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说说寒假里的事。家里总有亲戚的小孩来拜年，我总要和小朋友聊聊，每次聊，一定会对儿童有新的发现，也一定会想到我们的教育该如何应对。的确，教育必须真正从儿童的实际出发。 其中一位小朋友，幼儿园大班，却几乎认识了所有的字。我拿出《光明日报》上一篇写星云大师的文章，题目是《弘法利生，大慈大德》，让他看，结果他不仅能读文章的开头，字音准确，也很流畅，还会解释“弘法利生，大慈大德”的意思，基本准确。电视上正播放卡通片《熊出没》，他不仅读准了“没”（mò），知道是“出没”的意思，还知道这是个多音字，还可以读（meí）。我们都很吃惊。父母说，孩子绝对没有上培训班，我们也没有专门教他认字，他都是自己通过广播、电视、绘本、报纸以及在听故事中自然而然学会的。 我相信这样的小孩子只是少数。不过，我也相信现在的孩子认得的字越来越多，懂得的知识也越来越多，这的确是事实。当然，我还知道，这不是衡量孩子的主要标准，更不是唯一标准，但是，我们面对的问题是：当下的孩子已不是过去的孩子，他们的基础已发生了明显的变化，无论是知识、经验，还是需求。因此，课程、教学、教育要不要作出相应的调整？若要调整，该怎么调整？一个理性的教育决策者，包括校长、教师，不应回避，更不应简单地否定、拒绝。 我有一些想法。其一，学前期儿童的学习，包括认字、阅读、计算等，应是在自然状态下进行的，不提倡、不刻意、不强求，一切在儿童的生活、游戏中；不作要求，不作考核，甚至不必作出评价。但是，也不应刻意地去反对、阻止。其二，学前期儿童的发展，不能止于认字、阅读、计算，还有更为重要的是会玩、有想象力、有问题意识、有健康的身体，等等。但是，儿童的学习、发展不是孤立的、相互隔绝的，而是相互依存、渗透和影响的，不应将自然状态下的识字、记字等视如大敌、拒之门外。当下的教育忌讳一个词：起点。因为“不要输在起跑线上”已误导、伤害了一大批人。是的，我们要面向儿童的未来，但是不能不重视儿童发展的起点。换个角度说，任何人，尤其是儿童的发展总得有一个起点，关键是一个什么样的起点。回避起点是不对的，以科学的态度和方式，为儿童选择一个合适的起点是正确的、必要的。同样，为有天赋的儿童更好地发展，稍稍提高起点也无可厚非，因为，中华的复兴，需要一批精英人才。 经验固然可贵，但是，假若经验不与时俱进，不适时对其加以改造，丰富其内涵，这样的经验也是可怕的。在新的情势下，我们应该勇敢地去探求新的规律、新的起点。多和儿童交朋友吧，多和他们接触吧，他们会告诉你更多的东西。 （作者系江苏省教科所原所长） 中国教师报2014.3.26：12 |
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