学习目标】 掌握 “而” 虚词的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“而”字作为连词的9大用法。 难点 ：区分并列、顺承、递进、转折等用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 “而”本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”用作虚词，那是属于假借。 （一）用作连词。 （1)表并列，今译为：并且、又。 （2)表顺承，今译为：就、才、接着。 （3)表递进，译为：况且、而且。 （4)表转折，今译为：却、但。 （5)表假设，今译为：如果、假使。 （6)表因果，今译为：因而、所以。 （7)表修饰，今译为：着、地。 （8)表示目的关系。相当于“以” （9)表方位，今译为：以。 （10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。 （二） 通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 （三）通“如”：好像，如同。 （四）与“而”有关的复合虚词。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 【而后】才，方才。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 【既而】不久，后来，一会儿。 二、基础自测 1． ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 答案：用法：表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 2．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 答案：用法：表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 探究案 一、合作探究 1．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 答案：用法：表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ④青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ⑥信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 答案：用法：表示转折关系。可译为“但是”“却”。 2．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 答案：用法：表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ③吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ④填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ⑤项王按剑而跽曰 ：“客何为者？”（《鸿门宴》） 答案：用法：表示修饰关系，即连接状语。可不译。 3．指出下列句子中“而”的用法和意义。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 答案：用法：表示因果关系， ③缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ④籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 答案：用法：表示目的关系。 ⑤而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ⑥妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） ⑦军惊而坏都舍。（《察今》） 答案：⑤⑥代 词，你的；⑦通“如”：好像，如同。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 答案：【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《 后出师表》） ②三月而后成。（《孙子兵法》） ③今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ④技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ⑤臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） ⑥既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ⑦既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ⑧既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 答案：【而后】才，方才。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。【既而】不久，后来，一会儿。④（筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！） 6、判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。 答案： 1、 连词，并列关系。 2、连词，假设关系，可译为如果。3、连词，转折关系，可译为然而。4、连词，递进关系。5、 连词，修饰关系。6、连词，承接关系。7、代词，同“尔”，可译为你。8、语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”。 二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 答案：1、用作连词 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2、用作代词，痛“尔”，第二人称，可译为“你、你的”。 3、用作助词。“而已”（罢了）、“已而”（不多久）、“俄而”（不多久、一会儿） 训练案 一、课中训练与检测 下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰③赵岂敢留璧而得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人境，而无车马喧⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧ 答案：【C(①⑥转折连词 ②④修饰连词 ③⑦顺承连词 ⑤⑧递进连词)】 二、课后巩固促提升 一、解释句中“而”字的意义和用法 1、 得双石于潭上，扣而聆之 2、 陋者乃以斧斤考击而求之 3、 图穷而匕见 4、 余闻而愈悲 5、 庄宗受而藏之 答案：【1—5连词，表承接“来”“就”】 6、 温故而知新 7、 入于太庙，还矢先王，而告以成功 8、 此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、 赵尝五战于秦，二败而三胜 答案：【6—9连词，表并列“和”“并且”】 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出，而不见其入也 答案：【10—12连词，表转折“却”】 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力，而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 答案：【13—15连词，表递进“而且”】 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊，负而前驱 18、 徐而察之 答案：【16—18连接状语和动词，表修饰】 19、 夫诸侯而骄人则失其国 20、 诸君而有意，瞻予马首可也 答案：【19—20连词，表假设“如果”】 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 答案：【21—22连词，表因果“因而”】 23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 答案：【23代词，通“尔”，“你”“你的”】 24、 既而儿醒，大啼 答案：【24时间副词词尾，助词 。】 【学习目标】 掌握虚词“何”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“何”字的五大用法。 难点 ：掌握“何”作疑问代词、作疑问副词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 本义阐析：“何”在金文中是个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来，“何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。（一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要前置。 3．作定语，可译为“什么 ”“哪”。 （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多 么”“怎么这样”。 （三）作语助词，相当于“啊”。 （四）何：通“呵”，喝问。 （五）与“何”有关的复合虚词。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”和“凭什么”等。 【无何】译为“不久”“没多久”。 【何乃】译为 “怎能”。 【何必】译为“不必”，表示反问语气。 【何许】译为“何处，什么地方”。 【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。 二、基础自测 1． ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） 答案：用法：单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 ④豫州今欲何至？（《赤壁之战》） ⑤大王来何操？（《鸿门宴》） ⑥一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 答案：用法：作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 ⑦其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ⑧然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 答案：用法：作定语，可译为“什么”“哪”。 2． ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：用法：用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 ③至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 答案：用法：用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 3． ①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） 答案：作语助词，相当于“啊”。 ②信臣精卒陈利兵而谁何。（《过秦 论》） 答案：何：通“呵”，喝问。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。） 探究案 一、合作探究 1． ①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾 》） ②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》） ③沛公大惊，曰：“为之奈何？”（《鸿门宴》） ④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 答案：【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 2． ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》） ②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》） ③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 答案：【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》） 阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 答案：【无何】译为“不久”“没多久”。 【何乃】译为“怎能 4．判断“何”在文中的意义。 “徐公1何能及君也”本谬也，懂其理者，2何可胜道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所据4何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？ 答案： 1、 疑问代词，可译为怎么。2、疑问代词，可译为怎么3、疑问代词，可译为为什么4、疑问代词，可译为什么5、 副词，可译为多么 6、 疑问代词，可译为什么7、可译为凭什么 8、可译为怎么样 二、总结整理 请对“而”字的用法进行归纳总结。 总结： 1、 ① ② 作动词或介词的宾语，可译为“哪里、什么”。翻译时“何”要后置。 ③ 作定语，可译为“什么、哪” 2、用作疑问副词。【不能移到动词后】 ①用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么、怎么样”。 ②用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么、多么、怎么样” 3、何：通“呵”，喝问 训练案 一、课中训练与检测 下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( 例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君 A.徐公何能及君也 D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也 答案：【 D(A怎么 B什么，宾语 C什么，定语 D为什么 E多么)】 二、课后巩固促提升 一、解释句中“何”字的意义和用法。 1.何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 2.予尝求古 仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 大王来何操？（《鸿门宴》） 4.然则何时而乐耶？ （《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》） 5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 6.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》 7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风十九首?其三》） 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》） 10.今日 之事何如？（《鸿门宴》） 11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》） 12何以哉？（《曹刿论战》） 13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 14.沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》） 15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》） 答案：1、【疑问代词，译作“为什么”“什么原因”。】2.【疑问代词，单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词 “哉”“也”。译作“为什么”“什么原因”。】 3. 【疑问代词，用作前置的 宾语，问处所或事物，译作“哪 里”“什么”，译时“何”要后置。】 4.【疑问代词，用作定语。译作“什么”“哪”。】 5.【疑问代词，用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 6. 【疑问代词，用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。】 7. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 8. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 9. 【副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。】 10. 【复音虚词。 “何如”即“如何”，常用于疑问句中，表疑问。译作“怎么样”“什么样”。】 11 【同上】 12【复音虚词。“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什么”“凭什么”】 13. 【复音虚词。“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什么”“凭什么”】 14. 【复音虚词“奈何”，常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为什么”。】 15. 【复音虚词“奈何”，常用于疑问句 中作谓语或状语。译作“怎么办”“为什么”。】 【学习目标】 掌握虚词“乎”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌 握“乎”字的三大用法。 难点 ：掌握“乎”作介词、作语气助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 乎 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。 5．用在形容词后，含有赞叹意味。 6．用在句中的停顿处。 （二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。可译为:于，在，比，对、对于等。 （三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。 二、基础自测 1． ①儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） ②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲安所归乎？（《赤壁之战》） 答案：用法：表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 ④布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门 宴》） ⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ⑥然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 答案：用法：表示反问语气，相当于“吗”“呢”。 ⑦王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》） ⑧圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ⑨日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》） ⑩今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》） ⑾无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》） 答案：用法：表测度或商量语气，可译为“吧”。 2． ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》） ②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》） ③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》） ④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》） 答案：用法：用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。 ⑤于是乎书。 答案：用法：用在句中的停顿处。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在） ③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。） ④吾尝疑乎是。（乎：对。） ⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。） ⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于） ⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比） ⑧以吾一日长乎尔。（乎:比。） 2、指出下列句中“乎”的用法和意义。 ①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）。 ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》） 答案：作词尾，译为“……的样子”“……地”。 3、判断“乎”在文中的意义。 王之好乐甚，则齐其庶几1乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐？若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎？ 答案： 1、 助词，测度语气，可译为吧。2、相当于“于”。3、助词，感叹语气，可译为啊、呀。4、助词，用在句中表停顿。5、 助词，词尾，不译。6、句末语气助词，表疑问语气，可译为吗。 二、总结整理 1、语气助词：①表示疑问语气，相当于“吗、呢”。 ②表示测度语气，相当于“吧”。 ③表示反问语气，相当于“吗、呢”。 ④表示感叹语气，相当于“啊、呀”。 ⑤用在句中，表示停顿语气。⑥形容词词尾，有时相当于“地” 2、介词，相当于“于”。 ①表示动作发生的时间，相当于“在、从”。 ②表示动作涉及的对象，相当于“对、向”。 ③表示动作发生的处所，相当于“ 在”。 ④表示比较，相当于“比，跟……相比”。 训练案 一、课中训练与检测 下列句子中加点的“乎 ”的用法判定正确的一项是 ( ①生乎吾前其闻也固先乎吾，吾从而师之 ②曰：壮士，能复饮乎 ③圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 A.①与②相同，③与④相同 B.①与②相同，③与④不同 C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同 答案：【D(①比 ②助词，表疑问语气 ③ 助词，表揣测语气 ④词尾)乎】 二、课后 巩固促提升 解释句中“乎”字的意义和用法 1、王侯将相 宁有种乎？（《陈涉世家》） 【1—2助词，表疑问和反问，可译为“吗”“呢”。】 2、儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） 3、王之好乐甚，则齐其庶几乎？（《庄暴见孟子》） 【3—4助词，表测度，可译为“吧”。】 4、师劳力竭，远主备之。无乃不可乎？（《殽之战》） 5、呜呼！孰知赋敛之毒有甚至是蛇者乎！（《捕蛇者说》） 【助词表感叹，可译为“啊”“呀”。】 6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。（《屈原列传》） 【6—7介词，相当于“于”。】 7、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》） 8、故今之墓中全乎五人也。（《五人墓碑记》） 【8—9形容词词尾。】 9、恢恢乎，其于游刃有余地矣！（《庖丁解牛》） 【学习目标】 掌握虚词“乃”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“乃”字的三大用法。 难点 ：掌握“乃”作介词、作语气助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 乃 本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、“而”等字同源，都可以充当第二人称代词，属于假借义。 （一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 4．用在判断句中，起确 认作用，可译为“是”“就是等 （二）用作代词。 1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 2．用作指示代词，译为“这样”。 （三）【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 【乃尔】译为“这样”。 二、基础自测 1． ①刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 ②设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） ④悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》） 答案：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 2、指出下列句中“乃”的用法和意义。 ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ② 今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） 3． 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 答案：可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 探究案 一、合作探究 1、指出 下列句中“乃”的用法和意义。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） ②与尔三矢,尔其无忘乃父之志。 答案：用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 ③夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） 答案：用作指示代词，译为“这样” 2．指出下列句中“乃”的用法和意义。 ①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） ②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） ③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》） 答案：用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。 3．指出下列与乃有关的复合词的意义 ①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》） ②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》） ③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》） 答案：【无乃】表猜测 ，译为“恐怕……”。 ④府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》） 答案：【乃尔】译为“这样”。 二、总结整理 1、副词。①表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就、这才”等；②也可表示前后两事在情理上是逆转相背的可译为“却、竟（然）、反而、才”等；③还可不表示对事物范围的一种限制可译为“才”等。 2、代词：①只用作第二人称,常作定语，可译为“你的”； ②也做主语，翻译为“你”。不能作宾语。 3、在判断句中，起确认作用，可翻译为“是、就是”等。 4、复合词：①【无乃】表猜测， 译为“恐怕……”。②【乃尔】译为“这样”。 训练案 一、课中训练与检测 下列加点的“乃”字意义和用法相同的是( A.必以长安君为质 ，兵乃出 B.当立者乃公子扶苏 C.而陋者乃以斧斤考击而求之 D.大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 E.使杞子、杨孙、逢孙戍之，乃还 F.夫我乃行之，反而求之，不得吾心 G.侯生视公子色终不变，乃谢客就车 H．尔其无忘乃父之志 答案：ADG(A才 B是 C竟然，却 D才 E就 F这样 G才 H你的) 二、课后巩固促提升 判断“乃”在文中的意义。 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，1乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩，其真3乃忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。 答案： 1、 副词，表承接，可译为于是。2、 代词，可译为你的。3、副词，相当于是。4、副词，可译为竟然，却。 5、 副词，可译为才。 【学习目标】 掌握虚词“其”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“其”字的三大用法。 难点 ：掌握“其”作介词、作语气助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 （一）用作代词，又分几种情况： 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的（包括复数）”。 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它（包括复数）”。 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 6．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 （二）用作副词。 1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 （三）用作连词。 1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。 2．表示假设关系，相当于“如果”。 （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 【何其】译为“多么”。 二、基础自测 1． ①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 答案：第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。 ②秦 王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》） ③其闻道也固先乎吾。（《师说》） 答案“第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。 ④今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） ⑤而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ⑥老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）①刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 答案：活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“其”的用法和意义。 ①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》） 答案：用法：指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 ④有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》） ⑤今存其本不忍废。（其：这） 答案：指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 ⑥于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 答案：指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 2．指出下列句中“其”的用法和意义。 ①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要） ②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》） ③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） 答案：加强祈使语气，相当于“可”“还是”。 ④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ⑤王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） 答案：加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。 ⑥以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ⑦尽吾志也而不能至者 ⑧且行千里，其谁不知？ 答案：加强反问语气，相当于“难道”“怎么” 3、指出下列句中“其”的用法和意义。 ①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） ②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》） 答案：表示选择关系，相当于“是……还是……” ③其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 ④沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》） 答案：表示假设关系，相当于“如果”。 ⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》） ⑥佩缤纷其繁饰兮 ，芳菲菲其弥章（《离骚》 答案：助词，起调节音节的作用，可不译。 ⑦至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） 答案：【何其】译为“多么”。 二、总结整理 1、代词。①用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”②用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。相当于“他、她、它（们）的”。 ③活用作第一人称。可用作定语或小主语，相当于“我（的）、自己（的）”。④指示代词，表远指，作定语，可译为“那、那个、那些、那里”。 ⑤指示代词作定语相当于“其中、其中的”。 2、副词。①在句中表示反问语气，相当于“难道、怎么”。 ②在句中表示揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。 ③在句中表示祈使语气，相当于“一定”。 3、连词。①表示选择关系，相当于“是……还是”。 ②表示假设关系，相当于“如果”。 ③助词，其调节音节的作用，可不翻译。 4、复合词：【何其】译为“多么”。 训练案 一、课中训练与检测 下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是( ①臣从其计，大王亦幸赦臣 ②于乱石间择其一二扣之 ③今两虎共斗，其势不俱生 ④则或咎其欲出者 ⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 ⑥其闻道也固先乎吾 ⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑧以其求思之深而无不在也 A.①⑧相同，②⑤相同 B.③④相同，⑥⑨不同 C.⑥⑦相同，⑧⑨相同 D.②⑤不同，④⑥相同 答案：B(①他的 ②其中的 ③那 ④那 ⑤其中的 ⑥他，他们 ⑦我，自己 ⑧他，他们) ⑨大概 二、课后巩固促提升 判断“其”中在文中的意义。 人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾4其与之.”焉敢如此？ 归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？故吾以为，汝7其勿以他人之言为训。 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。9其是耶，其非耶？10其若是，则虽见霰雪纷11其无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。 答案 1、代词，可译为他。2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他。3、副词，表示反问语气，可译为难道。4、副词，表示商量语气，可译为还是。5、指示代词，可译为那。6、副词，表示推测语气，可译为大概。7、副词，表示祈使语气，可译为一定。8、代词，可译为其中。9、连词，表示选择关系，可译为是 ……还是。10、连词，表示假设关系，可译为如果。11、助词，补足音节，可译为不译。12、代词， 可译为我，自己。 学习目标】 掌握虚词“且、若”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“且、若”字的二大用法。 难点 ：掌握“且”作连词、作副词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、知识梳理 且（一）用作连词。 1．递进关系，而且，并且。 2．递进关系，况且，再说。 3．让步关系，尚且，还。 5．表选择关系，译为“还是，或者”。 （二）用作副词。 1．将，将要。 2．暂且，姑且。【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。 【且 如】就像。 另：“侍医夏无且以其所奉药囊提轲。”《荆轲刺秦王》中的“且”读为“jū”，在古籍中，“且”字往往作为“雎”的通假字而作人名。如“唐雎”可以写作“唐且”。因此，“夏无且”就是“夏无雎”。 若（一）动词，像，好像。 （二）用作代词。 1. 表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。 2．表近指，相当于"这""这样""如此"。 （ 三）用作连词。 1．表假设，相当于"如果""假设"等。 2．表选择，相当于"或""或者"。 3．至，至于。 （四）、【固定词组】 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”“像那”“至于说到”的意思。 【若定】心中有数，从容不迫。 【若何】怎么样。 【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。 【若辈、若属、若曹】相当于“你们”。 二、基础自测 1． ①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） ②不义而富且贵，于我如浮云。(《论语·述而》) ③示赵弱且怯也 ④命如南山石，四体康且直 ⑤又有若老人咳且笑于山谷中者 ⑥凡四方之士无有不过而拜且泣者 ⑦莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 ⑧上且怒且喜 答案：表示并列关系，可以翻译为“并且”“又……又”“一面……一面”“一边……一边”。 2、 ①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》） ②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》） ③其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》） 答案：动词，像，好像。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“且”的用法和意义。 ①且壮士不死即已，死即举大名耳（《陈涉世家》） ②且将军大势可以拒操者，长江也 ③且燕赵处秦革灭殆 尽之际。 ④彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。 ⑤曹操之众，远来疲弊，且北方之人，不习水战。 答案：表示层进关系，可以翻译为“而且”“况且”“再说”。 ④穷且益坚，不坠青云之志 答案：表转折，却。 2．指出下列句中“且”的用法和意义。 ①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） ②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》） ③君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。 答案：用 作副词， 相当于现代汉语的“尚且”“还”。表示让步关系， ④存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） ⑤誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） ⑥故且从俗沉浮——烹羊宰牛且为乐 ⑦苟且偷生 ⑧得过且过 答案：相当于现代汉语的“姑且”“暂且”。 3、指出下列句中“且”的用法和意义。 ①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》） ②且为之奈何（《鸿门宴》） ③若属皆且为所虏（《鸿门宴》） ④今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我 (司马迁《史记·信陵君窃符救赵》) ⑤吾攻赵，旦暮且下。(司马迁《史记·信陵君窃符救赵》) ⑥年且九十 答案：相当于现代汉语的“将”“将要”。 ⑦且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》） ⑧且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》） ⑨且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》） 答案：句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。 答案：就像。 4、指出下列句中“若”的用法和意义。 ①若入前为寿 ，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》） ②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些） ③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的） 答案：表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。 ④以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》） 答案：表近指，相当于"这""这样""如此"。 ⑤若据而有之，此帝王之资也。 ⑥若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。 ⑦若不能，何不按兵束甲，北面而事之！ 答案：用作连词，表假设，相当于"如果""假设"等。 ⑧以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》） 答案：表选择，相当于"或 ""或者"。 ⑨若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） 答案：至，至于。 二、总结整理 训练案 一、课后巩固促提升 1、指出下列句中与“若”有关的固定词组的用法和 意义。 ①若夫霪 雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》） ②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》） 答案：“若夫”用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”“像那”“至于说到”的意思。 ③指挥若定。（《赤壁之战》） 答案：心中有数，从容不迫。 ④以闲敝邑，若何？（《崤之战》） 答案：怎么样。 ⑤车后若干递送夫。 答案：约计之词，相当于“几许”、“多少”。 ⑥不者，若属皆且为所虏! 答案：“若辈、若属、若曹”相当于“你们”。 ⑦寇深矣，若之何 ? 答案： 2、指出下列句中与“且”有关的固定 词组的用法和意义。 ①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》） ②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》） ③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《 报任安书》） 答案：“且夫”句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。 ④且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》） 答案：“且如”就像。 【学习目标】 掌握虚词“所、为”的用 法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“所、为”字的基本用法。 难点 ：掌握“所”作名词、作助词的用法；“为”作动词、作介词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 一、 （一）所 【本义】用斧头伐木的声音——伐木声。 【假借义】 1．用作名词，“处所”“地方”“应有的归宿”。 2．用作助词，放在动词的前面，组成名词性的“所”字结构短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”。 注意：此处用法区分又分两种：看所字结构在句中位置，判断作何成分——宾语还是定语 （1）所字结构做宾语的用法 （2）所字结构做定 语的用法：“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 3．用作助词，放在介词前面，组成介词结构短语，合起来作状语，说明动作行为发生的处所、凭借的方法手段、产生的原因及其有关人物。 5．用在数量词后面，表示大概的数目，通“许”。 6．量词，房屋一栋、一处称一所。 【固定词组】 [所以] 1．表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。 2．表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法” “是用来……的”"等。 【所在】 1.到处。 2.所在之处，处所。 （二）为 【本义】古代的人们驱赶大象帮助劳作——劳作、制作、做。 【引申义】 1．治理(国家) 2．动词，可译为“充当、担任、作为、成为” 3．作为、作用 4．认为、是、算作 （1）判断词，是。 （2）以为，认为。 【假借义】 1．用作介词，表示被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。 2．句末语气助词，表示疑问或反诘，用于句子末尾译为“呢” 3．用作介词，介引对象、原因、目的等语义成分(以下义项读音为wei )。 ②引进目的，可以翻译为“为了”。 ③引进原因，可以翻译为“因为”。 ④引进方位或方向，可以翻译为“向”“对”。 ⑤表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"”当”等。 二、基础自测 1． ①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） ②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》） ③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） 答案：名词，处所，地方。 2、 ①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》） ②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》） 答案：以为，认为 ③如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》） ④非为织作迟，群家妇难为。（《孔雀东南飞》） 答案：判断词，是。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“所”的用法和意义。 ①会征促织，成不敢敛户口， 而又无所赔偿（《促织》） ②道之所存，师之所存也。（《师说》） ③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》） ④渔人一一为具言所闻《桃花源记》 答案：放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。 ⑤夜则 以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》） ⑥臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵 》） 答案：“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 2．指出下列句中“所以”的用法和意义。 ①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》） ②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 答案：表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”、“是用来……的”等。③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》） ⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） ⑥原庄宗之所以得天下《伶官传序》 答案：表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。 3、分别指出下列句中“所谓”“所在”的用法和意义。 ①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》） 答案：所说的。 ③石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》） 答案：到处。 ④原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》） ⑤急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》） 答案：所在之处，处所。 4、指出下列句中“为”的用法和意义。 ①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） ②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》） ③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》） ④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） ⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》） ⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》） ⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》） ⑧为国以礼，其言不让，是故晒之。（《论语》）； ⑨独其为(有)文犹可识曰“花山” ⑩制造、造成“冰，水为之，而寒于水。 ⑾凡长安豪富人为(做、干)观游及卖果者，皆争迎取养。 答案：有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。 二、 训练案 一、课中训练与检测 判断“所”在文中的意义。 “吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所钦。以其3所居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其4所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆6所以教人向上者也。 答案：1、可译为……的原因 2、表示被动 3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用 6、可译为用来……，靠他来……，……的方法（途径、手段） 二、课后巩固促提升 1、指出下列句中与“为”的用法和意义。 ①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》） ②遂为猾胥报充里正役。（《促织》） ③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》） ④不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） ⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》） 答案：表被动，读wéi，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。 2、指出下列句中与“为”的用法和意义。 ①慎勿为妇死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》） ②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》） ③今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》） ④《荀子·天论》：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。” 答案：介绍原因或目的。为了，因为。 3、指出下列句中与“为”的用法和意义。 ①于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） ②请以赵十五城为秦 王寿。（《廉颇蔺相如列传》） ③臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》） 答案：介绍涉及的对象。给，替。 ④为之奈何？（《鸿门宴》） ⑤如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》） ⑥不足为外人道也《桃花源记》。 答案：对，向。 ⑦为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》） 答案：表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》） ⑨是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》） ⑩何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》） 答案：句末语气词，表示疑问或反诘。呢。 【学习目标】 掌握虚词“与、则”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“与、则” 字的基本用法。 难点 ：掌握“与”作名词、作助词的用法；“则”作动词、作介词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 三、 与 【本义】动词，赐予别人一勺饭食——赐予、给予。 【引申义】 1．给予别人东西是为了和别人——结交、亲附 2．与之亲近则容易赞成他的观点——赞成、赞许、援助 3、对付。①庞煖易与耳。 【假借义】 1、 介词。 （1）比，和……比较。 （2）给，替。 （3）介词。和，跟，同。 2． 连词，相当于“和”“同” “跟”。 注意：此用法与介词用法要分清，义同而在句中所做成分不同，所以用法不同。 3．句末语气词，表示反问、疑问或感叹，后作“欤”，此义项读音为yú。 4．动词，可译为“参加、参与”，此义项读音为yù。 【固定词组】 【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……” 【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……” 则 【本义】古代以贝类和刀形金属作为货币——货币。 【引申义】 1．货币的轻重各有等差，需要制定法则加以衡量——法则、准则 指分项或自成段落的文字的条数。 动词。效法 2．副词，是、就是。 3．副词，就、立即。 【假借义】 1．用作连词，表示多种语法关系。 ①连接前后相承接的语句，相当于现代汉语的“就”“便”“那么”。表示承接关系。译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。 ②连接转折关系的语句，相当于现代汉语的“却”“但”。表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。 ③表示假设关系，相当于“那么”。表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 ④表示并列关系，不用翻译。表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为"就"，或不译。 ⑤表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。 ⑥表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 2．助词，无实际意义。 【固定词组】 [然则]指示代词“然”和连词“则”的连用，意思是“既然如此，那么”。 【则是】只当是。 【则则】赞叹的声音。 二、基础自测 1． ①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》 ②而翁归，自与汝复算耳《促织》 答案：介词。和，跟，同。 ③陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） ④与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》） 答案：给，替。 ⑤吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍《六国论》 答案：答案：比，和……比较。 2、 ①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》） ②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（《《季氏将伐颛臾》》） ③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》） 答案：通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 ③然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》） ④勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》） 答案：连词。和 ，跟，同。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“与”的用法和意义。 ①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。（《勾践灭吴》） ②则与一生彘肩（《鸿门宴》） ③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） 答案：动词。给予，授予。 ④因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》） ⑤合从缔交，相与为一（《过秦论》） ⑥与嬴而不助五国也（《《六国论》》） 答案：结交，亲附。 ⑦庞煖易与耳。 答案：对付。 ⑧骞叔之子与师。（《骞叔哭师》） 答案：参加，参与。 ⑨吾与点也。 ⑩朝过夕改，君子与之。 答案：赞许，同意。 2．指出下列句中与“与”字有关的固定词组的用法和意义。 ①谓其妻曰：“我孰与城北徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》） ②沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》） ③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》） ④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：【孰与】【 与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……” ⑤与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》） ⑥与其杀是童，孰若卖之（《童区寄传》） 答案：【孰若 】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……” 3、分别指出下列句中“则”的用法和意义。 ①项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》） ②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） ③徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石 钟山记》） ④临视，则虫集冠上（《促织》） 答案：连词。表承接。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 ⑤入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ⑥向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） 答案：连词。表条件、假设。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 ⑦位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） ⑧入则孝，出则弟。（《论语·学而》） ⑨小则获邑，大则得城。 ⑩位卑则足羞，官盛则近谀。 答案：连词。表并列。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为”就”，或不译。 4、指出下列句中“则”的用法和意义。 ①于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） ②手裁举，则双超忽而跃（《促织》） ③其室则迩，其人甚远。（《诗经》） 答案：表转折、让步。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。 ④非死则徙尔（《捕蛇者说》） ⑤非其身之所种则不食（《勾践灭吴》） 答案：表选择。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 ⑥此则岳阳楼之大观也。（ 《岳阳楼记》） 答案：副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 ⑦及诸河，则在舟中矣。（《殽之战》 四、 训练案 一、课中训练与检测 ①《论语》六则。 答案：名词。指分项或自成段落的文字的条数。 ②以身作则。 答案：准则，法则。 ③遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。 答案：动词。效法。 ④居则曰：“不吾知也！” 答案：通假。同“辄”，总是，常常。 ⑤与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》） 答案：【则是】只当是。 ⑥连呼则则。 答案：【则则】赞叹的声音。 二、课后巩固促提升 1、判断“与”在文中的意义。 朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！其4与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？若弃之，此城能为我有9与？ 答案：1、动词，可译为赞许 4、介词，可译为和 7、动词，可译为结交 2、判断“则”在文中的意义。 “此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则天下名扬。 当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。 答案：1、主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是” 2、连词，表让步关系，可译为“倒是” 3、连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就” 4、连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便” 5、连词，并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关 系。 6、连词，转折，可译为却 7、连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经” 【学习目标】 掌握虚词“以”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“以”字的基本用法。 难点 ：掌握“以”作动词、介词、连词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 五、 以【本义】古代的一种农具，形状类似现在的锄头——耜、锄。 【引伸义】 1．（1）动词：用、使用、任用。 （2 ）认为、以为 2．词义虚化成为介词，表示词语间的各种语法关系。 （2）介词，表示目的或原因，相当于“因为”“由于”。 （3）介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。 （4）介词，起提宾作用，可译为“把”。 （5）介词，表示带领，率领。表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。 3．连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”。 4．连词，相当于“而”，但不用于转折关系。 5．连词，表示因果。 6．【固定词组】 以是、是以：因此，引出事理发展或推断的结果。 以为： 1．认为 无以：（以，用。用来）没有什么可以拿来。 何以：凭什么 二、基础自测 1． ①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②士大夫终不肯以小 舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》） ③臣以神遇而不以目视。《庖丁解牛》 答案：介词，表示工具。译为：拿，用，凭着。 ④以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） ⑤久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ⑥皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》） ⑦以资政殿学士行《指南录后序》。 答案：表示凭借。译为：凭，靠。 2．指出下列句中“以”的用法和意义。 ①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） ②秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧《廉颇蔺相如列传》 ③先以书遗操，诈云欲降《赤壁之战》。 答案：表示所处置的对象。译为：把。 ④不赂者以赂者丧（《六国论》） ⑤所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （《游褒禅山记》） ⑥诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 答案：连词，表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。 ⑦木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 答案：连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句 中“以”的用法和意义。 ①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。 答案：表示时间、处所。译为：于，在，从。 ④赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ⑤卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》） ⑥怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） 答案：表示原因。译为：因为，由于。 ⑦今以实校之。（《赤壁之战》） ⑧余船以次俱进。（《赤壁之战》） 答案：表示依据。译为：按照，依照，根据。 2．指出下列句中“以”的用法和意义。 ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） 答案：连词，表示并列或递 进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ③余与四人拥火以入。（《石钟山记》） ④樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） ⑤各各竦立以听。（《促织》） 答案：连词，表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 ⑥请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》） ⑦当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教 吾子与汝子（《祭十二郎文》） ⑧为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》） 答案：连词，表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“ 而”“来”“用来”“以致”等。 3、分别指出下列句中“以”的用法和意义。 ①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》） ②指从此以往十五都予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》） ③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围） 答案：助词。作语助， 表示时间、方位和范围。 ④逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》） 答案：作语助，起调整音节作用。 4、分别指出下列句中“以”的用法和意义。 老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》） 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：动词，以为，认为。 忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》） 答案：动词，用，任用。 答案：名词。译为：缘由 ，原因。 六、 训练案 一、课中训练与检测 1、指出下列句中“以”的用法和意义。 ①固以怪之矣。 ②日以尽矣。 答案：通假，通“已”，已经。 ③无以，则王乎？ 答案：通“已”，止。 2、下列句中“以”字意义和用法相同的是 ( A.赵亦盛设兵以待 C.夫夷以近，则游者众 E.以其求思之深而无不在也 G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也 答案：BG(A目的连词 B把 C并列连词 D顺承连词 E因为 F凭借 G把 H在) 二、课后巩固促提升 1、指出下列句中与“以”有关的固定词组的用法和意义。 ①虎视之，庞然大物也，以为神。 ②医之好治不病以为功！ 答案：认为,把……当作或看作。 ③南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。） ④铸以为金人十二。 答案：把……作为或制成。 ⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） ⑥公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》） 答案：【以是】【是以】相当”因此”，引出事理发展或推断的结果。 ⑦项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》） ⑧王语暴以好乐，暴未有以对也（《庄暴见孟子》） ⑨故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》） ⑩臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》） 答案：【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” 2、判断“以”在文中的意义。 “秉烛夜游，良有1以也。”若2以己美于潘安，则出无伤；否则，3以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当4以书卷为伴，弃夷5以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄6以闹天宫”之勇，从而可醉乎 “木欣欣7以向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海8以极夫天地之乐，如此，9以帝位予我，亦弃之也，岂10以一冕之故而弃心神之逸？11以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽12以康熙六年至京师，然终未13以权贵交，14以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见15以”之叹。 答案：1、名词，可译为原因 3、介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法馺其他 ，可译为凭借 4、介词，可译为把 6、连词，相当于而，表承接关系 8、连词，表目的关系，可译为“来” 9、介词，起提宾作用，可译为“把” 10、介词，可译为因 12、介词，可译为在 14、连词，表界限或范围 【学习目标】 掌握虚词“因”“也”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“因”“也”字的基本用法。 难点 ：掌握“因”作动词、介词、副词的用法。掌握“也”作语气词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 七、 因 （一）介词。 1．依照，根据。 2．依靠，凭借。 3．趁着，趁此。 4．通过，经由。 5．因为，由于。 （二）副词。 1．于是，就；因而。 2．原因，缘由，机缘。 于今无会因。（《孔雀东南飞》） （三）动词 1．根据。 2．沿袭，继续。 【也】 （一）句末语气词， 1．表示判断语气。 2．句末语气词，表示陈述或解释语气。 3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 4．用在句末，表示疑问或反诘语气。 5．用在句末，表示祈使语气。 （二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。 【固定词组】 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”。 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 【也欤】表疑问，相当“么”。 【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊”、“呀”。 二、基础自测 1、指出下列句中“也”的用法和意义。 ①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》） ②吾 王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》） ③使秦复爱 六国之人，则递三世可至万世而 为君，谁得而族灭也？ 答案：用在句末，表示疑问或反诘语气。 ④攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》） ⑤当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也（《杜十娘怒沉百宝箱》） 答案：用在句末，表示祈使语气。 ⑥是说也，人常疑之。（《石钟山记》） ⑦其闻道也亦先乎吾。（《师说》） 答案：句中语气词。用在句中，表示语气停顿。 2、指出下列句中“也”的用法和意义。 ①诗云：“他 人有 心，予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》） 答案：【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”。 ②岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触龙说赵太后》） ③穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）③ 岂独伶人也哉！（《伶官传序》） 答案：【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 ④巫、医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？ 答案：【也欤】表疑问，相当“么”。 ⑤《史记·太 史公自序》：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！” 答案：【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊”、“呀”。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“因”的用法和意义。 ①罔不因势象形。（《核舟记》） ②变法者因时而化。 ③善战者因其势而利导之。 答案：介词。依照，根据。 ④因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》） ⑤因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》） ⑥又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》） 答案：依靠，凭借。 2、指出下列句中“因”的用法和意义。 ①不如因而厚遇之。（《鸿门宴》） ②因击沛公于坐。（《鸿门宴》） 答案：趁着，趁此。 ③ 因宾客至蔺相如门谢罪。（ 《鸿门宴》） 答案：通过，经由。 ④因造玉 清宫，伐山取材，方有人见之。 ⑤恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思书》） 答案：因为，由于。 3．指出下列句中“因”的用法和意义。 ①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） ②相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》） 答案：副词。于是，就；因而。 ③于今无会因。（《孔雀东南飞》） 答案：副词。原因，缘由，机缘。 答案：动词，根据。 ①蒙故业，因遗策。（《过秦论》） ②加之以师旅，因之以饥馑。 答案：动词，沿袭，继续。 4、分别指出下列句中“也”的用法和意义。 ①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》） ②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》） 答案：句末语气词，表示判断语气。 ③即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易 之也（《齐桓晋文之事》） ④雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》） 答案：句末语气词，表示陈述或解释语气。 ⑤鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》） ⑥至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） ⑦古之人不余欺也（《石钟山记》） 答案：用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 八、 训练案 一、课中训练与检测 1、下列加点的“因”字意义和用法相同的是 ( A.上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之 C.左右欲引相如去，秦王因曰 E．送之至湖口，因得观所谓石钟者 答案：CE(A于是，就 B趁机 C于是。就 D凭借 E于是，就 F通过) 2、下列句中加点的“也”的意义和用法与例句相同的二项是( 例：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 A.故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 B.廉者，赵之良将也 C.师道之不传也久矣 D.公子畏死邪，何泣也 答案：A、B(A助词，表判 定语气 B助词，表判定语气 C表停顿 D助词，表疑问语气) 二、课后巩固促提升 1、判断“因”在文中的意义。 1因能授官，不以门第取人，且不2因旧制，此乃曹操成大业之3因。其常4因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，5因乘势击破之，成官渡大捷。此亦6因许攸之力而得，此正如7因枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚8因众人至前拜祭。其量岂常人可比？9因此其得众人之心，以一天下。10因其有非常之量，故能就非凡之业。 答案：1、介词，可译为根据 3、名词，可译为原因 5、副或连，可译为于是 7、介词，可译为经由 9、介词，可译为因为 2、判断“也”在文中的意义。 “师道之不传1也久矣，汝何以能复之2也？”“吾将劝勉督责以行之3也。”“汝之言，金玉4也。汝之心胸，吾辈何能及5也！” 答案： 1、助词，句中表停顿，舒缓语气 2、句末语助，表疑问语气 3、句末语助，表肯定语气 4、句末语助，表判断语气 5、句末语助，表感叹语气 【学习目标】 掌握虚词“于”“者”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“于”“者”字的基本用法。 难点 ：掌握“于”作介词的用法。掌握“者”作助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 九、 【于】 （一）介词。 1．在，从，到 2．“在……方面”“从……中”。 3．由于 4．向，对，对于。 5．被。 6．与，跟，同。 7．超过，比。 8.给。 9．按照，根据。 【于是】 1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。 2．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。例： 【见……于】表示被动。 【者】 （一）助词。 1．指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。 2．用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 3．用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 4．放在后置的定语后面，相当于“的”。 5．放在主语后面，引出判断，不必译出。 6．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 7．放在分句的句末，引出原因。 （二）语气词。 1．放在疑问句的句末，表示疑问语气 等。 二、基础自测 1、指出下列句中“者”的用法和意义。 ①有复言 令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵 太后》） ②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相 如列传》） 答案：助词。指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。 ③此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》） ④或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） 答案：用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 ⑤言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》） ⑥然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》） 答案：用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 2、指出下列句中“者”的用法和意义。 ①求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》） ②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》） 答案：放在后置的定语后面，相当于“的”。 ③廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） ④师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 答案：放在主语后面，引出判断，不必译出。 ⑤近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》） ⑥古者以天下为主，君为客。 ⑦远者数世，近者及身。 答案：用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 3、指出下列句中“者”的用法和意义。 ①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《赤壁之战》） ②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） ③吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 答案：放在分句的句末，引出原因。 ①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇 蔺相如列传》） ②谁为大王为此计者？（《鸿门宴》） 答案：语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“于”的用法和意义。 ①乃设九宾礼于庭。（在）《廉颇蔺相如列传》 ②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。 ③青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从）（《劝学》） ④从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》； ⑤箕畚运于渤海之尾《愚公移山》 答案：介词。在，从，到 2、指出下列句中“于”的用法和意义。 ①荆国有余地而不足于民。 ②于人为可讥，而在己为悔。（《游褒禅山记》） 答案：“在……方面”“从……中”。 业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。（《进学解》） 答案：由于 ①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》） ②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……（《赤壁之战》） ③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》） 答案：向，对，对于。 3、指出下列句中“于”的用法和意义。 ①君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》 ②故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） 答案：被。 ③身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 ④燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》 ⑤莫若遣腹心自结 于东，以共济世业。《赤壁之战》 答案：与，跟，同。 ⑥孔子曰：“苛政猛于虎也。” ⑦青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”：比）（《劝学》） 答案：超过，比。 ⑧陈涉少时，尝于人佣耕《陈涉世家》 答案：给。 ⑨于诸侯之约，大王当王关中《史记·淮阴侯列传》 答案：按照，根据。 4、指出下列句中与“于”有关的固定词组的用法和意义。 ①于是宾客无不变色离席。（在这时） ②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下）（《捕蛇者说》） ③于是秦王不怿，为一击罅。（对此）《廉颇蔺相如列传》 ④于是余有叹焉。（因此）（《游褒禅山记》） ⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。（从此） 答案：【于是】相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。 5、指出下列句中与“于”有关的固定词组的用法和意义。 ①于是秦王不怿，为一击缻。（《廉颇蔺相如列传》） ②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》） ③于是为长安君约车百乘，质于齐。（《触龙说赵太后》） 答案：连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。 ④吾长见笑于大方之家（《秋水》） ⑤今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》） 答案：【见……于】表示被动。 十、 训练案 一、课中训练与检测 1、下列加点的“于”字意义和用法相同的是 ( A.臣恐见欺于王而负赵 B.冰，水为之，而寒于水 C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之 ，不拘于时 D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 答案： AC(A被 B比 C被 D引进对象) 2、下列句中加点的“者”的意义和用法与例句相同的二项是( 例：村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青” A.廉颇者，赵之良将也 C.今者项庄舞剑，其意常在沛公也 答案：B(A判定语气 B……的人 C附在时间词后面，不译 D判定语气) 二、课后巩固促提升 1、判断“于”在文中的意义。 “黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。然2于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍4于昔。吾乡之美已闻5于四方。世人皆欲老6于吾乡，此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎？ 答案：1、助词，动词词头 3、介词，可译为到 5、介词，表示被动，可译为被 7、介词，表示对象，可译为“对”或“向” 9、于：介词，可译为在，是：代词，可译为这 2、判断“者”在文中的意义。 李白1者，诗仙也。为当国2者所拒，遂游于此山。今3者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数4者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者不可胜计，遂就其万世英名。 答案：1、放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译 2、附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法” 3、放在时间词之后，起语气助词作用，不译 5、助词，定语后置标志 【学习目标】 掌握虚词“焉”“之”的用法 【重点难点】 重点 ：重点掌握“焉”“之”字的基本用法。 难点 ：掌握“焉”作兼词的用法；掌握“之”作助词的用法。 【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成） 预习案 十一、 【焉】 （一）兼词。 1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 （二）代词。 1．相当于“之”。 2．哪里，怎么。 （三）语气词。 1.句末语气词，了，啊，呢。 2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 【之】 （一）代词。 1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 2．指示代词，这，此。 （二）助词。 1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提 前的标志。 4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。 （三）动词，到……去。 二、基础自测 1、指出下列句中“焉”的用法和意义。 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） ②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》） ③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 答案：语气词。句末语气词，了，啊，呢。 ④句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》） ⑤少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》） 答案：作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ⑥盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》） ⑦于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》） 答案：助词，作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。 2、指出下列句中“之”的用法和意义。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》） ②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》） ③诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓 也。（《齐桓晋文之事》） 答案：助词，放 在倒置的动（介）宾短语之间 ，作为宾语提前的标志。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） ②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》） 答案：助词，放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 ①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》） ②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 答案：助词，用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。 3、指出下列句中“之”的用法和意义。 ①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》） ②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） ③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》） ④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》） 答案：动词，到……去。 探究案 一、合作探究 1、指出下列句中“焉”的用法和意义。 ①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》） ③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》） 答案：兼词。相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 ④且焉置土石？（《愚公移山》） ⑤非再至，焉知其若此？ ⑥焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） 答案：相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。 ⑦惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》） ⑧犹且从师而问焉。（《师说》） ⑨去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》） 答案：代词。相当于“之”。 ⑩未知生，焉知死（《论语》） ⑾割鸡焉用牛刀（《论语》） 答案：哪里，怎么。 2、指出下列句中“之”的用法和意义。 ①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》） ②不知将军宽之至此也。 （之：我）（《廉颇蔺相如列传》） ③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救 赵》） ⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》） 答案：代词。第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 3、指出下列句中“之”的用法和意义。 ①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》） ②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（《季氏将伐颛臾》） ③之二虫又何知。（《逍遥游》） ④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》） 答案：指示代词，这，此。（②前一个“之”，这样。后一个“之”，它。） 4、指出下列句中“之”的用法和意义。 ①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） ②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》） 答案：助词。相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 ①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》） ②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（ 《勾践灭吴》） ④王无异于百姓之以王为爱也。 答案：助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 十二、 训练案 一、课中训练与检测 1、下列加点的“焉”字意义和用法相同的是 ( A.于乱石之间择其一二扣之，硿硿焉 B.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 C.焉有仁人在位，罔民而可为也 D.积土成山，风雨兴焉 E.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉 F.夫子言之，于我心有戚戚焉 答案：AF(A词尾，…的样子 B之，他 C哪 里 D兼词，于之 E语气助词 F词尾，……的样子) 2、下列加点的“之”字意义和 用法相同的是 ( A.均之二策，宁许以负秦曲 B.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C.佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉 D.以其求思之深而无不在也 E.师道之不传也久矣 F.譬若以肉投馁虎，何功之有 BF(A这 B助词，提前宾语 C往，到……去 D助词，不译 E取独 F助词，提前宾语) 二、课后巩固促提升 崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉，狭狭焉，未料及有伏2焉，山上大石纷落，但大呼“且3焉置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹4焉，骄而轻敌，5焉能不败？如此，纵万军于之何加6焉？但以其人之傲，若斥7焉，则必无颜世上矣。 答案： 1、形容词词尾，可译为……的样子 2、兼词，“于”+“是”或“之”，可译为“在这里” 3、兼词，“于”+“何”，可译为在哪里 4、句末语气助词，不译 5、疑问代词，可译为怎么 6、句末语助，可译为呢 7、代词，可译为他们 2、判断“之”在文中的意义。 一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？” 答案： 1、动词，可译为到、往 2、代词，可译为他 3、助词，调节音节，用在时间词后，不译 4、指示代词，可译为这样 5、代词，可译为这件事 6、助词，宾语前置标志，不译 7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译 8、结构助词，可译为的 9、人称代词，可译为我 |
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