让孩子顺应生命的成长规律

让孩子顺应生命的成长规律

 

在科技发明日新月异，社会竞争日益激烈的今天，连学生的学习生活也变得早出晚归，耗时费力……

钱学森老人有句惊人的世纪之问“为什么我们培养不出顶尖人材”？实际上早在1979年世人已经找到了答案：因为我国中小学生课业负担太重，如今比起1979年更是有过之而无不及，学校和老师只重视学生的成绩，不教道德；评三好学生只管名次，而不顾其它，以为学习好就是真的好！让学生整天埋在作业堆里，书包越来越重，笑容越来越少，除了作业就是考试，最终结果只是伤了学生的身，痛了家长的心。

人们离道失德地、违背自然客观规律地片面追求智能的提升，一厢情愿地开发超常智力，创造“天才”。用孩子们的心身健康和生命前途作为赌注，进行盲目的拚搏揣锐。我们已经无奈地看到了，中国幼儿园的学生们已经开始在学习小学的课本了，我们的小学生开始在学习中学的课本了，我们的中学生开始在攻读大学的课本了，而我们的大学生却在上“幼儿园”了。
　　如今的中国教育依然是“东亚病夫”式的教育，小学生作业负担还轻点，初中生和高中生就没这么幸运了，大多数学生晚上11:30之后仍然在“秉烛夜读”。长此以往，学生的身体素质越来越差，近视眼和“小胖墩”越来越多，一些孩子八九岁就患上了高血压、糖尿病等老年病。据说国家已取消了学生的5000米长跑，因为很多学生根本坚持不下来，大学生军训练站姿不到半个小时就会晕倒一大片。小学一二年级的孩子连沙包也不会打，给他讲好游戏规则，从这边打过去的沙包到另一边时，对方的人拿上沙包再打回来，可是站在中间的小朋友竟然不会转身更不会躲闪，而是手足无措，一动不动，显示出一副无可奈何的样子。天哪！我们把天真烂熳的孩子都教成啥了？难道我们真地把“造孽当事业干” 吗？而欧美国家的教育则跟我们恰恰相反，17岁以前他们学习音乐、美术、舞蹈、体育等我们所谓的副课，17岁以后才学习文化课。人家的孩子上了大学才选择自己真正喜欢的专业，并为之刻苦拼搏。综上所述，我国现有的教育体制，让我们的孩子能有一个良好的身体和健全的人格就已经是很幸运的事了！因为我们的孩子在中小学的时候，身体已被大量的课业负担搞垮了，但我们老师和家长却乐此不疲。由于我们的家长、老师、学校只重知识不重道德，所以在这种“缺德”的教育背景下成长起来的人，啥事都敢干。只要能挣钱天王老子都不怕，因为他们大家都信奉“不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫”，根本没有感恩之心，更没敬畏之心。三鹿乳业昧着良心往奶粉里加三聚烃氨，不法奸商用地沟油提炼食用油，肉制品里激素和抗生素大量超标，医院的个别妇产医生贩卖婴儿，大量官员贪污腐败……
　　我们的小学生们虽然很聪明，在国际上能够大把地获得数理化奥林匹克竞赛的冠军，然而我们几十年下来就是没有获得诺贝尔奖的福份。因为我们是以牺牲孩子们的慧识，以扼杀孩子们的科学创造能力源泉作为代价；我们还应当看到，在世界其它国家的天才们，虽然都具有天才的盛名，但是唯智型地培养成天才的人，许多人却并没有幸福的人生。
　　家庭的幸福系于孩子，孩子的幸福系于教育。我们的家长除了关注孩子学习成绩，更应多花时间和精力教育孩子学会如何做人。因为高考有可能决定一个的职业，而能否做人更有可能影响孩子的人生。

所以有人说我们很多人都是受害者，同时也在害人。人们之间没有信任，只有利益，钱和权了成了衡量一个人成功的唯一标准。学习道德根文化的紧迫性不言自明，所以我们广大的文化人和老师该醒醒了，因为文化是文化人自己的事业！我们搞文化的人要有担当，如果搞文化的人都对文化不重视、不理解、不担当，对文化不自觉、不自醒、不自信，那么我们岂不就是只有知识没有文化，只有学历没能力了吗？一位领导说：现在的大学生，只会享受和玩乐，不会干活！你安排工作让他干，他要么不重视，要么干脆不会，半天还完不成，还不如自己干，以上诸多问题，暴露出了现行教育的诸多不足，试问中国人的智慧在哪里？

难道真的是外国的月亮比中国的圆吗？实事并非如此，早在16世纪以前，我国的科技、文化领先西方国家至少五六百年，在外国人心目中当时的中国遍地是黄金。为什么从600年前开始我们的科技、经济逐渐呈下滑趋势了呢？因为我们违背了孩子们成长的规律，抛弃了传统的经典诵读教育，自蔡元培当上教育总长之后，经典诵读教育就被彻底从国民教育体系中清除了。

中国人的教育在哪里？著名国学大师熊春锦先生提出的中华德慧智教育理念，倒出了国人的心声，中华德慧智教育以德育为统帅，同步提升慧识和智识，顺应孩子的生命成长规律，因为德是人生这一大树的根本所在，根基不牢，就承载不了枝和叶，正所谓根深才能叶茂。

德慧智教育自有读经的理论和方法，通过诵读具有上善能量的经典，可以弥补、补充我们先天五德能量的不足，使人们处于善、正、德的状态之中，从而达到“与圣人居，与圣人谋”的境界。

德慧智教育的优势：

①培育道德心灵。建立道德行为规范，改善气质和性格。

②开启先天慧性。开发大脑深层潜能，激发科学创造力。

③提升后天智能。加强大脑学习能力，智力水平节节高。

④有益身体健康。弥补五德能量缺失，顺应生理身心舒。

⑤幸福和谐人生。体健心明慧强智正，人乐家和事业旺。

爱迪生说过：“成功等于1％的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。而通过诵读上善的德慧智经典，就能使孩子获得稳定的慧性。一点对于我们每一个求知的人来说至关重要。那么，怎样才能够开发我们自己的慧识——也就是那个先天的慧识、那个灵感、那个直觉呢？我们的祖先也早已经给我们指明了道路，那就是一定要注重自己德性能量和德性品格的培养，因为没有能量充沛的心就没有聪慧的头脑。愿经典诵读教育的学生、家长、各界友人，在道德光芒的照耀下，在道光德能的哺育中茁壮成长，报效祖国。愿我们的科学创造潜能充沛，一生幸福，社会和谐。
    回首每一位孩子的教育过程。不仅是我，有很多的家长都存有遗憾，尤其是相当一部分教师，当我们人过中年的时候才知道孩子该如何教育，但已没有机会重新再做一次父亲和母亲了，这就是人生的遗憾啊！

不要等到孩子已无可救药，才捶胸顿足、后悔不已！

孩子是我们这辈子最大的投资！最重要的事业！

没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！

希望那种小时把孩子养成“宠物”，长大逼成“废物”的悲剧不再重演！

您的任何成功都不能弥补在孩子教育问题上的失败！

孩子的教育要趁早，因为婴幼期的记忆力，是一生当中最好的时候。0～3岁的时候，是孩子们大脑智识最关键的发育期，这一时期婴儿的智识具有天才般的吸收能力。如果想要节省以后教育孩子的时间和精力，应该尽早教孩子阅读汉字，最好从二岁甚至一岁、或十个月时就开始，这样才能发挥最大的效果。所以 3岁之前就要教他。按照人体生理和心理特征，孩子的记忆力0～3岁最好，下来是4～7岁，再下来8～14岁，15岁以后孩子的记忆力和成人是一模一样的了。所以作为家长和老师要在教育中高度注重婴幼儿强闻博记的优势，不要过早使用分析推理等方法。宝贵的记忆能力，才是婴幼时期最为珍贵的财富。如果一旦强行对婴幼儿进行逻辑分析推理型的教育，那么他们稚嫩的慧识就会被成年人粗暴地砍伐得荡然无存，那么他们成人以后就会只存在干瘪的智识，成为应试教育的考试机器，毫无创造性可言。

很多家长认为：经典大人都不懂，小孩子更难懂，为什么还要教小孩诵读？大人不懂，是因为我们已远离经典，从小没有机会接受经典教育。小孩子当然也不懂，但是人生的学习只有懂才教吗？你现在不学，将来一辈子不懂。现在学了，每一天都有它的懂，乃至于懂一辈子。经典教育就是有教就有，没有教就没有，而且是一辈子都没有！

中华传统文化教育的法宝，全在于开口诵读经典，孩子在诵读经典中不知不觉地受到古圣先贤的教育。经典是无声的伴侣，老子爷爷是无与伦比的老师。有老子爷爷陪伴，你就是与高人同行，必将成为阳光少年，谦谦君子。

最后我真诚的祈愿：德慧智经典诵读早日进入每个家庭和学校，惠及每个家庭，那么十六世纪前一直走在世界前列的我们的伟大中华民族，必将再度引领全世界各族人民，进入人类新的文明时代。