高考语文作文

　　“ 亮剑高考 ”全国巡讲——唐山站

　　高考语文作文

　　——为了忘却的爱与感动

　　一.引入

　　各位来宾各位朋友，我们在生命中听到过无数感人的句子，即使我们不是这些句子的书写者，但我们仍然记得

　　“你说过的一句话，让我想一整天；你写一首诗，让我阅读一生；你的短信我一直珍藏在收件箱，多年后，还有泪水的模样”

　　到底如何把真诚的感情转化为优美的句子，把优美的句子连缀成高分的文章，就“为了忘却的爱和感动”为题，来展开今天的高考作文，让大家在尽短的时间内对高考作文有一更好的感觉。

　　简单自我介绍一下，我是北京新东方中学“优能”教育的语文老师叫杨洋，第一个杨是姓杨的杨，第二个洋是海洋的洋。我以前在北京语言大学读书时主要给留学生讲汉语，也就是进行传说中的对外汉语教学工作，当时我在学校的人文学院、教师进修学院、汉语速成学院、继续教育学院都带过留学生的课，教过的课有汉语口语、汉语高级口语、汉语听说、汉语写作、汉语综合，除此以外我还讲中国山水画课、书法课和篆刻课。在长期的教课中，我发现，无论是中国人学外国人的语言，还是外国人学中国的文化，都有很多相似和相同的规律。那么寻找这些规律，就成为了我们取得高考高分的重要方法。

　　众所周知，在整个150分的卷面上，占60分的作文举足轻重，也是我们高中九门考题中，单题所占分值最大的一道题目。写不好作文的文科生，在政史地 的答题上一样面对着辞不达意、无辜失分的境况，而理科生又往往因为偏向理科思维而写不好作文，成为整个知识体系中的软肋，更对整体分数有一个无法挽回的损害。因此如果你现在语文只能考90来分，而有的人已经能考130多分，这将近40来分的差距你怎样补得上来，而事实上很多学生现在还考不到90分呢。

　　然而，面对着如此重要的题目，甚至你可以问一问你身边的孩子，你的语文老师是否告诉过他一个明确的按步走的作文学习方法？所以同学们才去大量地购买作文辅导书。当然你可以说我们老师的方法就是让我们去读辅导书。其实很多时候是学校老师不但没有给我们一个明确的学习方法，反而不断的告诉我们作文是邪乎的，是很难写的，作文深不可测高不可及。这无形中更对孩子们仅存的信心造成毁灭性的打击。很多绝望中的孩子自觉地去求助于市场上各种辅导书籍，然而那些厚重的辅导书似乎永远不是在为自己的问题对症下药，当我们一次次听到老师高声朗诵其他同学的作文并对其赞不绝口时，我们黯然神伤，却迟迟没有等来老师告诉我们如何写得像他一样好。然而老师忽视了教育是一种群体行为，每一个人都有权力进步。所以很多同学英语提高了数学提高，在高考前发现作文该是多少还是多少，学生们自怨自艾，总是用读书少没天赋这样的话来安慰自己，但我想告诉你，你和我所教过的每一位学生一样，一定能写好！

　　当我们这个泱泱大国还没有一位诺贝尔文学奖获得者的时候，在秘鲁这条狭长的南美热土上，已经有一位诗人获此殊荣。他的名字叫巴勃鲁·聂鲁达。当聂鲁达在意大利一个小岛上政治避难时，有一位叫做马洛的邮差为他送信，他看到这位诗人每天都会收到如山般的信件，当他看到诗人走在街上，人们向他投来近乎疯狂的崇拜的目光，他非常向往，于是向诗人潜心学习。当巴勃鲁·聂鲁达在1971年获得诺贝尔文学奖奖金的时候，这个邮差也成为了当地小有名气的诗人。既然一个邮差可以成为诗人，那我们今天有更好的方法至少可以让每一个学生成为一个高考作文的高分获得者。

　　二．作文的本质

　　作文到底是什么，我们发现“作文”的“作”字正好与我们今人常用的“做”字相对。单立人加一个“故事”的“故”表示的是“做具体的动作”，比如“拿木头做一个桌子”，所以我们才常常把这个字翻译成英文的make。而“作文”的“作”在《说文解字》里说“作，兴也”，表示的是抽象虚拟的意味，在内容上我们要写的东西未必是真实的，可能是进行过艺术创作的。康·帕乌斯托夫斯基写过一本书叫《金玫瑰》，也被翻译为《金蔷薇》，这一本文学入门的必读书，地位相当于大家在《喜剧之王》里看过的周星驰特别喜欢的那本斯坦尼斯拉夫斯基的《演员的自我修养》。《金玫瑰》中的一篇曾经说过，写作就是把生命中的尘埃收集起来，并找出其中金子的碎末，把它们铸成一支金色的玫瑰献给自己的爱人。其实这收集起来的金子在碎末就是经过艺术处理的作文素材。“作文”的“文”在古代是“文身”的意思。09年天津卷第二题A选项第一个词考的就是“文身”，是上面的“文身”还是下面的“纹身”呢，当然是不加绞丝边的，因为“作文”的“文”本来就是花纹的样子，表示装饰的意思，所以有个成语“文过饰非”指的是“装饰掩盖自己的错误”，刘勰写过一本书叫《文心雕龙》，指的是“装饰雕饰自己的文章”。所以“作”指的是在内容上要写抽象的例子，“文”指的是在语言上要修饰雕琢，“作”指的是内容，“文”指的是形式，只要把内容和形式上的东西处理好，作文的问题就解决了。

　　有人说大哥，能再讲具体点不？可以！于是我们再进一步说，内容包括立意和素材，形式包括结构和语言。

　　二．内容

　　先说内容。很多同学发现自己在写作文时处于一种无话可说、无情可表的状态，而学校老师在很多情况下不但没有积极的去解决这个问题，反而总是大谈特谈作文内容包罗万象，没有深厚的积累根本言之无物。而事实上，高考作文有着自己鲜明的特点。有别于公务员考试这样对象人群众多的考试，高考只面对高中的学生们，所以高考作文的命题思路、立意的核心从来没有离开过，也不可能离开一个东西，它叫做“高中生的学习和生活”。“学习”就是受教育，“生活”就是被感动。如果我们在文章中所举的例子既有教育意义、又有感动人的因素，就一定会取得很好的效果，甚至可以成为万用素材、以一当十。

　　当然我在讲课的过程中又会把“学习”“生活”具体到这常考的五个意象，勇气、道德、爱心、信心、创新。有的同学说真的假的，让你这么一说，我还觉得高考简单了呢。不信我们来看，这是2009年15个省，对应的是本省高考作文真题题目，这边是我们总结的五个常见意象，我们稍微来过一下。2009年国家I卷讲一故事说兔子被狼逼到河边，后来下定决心学习游泳，大家就知道，可以写勇气吧，鼓起勇气改变命运、当然你也可以说它对自己的改变有信心，还可以说这是一种创新的精神。全国II卷给出了三个故事，科学家道尔顿发现自己是色盲，日本商人安藤百福发明方便面，法国年轻的家务杂工乔利改革传统的洗衣技术，都可以写创新。北京卷“我有一双隐形的翅膀”，取自张韵涵的一首歌《隐形的翅膀》，这个“隐形的翅膀”可以具体化为勇气道德爱心信心创新都可以。07年重庆的中考作文题叫“翅膀”，比起高考来少了隐形两个字，看来高中初中作文的水平差距还真是隐形的。天津卷我说九零后，九零后的特点就是有勇气有道德有爱心有信心讲创新、三个代表五讲四美八荣八耻九九归一。山东卷“见证”，可以见证勇气，见证爱心、见证信心，见证道德，什么都可以。上海卷郑板桥的书法非隶非楷、非古非今，自成一派，当然可以写创新。湖南卷题目就四个字“踮起脚尖”，大家就知道了，踮起脚尖代表的是向以前不敢触及的高度勇敢挑战，电影《变形金刚》中译本里有句台词“人的一生能够经历几次真正的考验”，在经受这样的考验的时候，再没有什么比勇气更有价值，一个人只有经历了别人不能经历的经历才能得到别人不能得到的得到，只有忍受了别人不能忍受的忍受才能享受别人不能享受的享受。湖南卷出题特点就是文字艺术感强，很赞，去年湖南的题目叫选的韩愈的一首诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，也可以用爱心来展开讲。湖北卷考的是人与鱼的关系，表现的是人对自然生物的关爱。江苏卷品味时尚当然这道题引起很多专家的非议，认为这个题目对于很多农村的孩子不公平，因为时尚对于农村的孩子来说太过遥远，会让他们无话可说，是一种隐性的歧视和区分。专家的考虑不无道理，但出人意料的是，仍然有很多学生获得高分，因为时尚从广义上理解并非只是购买品牌，还有更多的含义。根据商务印书馆《现代汉语词典》1236页，时尚就是当时的风尚。很多学生想，杨老师说了，考来考去就那几点，直接写现在的时尚是勇气是关爱是信心是道德是创新，是三个代表五讲四美八荣八耻，问题迎刃而解。浙江卷绿叶对根的情意是刘欢毛阿敏唱过的一首歌，表现的当然是深深的爱心。四川卷熟悉，我们不熟悉别的，我们最熟悉的就是勇气爱心信心道德创新。重庆我与故事，我的故事不讲别的，就讲勇气道德爱心信心创新。福建卷善良，讲的道德。广东卷常识，题目中说“我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识易知而难行，有时常识须推陈而出新”，可以写创新，也可以写勇气道德信心爱心都是我们的常识。海南宁夏卷，这也是是一种什么，这也是一种勇气关爱信心道德创新。有人说原来真的会写这五个就触类旁通了啊，对，所以我们有信心让你成功。

　　换句话说，高考作文本质上就是摆积木，积木就是我们准备好的素材，一上考场，人家让我们摆个鸡，我们就摆个鸡，摆个狗，我们就摆个狗。摆的动物就是常考意象，我也能告诉你怎么放怎么摆。而如果你上考场时连积木都没带、素材都没想好，那就是巧妇难为无米之炊，所以同学才觉得高考作文非常困难。我估计在座很多同学都读过满分作文，什么感觉，觉得这文章好像也没说什么，几句话读完，人家怎么就满分了呢，似乎自己也可以嘛。为什么人家能够在那么短的时间内写出优美的文章，这其中有很多人都提前进行过背诵。这种方法古代人就在使用，并把它叫做“宿构”。也就是说，当你坐在考场的椅子上开始搜肠刮肚思考写什么东西的时候，人家已经开始把底下写过数次的文段背诵上去了。那你现在想想，作为一个没几个月就要参加高考的学生，你想好自己要写什么了吗？如果这都没有的话，怎么能考试时不紧张，怎么能写不好作文呢。有的同学就对会说，对，我回去也得整几段，这就对了！通过带领你从这五个立意逐一展开去认识作文、学写作文，你一定可以在短时间内大有突破。

　　三．形式

　　点一下内容，我们再说一下形式，时间关系，不能展开说，我说一下最重要的一条就是要“以小见大”。教育的最高形式就是自我教育，自我教育最常见的形式就是推己及人。高考作文的题目往往是一个在舞台，在这个台子上你一定要展示自己最擅长的动作，会跳芭蕾跳芭蕾、会跳拉丁跳拉丁，实在不行你跳广播体操也可以。由自己谈到家庭谈及祖国、世界是最理想的顺序。

　　我记得我去年教过一个学生，他作文不是很好，我让他准备一个例子然后我来教他怎样把语言用好，第二天他和我说，老师我准备了一个自己的故事，就是太土了，实在不想说。我说土没有关系，我们种上种子就可以生根发芽开花结果。他说不行我不能说，我说你说不说，他说不说，我说你说不说，他说不说，我说你说不说，他说好吧。于是他说讲起自己小时候和父亲去职工浴室洗澡，洗澡过后，他站上椅子上穿衣穿鞋，他的父亲就把他抱下来放在自己的膝盖上，和他说，你看，为什么这边的椅子没有人愿意坐，因为被别人踩脏了，如果你把那张椅子也踩了，也没有人能坐了，其实一个人生活在世界上，不但要为自己考虑，也要为他人考虑啊。就是这一句质朴无华的话，却成为了他未来生活的座佑铭和指南针。我帮他反复修改这个文段，告诉他语言如何变得优美，于是，我们运用以小见大的方法，又在后面写下了这样的段落。正是父亲这一句质朴无华的话，深深的教育和打动了我，让我懂得了关爱和帮助。当我看到教室过道上有一片纸屑时，我会把他默默地捡起，因为我想丢掉他的同学一定和我一样的勤奋；当我看到老师讲过一小时的课走下讲台时，我会默默地上前帮他把黑板擦净，因为我知道他和我们一样的劳累；当我在上学路上看到素不相识的行人时，我会默默地报以微笑和致意，因为我知道他们和我一样辛勤努力！继续以小见大，这位学生非常成熟地写下了，当我看到残奥会时，国家为残疾人修起的盲道和卫生间，这不是祖国更大的关爱么，当我看到四川汶川地震后地球各个角落伸出不同肤色的援手，去帮助那些在灾难中的生命和灵魂，这不是世界人民伟大的博爱精神么！通过这一个文段的修改，他似乎明白了很多以前没有想过的东西。

　　09年海淀一模的题目叫做“圈子”，说的是“了解生物学的人都知道，各种生物不是独立生存的，而是生活在大大小小的生态圈中，彼此依赖，相互影响。人类社会也有各种各样的圈，大到国家，小到个人，哪个不在圈中？圈可以令人温暖、安全、成功……也可以让人狭隘、迷失、窒息……面对形形色色的圈，请展开联想，谈谈你的感受或看法，自选文体（除诗歌外），自拟题目，写一篇不少于800字的作文。”于是这位同学写道，父亲那一句质朴无华的话，在我的身边形成了一个温暖的关爱的圈子，我把这个圈子不断地扩大，去温暖别人、去关爱别人。当我看到教室的过道上有一片纸屑时，我会把他默默地捡起，因为我想丢掉他的同学一定和我一样的勤奋；当我看到老师讲过一小时的课走下讲台时，我会默默地上前帮他把黑板擦净，因为我知道他和我们一样的劳累；当我在上学时看到路上的行人，我会默默地报以微笑和致意，因为我知道他们和我一样辛勤努力！后面他又写道国家和世界的关爱是一个更多在圈子，这位学生凭借“关爱之圈”获得了他人生中第一位作文45分。

　　可在这之前，他作文上35分的次数都是屈指可数。一个人喜爱的总是他擅长的事情，一个人擅长的总为他喜爱。看到自己的进步他特别高兴，我就又和他写了几篇素材。不久后他迎来了海淀二模，题目说的是“诗人说：满城的花朵，只源于一粒小小的种子哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每一个人的心里埋下了一颗种子；农民说：有了种子，也不一定能丰收……请就以上材料，围绕‘种子’，展开联想，自定角度写一篇文章，题目自拟，文体不限（除诗歌外），不少于800字。”这哥们直接写父亲那一句质朴无华的话在我心里种下了一颗爱心的种子，它生根发芽，开出幸福的鲜花，“授人玫瑰手有余香”，我不断用关爱的精神去感受身边的美好。当我看到教室走道上的一页纸屑，我会把他默默地捡起。于是这哥们第一次上了52分。他百般感谢万分激动，我鼓励他戒骄戒躁再接再厉。不久后，他终于迎来了09年北京高考，他一看题目，我晕，“我有一双隐形的翅膀”，他直接写道，父亲那一句质朴无华的话，在我的双肩植入了一双隐形的翅膀，让我在爱心的天空中自由的翱翔。当我看到教室的地上有一片纸屑时，我会把它默默地捡起。虽然高考作文不能查分，但他看到总分后经过估分，至少也是57分。他语文单科就真上了30，并也凭借语文127分的成绩考入了中国地质大学，而在他语文从前徘徊在80分，只能凭借烧香拜佛才能偶尔上个90分的过去，他连上一本线都没有想象过，这是他从前不敢梦想的梦想，但他最终实现了不能实现的实现。这并不是奇迹，因为奇迹里有运气的成份。而这位考生是真正在复习中把握了高考出题的本质，《孙子兵法》里说“上将伐谋”，意思说我都知道你想什么了，再想打败你就易如反掌。

　　从这个例子中我们也能看到准备自己的素材是多么重要，再看看现在很多同学一说举例，所想到的人物都非常有限，比如经受过多次宫刑的司马迁终于写出史记，其实你在写这些的时候只不是在追赶潮流，看到大家都写这个，我不写这个我也没其它的好写，而自己其实并没有真正的为这个人物所感动。当然有的同学为了表明其实自己还是被感动了的，就写我真正感到了司马迁宫刑时的痛苦，这样的话无异于公开挑战判卷老师的智商。而写自己故事的优势在于，可以随便修改，你能修改古人的故事吗，有同学写司马迁终于重新成为了一个男人，写成了史记，这一定不可以。

　　我有一个学生写了一个很土的故事就是他小的时候最害怕摔倒，他说他小时候摔倒，爸妈从来都不理不睬，他特别郁闷，自己哭了一阵然后就起来了，我说那你为什么要和我讲这个呢，他说因为我觉得这对我的成长很有意义。后来我们经过几次讲解，他写下了这样的一篇文段：小的时候我最害怕摔倒，当我看到其他孩子摔倒后他们的父母以迅雷不及掩耳之势冲上前去一把扶起，言语中满是关爱，眼神满是呵护，而我在摔倒的痛苦中哇哇大哭的时候，我的母亲只会站在一旁，用冷冷的口吻说，“孩子，你一定能够站起来。”正是这句话，不仅给了我再次站起来的勇气，更教会了我如何去面对坎坷和困难。我说这个素材之所以好就是因为可以随意修改写很多东西，比如说可以写勇气。他说怎么写，我说，小的时候我最害怕摔倒，当我看到其他孩子摔倒后他们的父母以迅雷不及掩耳之势冲上前去一把扶起，言语中满是关爱，眼神满是呵护，而我在摔倒的痛苦中哇哇大哭的时候，我的母亲只会站在一旁，用冷冷的口吻说，“孩子，有勇气一定能够站起来。”他说我明白了大哥，还可以写信心呢，我说怎么写，他说，小的时候我最害怕摔倒，当我看到其他孩子摔倒后他们的父母以迅雷不及掩耳之势冲上前去一把扶起，言语中满是关爱，眼神满是呵护，而我在摔倒的痛苦中哇哇大哭的时候，我的母亲只会站在一旁，用冷冷的口吻说，“孩子，有信心你一定能够站起来。”大家应该能够发现，自己事例的特点是可以灵活地去适应考题。

　　四．误区之一

　　而最让人气愤的是很多学校老师却专门反对学生们写自己的故事，他们说写自己的故事就会变成记叙文或者没有说服力。我在这里所讲的一切都基于对公立学校老师的尊敬，但就事论事，有些问题要客观的面对。今年，当学生们浑浑噩噩地走上考场时，发现09年的题目叫“我有一双隐形的翅膀”，真的是让写自己的时候，很多学生心里一凉，顿时无从下笔，惊慌之际拼凑成文，造成很多学生、在语文这第一门上便痛失分数，后面的考试自然难以为继。我们说从医有医学事故，难道教学就没有教学事故吗！

　　谈到这里，我就不得不痛心地谈到学校老师有时会走入的两个误区。当然我知道有的老师是基本上不讲作文，只讲课文，因为完成教学任务可能对他们更重要，评职称可能对他们更有意义，改善自己的生活当然高于改变学生的命运。所以如果请在座的家长回去问一下你的孩子是否听过语文老师系统地讲过作文，恐怕绝大多数得到的回答是否定的，还有一部分学生根本不听语文课。这不怪孩子们，我们来看第一个误区就是分文体教学。

　　各位同学，你们老师常让你们写什么作文啊，有很多学生会回答议论文。对，其实这是错误的讲法。这就是第一种误区，强行对文体进行划分。老师们有完成教学任务的压力，所以会就按部就班告诉大家议论文、散文各是什么样子，布置作业也会严格地规定文体，在讲题目的时候，他们先入为主，你看这个题目要写议论文，这个要写散文。

　　为什么这是一个误区，大家看这是09年作文的评分标准，这页PPT是一到四等的作文评分标准，大家有看到关于作文的评分要求了吗。再看这页，是发展等级，也没有提到文体。

　　我们不禁要问，我们天天都这样强调，为什么评分标准中不曾提及、考试也不考呢。一是因为文体分类之说为今人谬论。古人把无韵的文章叫散文，有韵的叫韵文，唐诗宋诗都属韵文之列，而我们现在所写的全都是散文。所以你看《古文观止》是对优美散文的集合，即使是像韩愈的《师说》、贾谊的《过秦论》这样明显的要被我们强制称之为议论文的文章，在古代其实都称为散文的。

　　第二个原因，属于我们每个学生的作文阅卷时间平均只有一分钟，在这短短的时间内，阅卷老师根本无法判断我们写的是议论文还是议论性散文，是记叙文还是记叙性散文，没有可操作性，所以老师也从来不把这样的话放在评分标准里。

　　第三个原因，知识的最终目的是服务生活，我们在课堂里学到的东西如果不能转化为价值就失去了学习的意义。而走入社会的我们当然都知道一个人的写作能力是多少的重要，我大二有一段时间在校党委宣传部天天写稿子但领导从来没有要求我写议论文写还是散文。因为领导从来就不要求我们写记叙文、议论文、说明文，后来我们才明白原来领导上学时也没分清。当然没有分清所以就成为了领导嘛，像我这样分得很清的就成为了秘书对吧。

　　这样分文体的教学让我们对写作失去了兴趣，是这样机械的方法把我们的创作变成了机械活动，不得不承认，在这个改革开放与时俱进的年代里，我们把很多东西都僵化了、教条了。五十年代我们学习前苏联，引入了他们的语文教学法，后来称之为“红领巾教学法”，也就是我们习惯的把课文分段分层归纳中心思想等，在若干年的教学过程中逐渐僵化，让大家对语文失去了兴趣，我们就是这种力量“化神奇为腐朽”，所以梁晓声写过一本书，特别狠，叫《这是一片神奇的土地》嘛。更为关键的是让学生们在做题时的困难大大增加，一上来就要想是写议论文还是写记叙文还是写散文，其实这是没有意义的。

　　五．误区之二

　　当然，大家最熟悉的教学方法和误区就是“启发式教学”。学作文就一招“多读多写”，也就是强调所谓的“阅读积累”、“写作经验”，最后就能凭借悟性写出好文章来。我估计在座的很多人都是被这种方法教出来的，甚至自己还在用这样的方法去教别人，然而，我们可曾想过，我们这样做恰恰是因为我们找不到一种更为可行的方法呢。负责任的老师就会让我们去读每期的《读者》《青年文摘》，更负责任的老师就会让我们熟读四大名著古文观止唐诗三百首宋词鉴赏词典什么的。我在大学时曾经幻想成为一位红学家，当时周思源是我们学校的老师，我曾经百般试图向老师请教、听他讲课，《红楼梦》的程高本、戚序本、甲戌本、己卯本、庚辰本，每本基本都读过三遍，为了能够深入研究读过大量红学评论，就是续书我也尽量能找到的都读，当时读了清代秦子忱的《续红楼梦》、逍遥子著的《后红楼梦》、琅环山樵的《补红楼梦》、临鹤山人的《红楼圆梦》、兰皋主人的《绮楼重梦》、梅圃主人的《续红楼梦新编》，梦醒之后我就来到了新东方教语文。

　　我发现我教的学生很多有宝玉黛玉那样的才情，但是被我们封建般呆板的教育方法所困，不能施展。你把学生一把推入书山书海让学生自己去寻找素材，连个方向啊、技巧啊都不给，相当于做数学题搞题海战术，做英语题猛背单词。我在北京语言大学教外国人中国山水画课时，有一天教了一个北欧课，班的学生都五大三粗膀大腰圆，有一坐最后排的哥们，络腮胡子和下面的毛衣浑然一体，一眼望去就是一毛线团儿。那天有很多学校老师来听课，我讲了一段让大家画了一会，然后就请学生们来谈谈自己的看法。外国人很喜欢谈自己的看法。结果那哥们儿就举手了，我只好叫他。这帮外国人在自己的国家都学过一年左右的汉语，来了中国以后很喜欢和中国人讲中国话。我们一般站起来都会说，老师，我觉得怎么怎么的。这哥们站起来直接说，老师，人家觉得是这样的……于是我们就惊异地发现这哥们从头到尾第一人称都用“人家”来代替，他大概说了十多个人家人家，我们几个中国老师看着这么膀大腰圆的人站在那里一个劲的人家人家，我们真的要崩溃了。自然我们都知道肯定是他查字典时发现“人家”可以当作第一人称来使用，于是他就开始大用特用了。任何语言类的学习都应该有一个很多的引入，语文也不例外，用自觉来敷衍学生，最后只能让差生更差，让好学生产生盲目的乐观，最后高考时才发现自己没有那么强。任何自觉在一开始都需要一个外力的推动，就像惯性也是因为在物体运动的初始给了他一个力，才能让它在没有摩擦的环境里保持匀速直线运动吧。

　　作为一个老师，把作文成功的希望完全寄托在学生的身上，这是在推卸责任。为什么有的学生的文章总是作为范文在年级朗读，而你的孩子的作文却总是作为反面教材被老师拿来取笑，这不怪你的孩子，因为老师从来没有和他说过怎样让一个阅读积累并不厚实、写作经验并不丰富的学生爱上写作、精于写作。

　　六．好的文章是怎样的

　　什么文体，什么经验，什么阅读，当我们把这些与分数和能力都无关的东西抛开后，我们发现，阅卷老师看我们的试卷时一眼看去最重要的就是两个东西，一是你的内容是否跑题，跑题就是25分以下，没跑题就是25分以上；二看你的语言是否优美，语言优美程度会最终决定你的分数。就像我们对一个人进行评价，无外乎就是外表和内心。我们把作文交给阅卷老师，就相当于自己去参加阅卷老师组织的面试，你的内心是否高尚就是作文的立意是否准确、中心是否合乎和谐社会价值观，你的外表就是作文的语言是否优美，就是字迹是否工整甚至分段是否匀称。

　　一个从来不会写作的学生，在听了我的课之后把一篇习作寄给我，我觉得这篇作文可以得满分，在这篇文章中他没有谈任何大道理、没有讲任何名人故事，说的都是俗不可耐的生活细节，却有着让我们似曾相识的感动。她是一个补习生，她说她记得补习的第一天，父亲送她去补习的学校住宿。那一天单双号限行，父亲专门和同事借了一辆车去送，坐在后排座上，我看见父亲鬓边的白发，那一瞬间，我多么想和父亲说一声对不起，女儿让您失望了，可是我没有鼓起勇气。您帮我在宿舍收拾床铺，我看见您已显苍老的背景，多么想和您说一声说不起，可是我没有开得了口。一直等到您上车关上车门，我的眼泪才忍不住流下，您打开车门，来一把抱住我，和我说着重复了十八年的话，让我好好学习，此时此刻，我再也不觉得这样的话枯燥无聊。接着这个学生又讲到了几个儿时土得不能再土的故事，她说小的时候我最喜欢的游戏就是把您的长腿当作滑梯，在您的脚边放一个小凳，我一次次从滑梯上滑到小凳上，您从来都没觉得烦，今天我才理解了，这是您对我的爱。我记得小时候您为了让我吃一个鸡蛋，追着我在楼群里跑了几个来回，当您满头大汗追到时却毫无生气，只是高兴地把鸡蛋塞给我，今天我才理解了，这是您对我的爱。当然，这个学生没有忘记我教他的以小见大，从自己讲到别人，她说，其实谁都有这样的父亲、这样的父爱，只是我们没有观察到、感受到而已。让我们细心体会，见证身边的美好和感动，才能更快乐的面对生活。这篇作文在09年山东以《见证父爱》一夺高分。一个分不清议论文、散文，不会写分论点不会例证法，早已在初中就丢掉对作文信心的学生，找回了信心，这不是奇迹，这是方法。

　　七．作文为何而写

　　因为我们明白，作文到底为何而写，这就是我们今天的题目，叫做“为了忘却的爱和感动”。我们去看自己写的作文，你为它感动过吗，你连自己都没有感动，怎么配去感动判卷老师呢。很多学生拿自己的作文给我看，我说大哥你先给我读一遍，他说求了你老师，让我干什么都行，别再让我看我自己写的作文。这一方面说明大家对自己的文章根本就没有信心，另一方面也说明了所写的东西没有真情实感。

　　有一次我上完课，在教室外被一个家长拦住，他和我说看了我指导学生的作文让他感觉很欣慰。这个母亲多年前就给孩子买过一架价格不菲的钢琴，由于要高考了，孩子学习时间紧，基本就不再练了。有一天，孩子忽然和她说，高考以后还要继续把钢琴练好，她感动很奇怪。偶然间她看到了孩子写的一段素材，里面说，她永远不能忘记那一段坡路。小时候母亲总是骑着自行车带我去学琴，坐在后座上的我，一心想着萧邦、贝多芬，从来没有发现带着我攀上这段上坡，对于母亲是一件多么不容易的事情。直到有一天，我终于开始厌烦呆坐在椅子上去摆弄那些黑白琴键的时候，坐在车子后面的我忽然感到车子慢了下来，我看到母亲脖颈着慢慢渗出的汗珠，看见汗水渐渐透过衣衫，看见母亲一下一下地用力蹬动，我的心一紧。那一刹，我有一种神圣的使命，感觉我学琴不是为了自己，更是为了母亲，为了回报母亲对我的深爱。当我在课堂上讲过排比句和比喻句后，我欣慰的看到，这个孩子在这里写下了这样的句子：母亲那费力蹬车的动作，比我手指在钢琴上的跳动不知要优美多少倍；母亲蹬车时发出“吱吱”的声音，比我钟爱的萧邦、贝多芬还要动听和感人。这篇《车链上的音符》被这位小作者化用在了09年北京“我有一双隐形的翅膀”里，把母亲的爱写成了让他在音乐天空自由飞翔的翅膀，再获高分。我想，当时这位母亲之所以感谢我，远远不是我让这个学生学会了写作，更因为我让他懂得了写作的真谛，刘勰称之为“为情而造文”，现代人把它叫做真情实感，我们今天把它叫做“为了忘却的爱和感动”。

　　做学问和做人同样重要，古今大学问家或是诗人、科学家，都是有情有义的人。除了情义，还能有什么能去鼓励他探索前进呢。所以我们今天很多大学生很多导师为了毕业、为了职称去写论文、去制造学术垃圾的时候，只不过是在无形中削弱我们民族的战斗力、创造力。当我面对我班级里的学生们，看到他们在高考的折磨下面无表情，我常常莫名的恐慌，因为在我们这个时代，我们追求的是金钱和虚荣，鄙视的是爱心和理想！所以我要用我这小小的力量告诉大家，不要用空洞的文字去构建没有生命的肢体，因为久而久之你会对爱麻木冷漠。发现身边的美好，你将拥有无数的素材，你就会文思泉涌下笔如神字字珠玑如有神助。

　　同时，让我们欣慰的是，我们不仅仅是培养一个高分学员那么简单，新东方所做的事情远远超过大家的想象，我们更希望让同学们成为一个对得起父母、对得起自己的顶天立地的人。

　　我们要感谢公立老师为我们做出的平时教学积累，可我们也不得不正视那些评职称、搞卫生、赶进度、要绩效的破事，让老师们失去了很多做有意义事情的时间。在这一点上，我更赞我的同事们。我大学毕业的时候周一到周五在新东方上班，周六日上课，为了在新东方旁边租一个房子可以更方便些，被中介和代理领着走大街串小巷，找到的房子要不就是比我半个月工资还要贵的白领单间，要不就是墙上画着一个圈，里面写着“拆”字的苏联烂尾楼，最后我终于找到了一间不足七平的小屋。那晚我回到房间打开台灯，特别想给我们这个物阜民丰和谐共进的社会主义大家庭点一首歌，就是陈小春的《算你狠》。

　　后来我上网查邮件，看到一个上过我两次课的学生发了一封长信给我，看到一个第二次报我的班的学生给我发了一封很长的邮件，讲起了她自小父母离异，而那个男人现在还不时过来打她的母亲，她说她来上课前还在流眼泪，而上课那一段时间让她感觉到轻松和幸福。一刹那间，我忽然觉得自己所受的这一切又都算什么呢。我忽然觉得我所做的一切都是这样的有意义，甚至可以说得上是伟大。当别的年青人在灯红酒绿里、在纸醉金迷里呼朋唤友的时候，我在不到七平的小屋里，趁着一盏孤灯更新讲义，当别人在周末的早晨按下闹钟安心大睡的时候，我在清晨的风里跑步去地铁赶课；当别人在想着如何向心爱的人诉说衷肠时，我还在想着如何在干燥的知识里擦亮语言的火花。

　　现在，我觉得这一切都是值得的。

　　同志们朋友们，留住人的不是房屋，带走人的不是道路，明天会成为今天，今天会成为昨天，会成为我们生命中无足轻重的一天，高考终将离各位远去，成为各位心中一点遥不可及的印象。在这个美好的过程中我们从中收获方法、斩获高分、享受成功、迎接未来。对于我们过去创造的、未来将要创造的一切成功，就成为我和我的同事们今天站在这里，为各位所做一切努力的原因和动力，就成为我们在一切笑声、掌声背后默默努力的原因和动力。

　　今日与君别过，有一句话与各位共勉，就是莎士比亚在《罗密欧与朱丽叶》里的一句，“愿我们将眼下分别时的痛苦，都当作再次见面握手时谈心的资料”。