学习管理的八大理由
《管普微课堂》第一讲的内容
2014.03.23
【以下为本次讲课的实录。除了对个别文字略有修改外，内容保持原状】
支持人：我先提出一个问题，我们为什么要学习管理？
答：如何管理好自己？如何管理好人际？如何管理好组织？如何管理好系统？
答：生活、工作的必需品
主持人：好。什么原因导致管理成为工作、生活的必需品呢？
答：很多中小企业主没有规范的管理知识，企业动荡不稳定。生活中掌握了基础的管理知识，能从容、淡定、享受美好的生活，家庭更稳定！
主持人：可不可以理解为管理的结果是在社会层面的，起码是在企业之外的？
支持人：家庭，个人乃社会组成的最基本要素，管理好坏直接影响这些基本要素。因此做管理必需从社会角度入手（思考）。
跳出企业，超越家庭看管理是德鲁克管理思想的重要组成部分。所以德鲁克一直强调，管理的目的在于提高管理者眼界，拓宽管理者的视野。他还认为企业中的问题实际上是社会问题在企业中暴露出来，问题的根源在社会，不在企业。只在企业层面解决问题是“头痛医头，脚痛医脚”。这也是目前培训界的问题
德鲁克之所以成为现代管理之父，是因为他是第一位看到管理本质的人。而德鲁克自己也说“我对管理感兴趣，不是因为我对经商感兴趣，而是因为我对人、社会和社区感兴趣。”
（以下为王家骢老师的分享）
根据德鲁克的说法，我总结出学习管理的八大理由
学习管理的第一大理由是，中国现在已经进入到一个组织型的社会。几千年来中国一直是农业社会，而农业社会没有组织。但是进入工业社会后，中国已经开始初步构成了组织型社会。
现代社会中，人们的衣食住行，婚丧嫁娶，基本上是由组织替代完成的。任何一个组织都需要管理。
组织社会的出现让中国古人的梦想成为现实，而古人的梦想就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这种社会的理想只有在组织出现之后才能够实现，比如说医院，学校，可以帮助我们实现帮助其他老人，教育他人的后代。
中国社会的进步可以说是前无古人，后无来者，西方用了250年完成的三大跨越，从农业社会到工业社会，从工业社会到知识社会，而中国用了三十几年的时间。
特别是当中国从工业社会进入到知识社会，人们还不知道如何去管理知识型的组织。彼得˙德鲁克讲的所有的管理思想，都在于如何提高知识型员工的生产力。
在互联网时代当每个人都试图将网下业务搬到网上时，管理，经营的模式就发生了重大的变化，管理的员工，需要的员工，和管理的技能，也同时发生了重大的变化。
传统行业如果要想有效利用互联网，就必须学会如何管理知识型员工。因为从事线下业务和从事线上业务的人所需要技能是不一样的。
学习管理的第二大理由是，新知识。即使在西方管理也是一门新兴学科，人们还没有完全掌握管理的全部知识。我们已经拥有了足够的知识开始学习（管理），但是，并未掌握知识的全部。同时，管理的知识（在中国）还没有成为一种常识。
德鲁克说，“在一个组织型社会里，比如说我们现代社会，管理的知识和能力是最基础的。”
管理成为一门学科，是在二战以后，或者说上个世纪四十年代的事情，至今也不过就是七、八十年的时间。比起数学、物理这些传统学科来，管理学刚刚起步而已。
中国对企业管理开始重视也不过就是近十几年的事情。距离知识的普及还有十分巨大的差距。这也是为什么我称自己为“管普工作者”的原因，其目的就是为了要缩小这个差距。
管理知识的普及不是一件容易的事情，因为绝大部分的管理知识来源于管理的实践，即经验。经验如何传授？管理的经验，又都是基于西方社会现实和文化，西方的经验在中国如何落地？这些都成为管理培训的挑战。
学习管理的第三大理由是，组织的概念。大型组织的出现，在西方也不过是近一百多年的事情，比如说铁路，炼钢厂，纺织厂，化工厂。
有人说是因为这些大型组织的出现造就了管理。事实上应该说是管理造就了这些大型企业，让这些大型企业成为了可能。
德鲁克一针见血地指出，发展中国家和发达国家之间的区别不是说发展中国家缺少发展，而是缺少管理。区别发达国家和发展中国家的标志就是管理水平。同理，中国的企业如果要想与世界级企业接轨，那么就必须提高管理水平，而不是简单地购买更先进的机器设备。
了解组织，认识组织，对中国的企业家和管理者来说尤为重要，因为“组织”（的概念）在传统文化中并不存在。我们有修身，齐家，治国，平天下，但是在家与国之间没有组织这个概念。当组织的概念不存在的时候，我们又如何讨论组织的管理和组织的行为？
比如说，我曾经试图带领某一个企业讨论，“企业是社会机构”的概念，费了半天劲却没能够让大家明白这个道理。由此可知，认知组织，任重道远。
学习管理的第四大理由是，现代企业已经变成当今社会不可或缺的机构。
人们已经无法离开银行、电信，以及石油公司给我们提供的服务和产品。如果这些机构，这些企业，不能够健康的存在下去，整个社会将无法存在。如何让企业健康的存活下去，就是管理的核心任务。
德鲁克说“企业是社会的创造物，也是社会的创造者”，换句话说，社会创造了企业，企业的行为反过来会影响社会，重塑社会。
企业本身是一个虚拟的机构，自己本身并不能够做决策，而是企业的管理者在做决策。企业管理者如果不了解自己的社会责任，就不可能做好企业的管理。
管理是什么？管理者的任务是什么？管理者所需要的技能是什么？这些都是管理培训的内容。
学习管理的第五大理由是，企业作为一种新兴的社会机构，是一个权力中心。
在中国历史上，从来没有任何一个机构中的个体有如此大的权力。企业中一个小小的HR可以决定一个人的命运，一个学校的校长，可以决定某个人是否可以继续接受教育。一个城管，可以置一个小摊贩于死地，并可以不为自己的行为负责任。其权力之大，古时的皇帝都不可比。这些权力都不来自个体，而是来自组织。
爱因斯坦说过一句话“权力的背后是责任。”一个组织拥有了这么大的权力之后，能否承担责任，就变成了管理的核心内容。
如何制约这些权力？如何合理地使用这些权力？这也是管理要学习的内容。
学习管理的第六大理由是，企业的社会责任。
什么是企业的社会责任？谁又应该对企业的行为负责？
我看过很多关于企业社会责任的白皮书。基本上都没有讨论到问题的核心。大多数的企业认为自己的社会责任是，按时纳税，创造就业机会，为社会做点慈善事业。
之所以这么认为，是概念的混淆。按时纳税，那是企业的义务。做慈善事业，那是企业对社会的贡献。
企业的社会责任，是要把企业对社会的负面影响降到最低，比如说，对环境的污染，对人身自由的限制，等等。
学习管理的第七大理由是，管理层实际上是当今社会的领导层。他们能否在这个社会上便起到模范作用，也是管理的内容之一。
中国需要新的领导阶级，而这个新的领导阶级，必须要有足够的影响力，掌握足够的社会资源，拥有足够的能力，和足够大的群体。
思来想去符合这些标准的只有管理阶层。农民不足以当之，工人不足以当之，艺人更不可当之。
德鲁克说“管理主要是以身作则，他做什么很重要，他是谁同等重要。”管理者也必须要去承担起这个责任，那么谁来培养这些管理者呢？这些管理者已经离开了学校，步入了社会，虽然他们还可以再回到学校接受继续教育，但是，（可以读MBA的人）毕竟人数少而又少。唯一能够承担起这项责任的就是企业。
培养管理者管理管理者，也是管理者的任务。如何完成这些任务是必须学习的。
学习管理的第八大理由虽然与管理者无关，但是却与培训者相关。
作为一名管理的培训者，我们的责任是为企业提供有效的管理知识和技能。这是管理培训者的社会责任。做好了这些，我们就成为了社会的领导者，因为彼得?德鲁克说“管理既是一种职业，也是一种承诺，管理既是一门学问，也是领导者。”
一个有责任感的培训者，不应该将培训看作是一个吃饭的家伙式儿，而是一个事业！
只有这样做才能够对得起自己的良知。
今天的《管普微课堂》到此结束，谢谢大家。
非常感谢大家的耐心和积极参与，希望没有浪费大家的时间。
借助你们的时间眼睛和耳朵将我自己的思想做一个梳理，所以真正的受益者是我啊。
（完）
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