人物名片：董舒展，2010年中国美术学院书法专业硕士毕业后进入兰亭书法艺术学院开始教书育人生涯，讲授《篆书》、《楷书》等课程，在2012年校级青年教师说课比赛中荣获一等奖。
“小董让人眼睛一亮。在她上台前，我们真没有想到这位小姑娘有如此大的能量，能在12分钟的说课比赛时间内，把《行草2》这门课程‘教什么’‘怎么教’‘为什么这样教’说得头头是道。”作为此次2012年校级青年教师说课比赛的评委，学校教学督导工作委员会董百志主任对董舒展印象颇深。而对学校督导王延荣老师来说，他的赞许中则更多了一份欣喜和欣慰：只有两年教龄的董舒展老师通过参加学校课程教学模式改革正迅速地成长成为一名优秀的教师。
校督导王延荣和其他两位院级督导袭长城、金建生曾对她施教的《楷书》、《篆书》作过多次指导、研讨，初次听她上课，感受则完全跟她说课比赛上的相反。董舒展也坦言，那时自己的上课确实很有问题：像是一个人在演独角戏，表现紧张，没有多媒体课件辅助，学生的互动性不够。作为一名新教师，她对上课没有什么系统的理念和观点，凭着自己在美院求学时对老师上课的记忆，学猫画虎，而艺术类院校上课往往比较松散，学习方法多以自学为主，这与我们学校在课程设置、教学规范、时间安排等有着很大的不同。正是对于对课堂教学的“茫然”，在所在兰亭书法学院领导和同事的鼓励下，董舒展成为2011年第一批课程教学模式改革的老师。
接下这份“任务”后，各方对她这个青年教师的培训也就全面展开：课改专家组和学院督导向她阐述课改理念；校、院两级督导排出听课时间表，专程到兰亭校区有针对性地做指导工作，学院分管教学的院长助理刘小华与她这个新教师结对，面授教学技巧；学院特别安排全院教师对她集体听课，共同研讨，一年下来6次听课，四次学院会议，主题都只有一个，对她的上课“打分”，并且提出意见和建议。董舒展说，正是大家对她无私的指导和帮助，才使她能快速提高、成长。就如参加此次学校的说课比赛，金建生老师和学院老师还专门听课，提出了很多的改进意见。在前辈“提携”的同时，董舒展进行了认真的总结反思。她还观看学院的录播课程，一遍遍地对自己上课的录像进行“挑刺”。慢慢地，她对于课程的教学理念、阶段性地设置《楷书》、《篆书》等这些技法课有了很好的把握，与学生的交流等方面也有了正确的思路。现在一走进教室，她感觉很有底气，能马上进入状态。
也正是课程教学模式改革的推动和促进，当兰亭书法艺术学院要推举一名教师参加2012年校级青年教师说课比赛时，董舒展脱颖而出，成为最佳人选参加全校的竞争，最终不负所望，成为此次赛事一等奖的获得者。许多评委连呼：想不到，真难得。因为几年来，在校级青年教师说课比赛的舞台上，很少有艺术院系的青年教师表现得如此出色。
“对我来说，课改的过程是一个不断升华、提升自我的过程。一年多来，我的逻辑能力、语言表达能力、课堂控制能力都有了可喜的变化。课改是一个不可多得的平台，不仅会有督导、学院对我们的多方指导，还有学校的政策支持，支持创新，而且还允许失败。”董舒展透露说，基于参加学校课程教学模式改革尝到的甜头，她又参加了学校推出的“绍兴文理学院课程学习团队建设”和今年《篆书2》的课程教学模式改革，想在学生学习团队建设方面做些探索。记者在采访中了解到，董舒展住在兰亭校区，与学生有更多的交流时间，她希望通过团队建设能把教学从课堂延伸到课外，以更好地激发学生的学习主动性和积极性。（小孙）又：据截稿前记者获悉的消息，董舒展代表学院参加2012年学校课堂教学“示范课教师”评选，有望成为新一届校“示范课教师”。
