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面对今天的教育，我们作为教育工作者，应该静下心来仔细梳理一遍：在教学工作中，我们有多少无奈，有多少是教师必须面对的困难和窘境。当我们想明白了，我们的教学工作就会更加顺畅，心情也会更加开朗。我们是教育工作者，不是教育之神，我们无法所让所有学生在有限的三年内达到同一个水平；我们无法让所有学生都能具有稳定不变的人类心理及道德品质；我们无法阻挡上学时乖巧的学生将来会犯罪；我们力所不及的很多，所以“尽心”教学就好。下面是我梳理的一些必须面对的几个问题： 一、不是所有学生天生都适合学习你的学科 道理很简单，学生天生素质不一样，学习某个学科的悟性和理解力都不一样，成绩自然就不一样。有些学生可能天生言语能力差，他们再努力也很难提高语文等学科成绩。有些学生天生空间立体感就不好，怎能学好立体几何部分的知识呢？教师不得不面对天生能力差距的问题。 二、不是所有学生都喜欢你 每个人的性格不同、气质不同，说话的态度、语气、语调都不一样，在这种情况下，教师不要指望学生都喜欢你。中央电视台最优秀的播音员、主持人，也有人对他们不屑一顾。明星、大腕拥有再多的粉丝，也有人对他们嗤之以鼻。教师只要努力去做让学生喜欢的老师类型就好，不要指望所有学生都喜欢你。 三、不是所有学生都喜欢你的学科 学生的兴趣、爱好是不同的，最好的学生也有自己喜欢的学科，只是为了高考，为了前程，他们能够忍受不喜欢的学科进而努力学习。看看有多少学生在选择大学时避开了自己不喜欢的学科专业你就很明白了，他们经过高考后，很多人一辈子都不愿再学某些学科，这是事实，也是必然。关键是在教学工作当他们不听话时，如何处理这些同学，严格要求到什么程度。 四、不是所有学生都比你差 现代的学生知识面在互联网的时代非常宽，他们上网的时间可能远远超过了你，特别是对自己感兴趣的东西，教师可能难以想象他们研究到了什么程度。更何况，学生在天生素质上某个方面已经超过了教师，教师的心理必须要拥有虚怀若谷的胸怀，“徒不必不如师”，多和学生研究一些问题，对学生也是莫大的鼓励。 五、不是所有学生都必须听你话 师道尊严在我国已经流行了上千年，一时改变很难，更何况教师需要尊严。尊严不是固执，不是威严，更不是唯我独尊，是在与学生交往中用自己的学识和品德得到的一种特别的尊重。绝不是学生不听教师的话，就伤害了教师的尊严。另外现代的学生个性张扬，有时连自己父母的话都不一定听，怎么就非得听老师的话呢？明其理，通其道，如果学生坚持自己的思想，也不见得是坏事，不必固执其中。 六、不是所有学生家庭教育都一样 家庭教育对学生的影响是永恒的，其教育效果和力量不是教师能够比及。每个家庭都有自己家庭文化氛围，对孩子与人相处，在礼貌、文明、方式、习惯等等方面都有差别。面对来自不同家庭的学生，教师应该明白，你的教育力量有多大，只有将自己的教育力量与家庭教育力量相融合，才能产生事半功倍的效果。忽略了父母的言行，不与学生父母交流需要学生改进的地方，得不到他们的支持，教师永远只是教师，得到了支持教师就会成为“妈妈”和“爸爸”。 七、不是所有学生都需要相同的知识 教师教的知识将来很多学生都用不上。比如说外语，有的学生一辈子在国内生活，不用和外国人打交道一样生存。再比如说，有些学生不必非得写好文章，能表述清楚意思也能生活。再比如说我们生活中必须得掌握函数知识吗？不是的。教师教给学生的专业知识只是为了高考，这是功利的教学。如果教师为了生存而教学生的话，就会明白自己的专业知识对他们生存的价值。 八、不是所有学生都能教学，但所有学生都能学会。 很多情况下，教师在课堂上非常卖命地讲解、示范、说教，但结果发现讲了多少遍了，学生还是不会。这样的事实实在是太多了，但都没有击垮教师们努力讲解的信心，因为很多老师认为讲课是教师的天职。其实很多学生领悟能力差，速度慢，要想掌握某个知识，需要他们自己琢磨，努力调用心理已有的知识，细细地想，想通了，就会豁然开朗。多少事实告诉我们，学生只要坚持主动学习，慢慢去琢磨，再加上名师指点，他们都能学会，只是程度不同而已。 当然教师需要认真对待问题很多，梳理好这些问题，是为了在教学工作努力寻找应对之策，了解教学工作中关键困难，掌握好尺度，做一名幸福的教师！ |
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