第一课时 学习目标: 1、读通课文,达到正确和熟练,了解演讲的特点。 学习重点: 课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的。 学习难点: 演讲稿的特点。 教学准备:有关陶行知的课件资料,生字词课件。 教学过程 一、揭示课题 3、师:看到课题,你有什么问题吗? (估计:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?) 4、介绍陶行知:(出示课件) 我们一年级学过的《双手和大脑》,就是他写的,一起背:“人有两件宝,双手和大脑。用脑不用手,想到做不到;用手不用脑,事情做不好;手脑都能用,才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文,是《放飞蜻蜓》。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,为同学们做的“每天四问”的演讲,以启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。 二、初读课文 3、讨论理解演讲的特点。 4、检查预习字词情况。出示词语:否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策)自由读一读,想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。 三、再读课文,弄请层次 1、找6位同学分别读课文,其他同学用心听,思考每一段写了什么? 第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。(总) 板书: 2、陶校长的演讲 健康 第二课时 学习目标: 1、指导细读课文,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自 己和鞭策自己的习惯。 学习重点: 学生按照第二节的学法,自主学习3、4、5节。 学习难点: 根据构段方式,进行复述课文。 教学准备:有关陶行知的课件资料。 教学过程: 一、导入:上节课我们学习了陶校长的演讲,谁来说说陶校长到底讲了些什么?(陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步) 那你们有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》 1、启发:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢? 读有关语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求 幸福。 “否则”是什么意思呢?“否则,一切都将是空的。”怎么理解?
意思就是说:( 小结:同学们很厉害,在这儿,陶校长用了一个“因为”的句式,你们在陶校长的话中,又巧妙地用了另一个关联词语:如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗?(今天我来迟到了,是因为我生病去医院打针了。) 2、如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢? 读有关语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活 和作息。 3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢? 读句子,说说“健康堡垒”的意思。 指导:垒”是什么意思?查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是 坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。 4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?怎么才能记住呢? 明白构段方式,小结学习方法:问的什么——为什么要问——希望怎么办 试一试,用自己的话说说陶校长“第一问”的内容,练习复述,简单评价。 三、按照第二节的学习方法,自主学习三、四、五节。 具体指导: 1、问的什么问题? 2、为什么要问? 3、希望怎么做? 4、用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗? 5、记住了“问”的内容了吗?说说。 6、还有什么疑问吗? 让学生分小组学习,分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。 关联词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……” 词语:公德、私德 四、齐读课文最后“如果……就……”部分。 五、实践拓展 2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 是什么原因? 以后准备怎么做?小组内互相说说。 六、作业: 仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。 也可以对照陶校长的演讲内容,回答“每天四问”,看看你到底有没有进步。 第三课时 学习目标: 1、复述课文内容,教育学生“每天四问“自己,不断进步。 学习重点: 复述课文。 学习难点: 读写结合。 教学准备:关联词语练习题。 教学过程: 一、听写词语: 锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励 评价正误,小结后改正。 二、练习复述课文,进行思想教育 1、陶校长谈了“每天四问”是指什么? 2、分四部分,让学生分别复述主要内容,进行评价。 3、教育启发:我们记住了“每天四问”,并且也“每天四问”,那就能进步了吗?要想真的有进步,必须怎么办? (关键要去行动,这也是陶校长一贯倡导的重要观点:“知行合一”。) 出示陶行知的名言警句: (1)捧着一颗心来,不带半根草去。 (2)千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人 (3)教育是立国的根本。 (4)行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 三、 关联词语的训练 ……因为…… 既要……也要…… 只有……才…… 1、今天他没来上课,是( 2,一个人( 3、( 4、( 5、小学生( 四、读写结合训练 1、学生读读自己补充的的“一问”,师生评议。 学生相互之间提出修改意见,进行修改。写在读写笔记上。 2、根据陶校长的每一问,自己试着回答一个问题,并说说自己是怎么取得进步的;或者说自己打算以后怎么做?写在读写笔记上。 |
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