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“飞虎篮球队” 强强的爸爸是省篮球队的退役球员，在爸爸的影响下，强强很喜欢到附近小区的篮球场打篮球，因此结识了和自己差不多大的亮亮、真真、军军和飞飞．他们一起组成了一支在小区里小有名气的“飞虎篮球队”。强强的爸爸一有时间就悉心指导孩子们打篮球．五个孩子能够积极配合，互相理解和鼓励，篮球技术也长进很快。亮亮长得非常高大，总是喜欢在内线横冲直撞，防守时也死死卡住内线，使对手没有得分的机会；真真和军军身体也很强壮，但比亮亮差一点，所以总是在前锋的位置上冲锋陷阵，得分很多，拼抢也非常积极。飞飞和强强身材虽然相对较小，但技术非常全面，特别是运球技术非常娴熟，善于组织整个球队，起到了穿针引线的作用，他们五人组成的“飞虎篮球队”在小区同级别的比赛中所向披靡，总是能够取得胜利。他们五人从小通过篮球结为了一生的好朋友，在生活中他们也能取长补短，改掉自己的坏毛病，共同进步。 体育运动是一个展示孩子个性的舞台．兴趣相投的孩子往往喜爱相同的项目，比如共同组建一支球队，获得自己渴望的友谊。但孩子需要有机会与个性不同的伙伴交往，以弥补自己的不足，例如孤僻的孩子需要交开朗的朋友：过分受到保护的孩子需要自主性较强的伙伴；胆怯的孩子需要和较勇敢或富于冒险精神的孩子在一起：幼稚的孩子能在与比较成熟的伙伴们的交往中得到益处：爱幻想的孩子需要思维更平常的孩子做伴；霸道的孩子会通过强壮而不好战的伙伴来找到平衡。因此，父母要根据自己孩子的具体情况，建议孩子和不同个性的朋友在一起相处，以达到调和性情的目的，并鼓励他们之间建立融洽的伙伴关系。 引导孩子多交益友 孩子涉世之初，总会交往些不尽人意的朋友，并可能经常带回一些欺软怕硬的孩子、爱吹牛的孩子，或者邋遢、不拘小节、不懂礼貌的孩子。这时家长最初都表现出了忍让和宽容，因为我们的孩子只是偶尔与这类孩子在一起玩。一般说来，偶尔在一起玩，孩子是不会受到影响的，但长期在一起就需要家长注意，所谓“近朱者赤，近墨者黑”啊。 家长要引导孩子选择真诚、善良、开朗大方、乐于助人的小朋友，这样利于孩子健康成长。有的家长特别喜欢孩子交往聪明、学习好的朋友，这当然有利于孩子学习成绩提高。然而往往事与愿违，家长不喜欢的，不欢迎的孩子成了自己孩子的朋友，他们形影不离，多次与孩子沟通都不能分开他们，家长很无奈，也很烦忧。孩子需要朋友，家长应理解．如果你想改变孩子交友对象，还应多了解一下孩子交朋友的规律。 一般情况下，幼儿期，孩子只是找个玩伴，只要有孩子在身边他们一般是不会拒绝的，他们选择朋友与相互距离有很大关系，这时可以缩短自己孩子与好孩子的距离，如约在一起去玩，或者与其同桌、临桌等；少儿时期，孩子交往朋友，一般是选择兴趣相投，爱好一致的孩子做自己的朋友，所以此时要想引导孩子交朋友，首先要培养孩子的兴趣，如培养孩子下棋、弹钢琴等，孩子就会因爱好而走在一起：到了青春期，孩子交朋友更主要的依据是性格是否相投、学习热情和动机方面。 参加体育活动，孩子就可以走近小朋友，并且在体育活动中可以形成许多美德，比如公平、民主、友爱、互助等体育精神。这样，与朋友近了，有了许多美德，发现了喜欢的小朋友，当然，孩子就会找到自己喜欢的许多优秀朋友。 在体育运动中，家长不应该说一不二，或摆出什么都对、什么都懂的样子，而应该做孩子最知心、最信赖的朋友。父母应该经常组织家庭比赛，营造轻松快乐的气氛，有意让孩子在比赛中取得优胜，奖励他们，并把比赛的过程录制下来。如果家庭表现出民主、和谐，孩子们就会生活得非常愉快。在运动中家长应该时常对孩子讲：“我们也是运动时的朋友，在运动中我们相互帮助，共同提高，把不好的行为改掉，让自己更加完美。” 让孩子在体育运动中选择朋友 交往对孩子的一生有着重要影响，但我们的家长们一定不喜欢自己的孩子结交那些“狐朋狗友”。日本东京国民素质研究会深刻总结了日本战后迅速发展的原凶：“我们日本国民的一大优点是，对外人不停地鞠躬，不停地说好话。可以说，善于发现别人的长处，善于赞美别人，是日本走向世界的一个重要原因。” 孩子大约长到七八岁时，最大的特征就是从个人生活向团体生活发展，单独游戏或两个人游戏的时间明显减少。随着年龄的增长，孩子的判断力已经增强，不会无条件地认同大人的主观意见和权威表现，对他们来说，父母再也不是那么值得信赖、那么有魅力了。比较起来，新交的朋友和新认识的社会环境，反而具有数倍的魅力和吸引力，于是孩子开始抗拒大人的保护，反而对外界的活动产生了强烈的憧憬。孩子与朋友的友谊是建立在兴趣、爱好、性格、信念相同的基础上，在遇到困难和挫折的时候会得到鼓舞，而一旦孩子被朋友误解时，便会产生不可名状的苦恼，产生种种心理障碍。这时，就需要家长及时发现孩子的心理变化，弄清原因，并引导孩子正确对待出现的种种问题。 在相同的自我概念测验中．女孩也反映了这种差异。动作协调能力差的孩子说，她们在交朋友方面比动作协调性好的孩子麻烦一倍。 这些资料表明．孩子早期的运动能力对儿童少年时期在同伴中的地位、社会身份的获得是有影响的．这种影响对孩子自我形象的确立、自我概念的评价、自信心的产生有潜移默化的作用。 成功需要合作 在儿童期，合作行为与竞争行为几乎同时出现。通过心理学实验观察，3-5岁的儿童就有合作行为出现，到了5-6岁，孩子们就开始结伴游戏，选择“头儿”的标准一致，并开始能够对同伴表示同情。这种合作行为的出现是人的一种潜在的集体生活意识的表现，如果在合作行为出现的年龄阶段有相应的环境使其正常发展，人就能很好地适应社会。如果在这个年龄阶段没有提供适宜的社会环境让孩子的合作行为正常发展，他就会变得孤僻和自私，不爱与人交往或不善于与人交往，缺乏交流意识。这样，孩子在伙伴中就会感到不知所措，伙伴们也不喜欢他，一旦孩子被排斥在游戏的伙伴之外，将会更加剧他孤僻、不合群行为的发展，并形成恶性循环，渐渐使孩子因孤独而性情乖张、暴躁、自私。 现在的孩子大都是独生子女，父母都渴望自己的孩子“成才”、“有出息”，担心孩子在外吃亏，所以潜移默化地向孩子灌输一些背离孩子正常发展的方式方法，致使孩子从小养成以我为中心、“我偏要……”、“我就是想……”的自我意识，对人不宽容、不谦让，吃不得一点亏。长大后渐渐发展成只顾自己的狭隘意识，为了赶超争先，甚至不惜损人，采取不正当的竞争手段去获取。 成功需要相互协作 在集体游戏或运动中，需要相互之间的配合与协作。自己有出众的个人能力固然不错，然而只有在大家的共同帮助下，这种能力才能发挥到极致。 体育运动具有明显的竞争性，也更具有明显的合作性，所以对孩子竞争行为和合作行为的发展具有良好的作用。在体育比赛中，并不是所有的人都能取胜，但在为共同的目标而努力的过程中，则大多数或所有的参与者都能达到合作方面的成功，并在合作的过程中享受一种“心理上的友谊”。 |
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