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边安军 （2012年8月21日） 各位老师： 大家好！ 按照县教育局安排，今天我们举办2012年教师暑期培训初级专业技术人员培训班，这是加强教师培养、培训的一项重要内容，也是立足长远、全面优化教师队伍，不断提升教师专业化水平的重要途径。这次培训以新课程理念的深化和内化为核心,以铸师魂，练师能为重点，本着促提高、上台阶、求实效的目的，促使教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,提高实施素质教育的能力和专业化水平,以适应新课改的需要。真正促进教师在学习中提高思想认识，在交流中参悟教育理念，在反思中规范教学行为，在研讨中得到共同发展。为了把这次培训活动搞好，在此我谈四点意见，简单地讲就是解决四个认识问题：一是认识教育形势；二是认识教师职业；三是认识自我；四是认识培训学习，以期抛砖引玉。 一、正确认识和把握教育改革和发展形势 进入21世纪，面对信息社会和知识经济带来深刻的社会变化，我国围绕着“培养什么人、如何培养人”的核心问题，进行一系列的改革，总体呈现六个发展趋势，一是价值取向人本化。教育的本质内涵是培养和造就一代新人。随着政治文明进程的加快，以人为本，促进人的自由、全面、和谐的发展，成为世界各国教育改革的共同主体理念。它要求把人的发展作为其他一切发展的基点，实现多种发展的融合。这种理念在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中得到了充分体现，在现行的教育中正努力实施。二是发展方向均衡化。教育公平是社会公平的重要基础，也是和谐社会的必然要求。均衡发展是现代教育的本质要求，是实现教育公平的重要途径，主要体现在区域之间、城乡之间、学校之间、群体之间的教育公平和教育机会均等，是促进区域教育共同发展、实现教育现代化的重要保证。美国小布什总统在《不让一个孩子落后》的教育改革法案中，要求确保全国所有学生平等地接受教育，强调缩小富人和穷人、少数族裔与白人学生的学业差距。我国把农村义务教育摆在重中之重的位置，目前“两基”迎国检工作就是例证。三是战略调整优质化。由20世纪后期的普及化转向21世纪的优质化，是世界各国在教育发展战略上做出的重大调整，我国同样把“优质发展”作为教育改革的重大举措。将提高质量放在更加突出的位置，要求统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展。学校布局调整就是要让农村孩子共享优质教育资源。四是体系构建终身化。构建终身教育体系是当今世界教育改革与发展的一大趋势。加强继续教育和职业教育是构建终身教育体系改革中一个突出的亮点。五是教育投入多元化。六是服务范围国际化。教育国际化是现代教育最显著的特征之一，也是全球教育发展的基本趋势。美国很早就通过制定法案，规定将美国出售军火物质所获外汇用于国际教育交流，以使美国人认识世界，使世界各国了解美国。日本明确提出，要培养具有国际视野的日本人。 二、正确认识和看待教师职业 （一）正确认识教师职业角色内涵，增强职业荣誉感和责任感 师者，传道授业解惑也。教师作为一种职业，从孔子开设私学到今天，已经有2000多年的历史。随着时代的变迁，教师职业的角色内涵不断被丰富，教师角色的社会意义也日益彰显。首先，教师职业是崇高的。教育是人类文明传承的桥梁、社会经济发展的动力、人的命运改变的阶梯，教育对人类社会的延续和发展所起的作用是众所周知的，教师是从事教育的主体，教师是一代代人健康成长的引路人，又是一代代人成才的铺路石，夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业”;斯大林称教师为“人类灵魂的工程师”，中国古代也讲“天地君亲师”，想到我们的工作，将决定一个人的一辈子命运，决定一个家庭的幸福，决定一个国家民族的未来，我们内心就应当会涌动出一股巨大的责任感、使命感和光荣感。其次，教师职业是伟大的。教师职业的伟大，就在于选择了教师就选择了奉献。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，反映了从事教育工作的行业特点。有人把教师比作“人梯”、“园丁”、“铺路石”，还有人把老师比作“春蚕”和“蜡烛”，这些都肯定了教师牺牲精神，颂歌教师职业的伟大。教师职业是崇高的，教师职业是伟大的，然而，教育是清苦的，教师是辛苦的，教师职业是平凡的。教师职业平凡在于教师职业也是三百六十行内的一种职业，教师也是普通劳动者。教师职业的平凡也在于教师工作方式，一位教师几十年如一日，“两点一线”，家庭――学校，学校――家庭；上课――下课，下课――上课，日复一日、年复一年，直至退休。但教师的工作是最富有挑战性、创造性的工作，因为教师每天面对的是一个个活生生的人，教师从事的职业是塑造一个个美好的心灵，为社会培养一个个有用之才，每一位老师，没有理由瞧不起自己所从事的职业，每一位老师不可怠慢自己的工作。目前，大学生就业难已成为社会问题，中小学生的逐年减少，家长的期望值增加，群众的要求提高，社会的关注加大，已成为不争的事实，教师当自信，教师当自强。 （二）准确把握教师职业角色要求，做一位有尊严的人民教师 教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂，用智慧点燃智慧，教师职业要求教师必须具有高尚的师德、高超的师能，创造较好的实绩，只有具有高尚的师德、高超的师能和较好的工作实绩，才能拥有作为教师的尊严。 1．做一位有尊严的人民教师，必须要有高尚的师德。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，决定学生一生的发展方向。师德核心就是要敬业爱生。敬业就是要“志存高远”、“淡泊名利”，要有职业理想、职业追求。爱生就是要关爱学生，视学生如己出、视学生如弟妹。 要“志存高远”。 “志存高远”，就要求教师要忠诚于党和人民的教育事业，不辜负党和人民的期望和重托。要“淡泊名利”。在当今商品经济充斥社会的环境中，金钱的魅力、商品的诱惑、利益的驱动，无所不在地冲击着人的心灵，拷问我们每一位教师灵魂。我们不是生活在不食人间烟火的真空中，但当一个人把 “名”和“利”作为自己的主要追求时，他就不可能做好自己的工作。教师应当有比物质满足更高层次的追求，那就是对社会的奉献、事业的成功、精神的丰富和对理想信念的追求，要“关爱学生”。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。作为一名称职的教师，最重要的就是要有一颗爱心。师爱是师德的核心，是师德的灵魂。它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。这种爱，从本质上讲是一种只讲付出不求回报、无私的没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，就实现了教书育人的目的。 2．做一位有尊严的人民教师，必须要有高超的师能。 “工欲善其事，必先利其器”，教育教学工作专业性很强，在全面推行人事制度改革的今天，培训是一种福利，培训是成就自己的一个台阶，教师必须要善学习、勤钻研、勇创新。要善学习。当今知识的更新呈几何倍数发展变化，学生掌握信息接受教育的渠道越来越多，每一位老师要胜任所从事的教育教学工作，就必须不断地学习，丰富自我，提升自己。我们常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”就是这个道理。“刻苦钻研、严谨笃学”，树立终身学习的理念，崇尚科学精神，学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。当前正在实施推进的课程改革，对老师的教育理念、教学方法、教学能力均提出了更高的要求，如果不自觉地加强学习，不断地充实和丰富自己，就难于适应事业发展的要求，甚至会被时代所淘汰。希望老师们要有这种职业的危机感和紧迫感。要勤钻研。教育是一门科学，也是一门艺术。知识是相同的，但是传授知识的对象是各不相同，教学的方法也可以丰富多彩、灵活多样。生动活泼的教学方法可以使学生主动地获取知识，因材施教就是要适应不同特点的少年儿童，达到让每一个学生都有最好的发展。这些都需要我们去钻研，不仅自己去钻研，还要大家一起来研究，在研究中发现，在研究中改进，在研究中提高。只有这样，才能得心应手地、科学地搞好教育教学工作，成为一名精通业务的人民教师，实现从“教书匠”向专家型、学者型教师的跨越。要勇创新。社会的飞速发展、科学技术的不断进步都使得教育的客观环境不断地发生变化，这就要求教师要不断探索，更好地适应社会发展和教育对象不断变化的新形势。特别是在素质教育取代应试教育的今天，教师应大力发扬创新精神，打破陈规，勇于探索，不断地认识自我，挑战自我，超越自我，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，依靠深厚的业务功底、科学方法和实干精神，不断创新的教育教学方法，创造出教育园地百花盛开的大好局面。 3．做一位有尊严的人民教师，最终要靠实绩说话。“面子”不是别人给的，是自己争取来的。教师的尊严应该用实力说话。要树立永创一流、以质量论英雄的观念。广大教师要克服不合时宜的思想观念，打破束缚创新的精神枷锁，改变妨碍自身发展的习惯思维，树立以业绩论英雄，以位次换位子的观念，积极争先，永创一流，理直气壮抓质量，旗帜鲜明争实绩，要把干有实绩当作一种觉悟、修养、境界和责任，在全系统形成负重奋进、务实争先的风气。要把功夫下在教书育人上。贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，不仅需要教师拥有优良的职业道德、科学的教育思想，更需要教师能把品德、情操和思想落实到教书育人的行动上。心无旁骛，力无二用。把激情燃烧在教书育人上、把精力集中在教书育人上、把智慧凝聚在教书育人上，把学校当作放飞理想、实现价值的疆场，把课堂当作是锻炼能力、提高素质的赛场，把学生认可、社会评价当作展示自我风采的平台，专心致志抓教学，一门心思抓育人，把功夫花在课堂教学上，把本事体现在育人效果上，以自己的聪明才智，力争多出人才、快出人才，用实绩赢得学生和家长的尊敬、赢得社会的尊重。 4．要把做有尊严的人民教师作为自己职业追求。要学会“享受”职业的幸福。教师职业是培养人、造就人的工作，整天与学生“打交道”，在孩子们充满期盼的眼眸里，在和天真烂漫的青少年的相互交往中，在看到他们健康成长的过程中，我们会享受到一种青春常驻、平和而又充实的人生幸福。要热爱自己的职业。教师不仅影响一群孩子，还会影响整个社会。作为教师首先要热爱自己的职业，这是奋斗的动力、成功的基础。在教师的岗位上没有令人羡慕的权力和地位，也不可能有很多的财富和高水平的享受，如果把教育当作一种维持生计、养家糊口的手段，由此带来的必然是情感上的冷漠和无奈，工作上的应付和松懈，但作为一种事业，这里就会有你施展才能、播撒爱心、创造人生价值的机会和空间。要把干好教师职业当作毕生追求。 “享受”职业的幸福，热爱自己的职业，更要把这份情感内化为干好这份职业激情，转化为一种主动发展、自主发展的内驱力，修德强能，德才兼修，教学相长，实现事业发展、自我发展“两丰收”。把职业延伸到对事业的追求，应当成为宝应教育最优秀教师鲜明的特征。 三、正确认识和看待自己 首先，认识自我，发现自我。这是战胜自我的基础。古希腊神庙箴言是“认识你自己”，古人也有“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强”名言。认识自我，包括认识生理自我、心理自我、社会自我。心理自我——兴趣、才能、认知、情感、气质、意志、性格等，认识了心理自我也就认识了自己的潜能，可以最大限度地开掘。社会自我——角色、地位、作用、责任。认识自我就是要通过自我审视来发现真实的自我，找准长处、缺点、弱点，明确社会责任，树立成功的信念；真正认识自我，不是孤立地、静止地看自己，而是在动态中、对比中认识自己的长处和不足。古希腊哲学家柏拉图：“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生”。可见，认识自我，征服自我，设计自我是一个人走向成功的第一步。其次，挑战自我，完善自我。挑战自我就是要对自己高标准、严要求，就是把自己置于实现崇高目标的理想之中，置于永不满足的奋进之中。第三。实现自我，超越自我。实现和超越自我是一个动态的、相对的过程。实现自我就是实现了自己近期的目标，超越了昨天的自我明天又有一个新的目标需要不断超越。作为一名优秀教师是一个高层次人才成就感的实现，不能停留在某一阶段或某一层次上。当今社会，停留就意味着落后，所以不能安于现状，而应与时俱进，不断谋求发展，寻找自己的发展空间。（马斯洛需要层次理论：生理需要、安全、归属、爱的需要都是低层次的，而尊重的需要，自我实现的需要才是高层次的需要。） 总之，认识自我，发现自我是成为一个优秀教师的基础和根本，完善自我，战胜自我是关键，实现自我超越自我是永不满足的目标。从认识你自己，到倾听你自己，到涵养、孕育你自己，这是一个美好的人生历程。 四、正确认识和对待培训 一是以正确的态度参加培训。组织培训，对每一位参训教师而言，是帮助、引导、促进大家进一步提高专业化的难得的机会。从这个意义上来讲，培训是一种福利，培训是成就自己的一个台阶。一个优秀教师，光有丰富的知识不行，还必须具备专业的职业知识和技能。举办培训，就是让大家的学历优势转化为教师的专业优势，让专业优势转化为今后的发展优势。这就要求大家以此次培训为契机，进一步明确今后的努力方向，并在思想上努力强化三种意识：一是敬业意识。敬业精神是教师对教育事业执着追求的内在动力，是一名合格教师必须具备的素质；二是创新意识。要有创新精神和实践能力，教育教学工作同样需要教师创造性；三是育人意识。教书育人，是好教师的职业无意识观念；只有树立了育人意识，教师才能生发出本能的使命感，高度的责任感，才能逐步形成优良的教风，以次来带动和促进学生优良学风的形成。 二是以正确的要求看待培训。很多教师往往习惯于理想化地要求培训，想通过培训“立竿见影”地解决问题，想通过培训找到捷径，找到“灵丹妙药”，这是不切实际的一种幻想。培训其实解决不了任何实质问题，只能给出解决问题的思路和方向指引，真正能解决问题的是培训后如何理解和结合，如何运用和落实。从这个意义上来讲，培训就是“点燃”，就是“唤醒”，就是“醒悟”。我们都理解磨刀不耽误砍柴的功夫，教学也是如此，教师培训学习就好比磨刀，学习专业化知识，学习先进的教学方法和技能，接受良好的教学理念，合理而又恰当地用在教学实践之中，教学效果能不提高吗？ 愿以上观点对大家有所启发。 最后，预祝本次培训圆满成功。 |
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