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一、题型特点 政治主观题历来都是高考的一个重头戏。它具有信息容量大、能力层次多、综合要求高、选拔功能强等特点，在考查学生基础的同时，更考查学生获取和解读试题有效信息的能力、运用并调动学科知识的能力。要使学生对主观题的解答有所改观，必须使学生在夯实基础知识的同时掌握好主观题的解题套路和技巧。 二、“四规定两回归”方法概述 （一）仔细审题 1、审设问，找“四规定”：①知识，即从设问句中找寻它规定使用的知识范围；②主体，即部分设问明确限定从某一主体的角度作答，如国家、企业、消费者、党、公民等；③对象，即材料叙述的主题事件是什么，比如体现类试题限定从何事去找体现的道理，原因（意义）类试题限定回答什么事情的原因（意义），措施类试题限定回答解决什么问题的措施，认识（辨析）类试题限定对什么事情进行认识（辨析）；④题型，从问题的具体指向看，一般可分为“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”等。 2、审材料，带着“四规定”有指向性地读材料，通过勾划关键词句梳理材料的所表达的意思层次，并归纳材料表达的主旨。 3、链接教材和笔记，实现“两个回归”：即作答时回归什么知识群？回归什么题型或套路？ （二）规范答题 答案应要点化、段落化。按该题型的基本格式组织答案，尽量前半句理论后半句结合材料分析，提高用词的科学性、规范性。多角度思考问题，确保答案的完整性。卷面要整洁，字迹要工整，格式要规范，这在网上阅卷中尤为必要。 三、分类解题技巧 （一）“是什么”类 1、反映类 题型特点：此种题型一般要求概括文字或图表材料的主要内容，多考查经济生活。设问句式多为“材料反映了、或蕴含了什么经济现象、信息、问题”。 解题技巧：解答反映类试题的过程就是从材料中查找或概括时空、对象、项目、纵比变化、横比差别，并点明其实质（多为原因或要求）的过程。其步骤包括一看标题找主题，二看表格纵横比，三看注脚找差异。答案句式多为“材料反映了（时空、对象、项目、纵比变化、横比差别），说明了（实质、原因或要求）”。 2、体现类 题型特点：此类试题主要考查材料与教材知识点之间的印证关系。其设问句式多为“材料（或上述措施）体现（或蕴含了）哪些经济（或政治、哲学、文化生活）道理，有时也以完成时句式设问，比如“某地是怎样做到（实现）某事的？” 解题技巧：若设问句知识规定范围不具体，则依据材料分层作答，通过关键词逐行逐层查找每句材料所对应的教材知识点。若知识规定范围很具体，则依据知识要点作答，以该知识的内容要点为提纲去辐射材料。答案句式为：某某知识点，体现在某层材料意思上。 （二）“为什么”类 题型特点：此类试题主要探讨某事件或行为的原因、依据、必要性、意义。其设问句式常为“某主体为什么要做某事？”，或者某主体做某事的原因（依据、必要性、合理性、理由、意义等）。 解题技巧：查找教材中涉及该类事件的地位、必要性和意义，尤其是老师归纳的相关套路。如果主体规定不具体，则可以从不同主体或不同领域思考该类事件的意义。答案句式为：理论依据（地位、必要性）；现实依据（意义或影响，对个人、企业、社会或市场、国家，或者经济、政治、文化、社会、党建、环保、外交方面的意义）。 （三）“怎么办”类 题型特点：此类试题在材料中给出一些现实问题，要求考生站在某种主体的立场上答出怎么解决的措施。其设问句式多为“如何（怎样）做（解决）某个问题”，一般以“……的启示、措施、建议”等词为题眼。 解题技巧：在仔细审查出设问句“四规定”的基础上，若知识规定范围比较具体，就采用依据知识作答的套路，逐知识点辐射材料；若知识规定笼统或其对象是“针对上述问题、现象”等，则采用依据材料作答的套路，分层梳理材料，逐层链接教材知识点；若材料也薄弱，就分主体或分领域作答。同一个意思尽量采用书面术语。 （四）评析类 题型特点：又称辨析类试题，此类试题会给出一两种观点或现象，要求考生对它进行判断、评价。一般可以分为附加条件型、正误混杂型、内容片面型等。想其设问句特点一般是给出几种观点，请考生谈谈对此观点的认识、看法，常以“辨析、判断、评析、看法”等词作为题眼。 （五）笼统认识类 题型特点：此类试题材料给出某种现象，要求考生谈对它的认识、看法或理解，但没指明对原因、影响等具体角度谈认识，而是笼统的提问。其设问句式多为“谈谈你对某个现象的认识、理解”。 解题技巧：首先通过审设问找出“四规定”，通过分层梳理材料明确其主题，清楚要认识是什么现象或问题。一般要从是什么、为什么、怎么办三个角度作答。其中，是什么角度侧重于归纳材料中反映的成就或者问题，说清其本质；为什么角度侧重于其重要性、作用或危害；怎么办角度侧重于从不同主体发散，针对材料中的每个问题提出解决措施。答案格式一般是：材料反映了什么问题，它有什么重要性，怎么解决它。 |
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