|
刊载于《中国大学生》1996年5 期 问：北京理工大学的前身延安自然科学院，是我党创办的第一所理工科大学，您作为这所全国重点大学的校长，对办教育、对自己肩负的责任是怎么认识的？ 答：我们每个人生下来都是一个自然人，要想成为一个有用的社会人，就得接受教育。人类社会只有不断地继承和发展前人创造的文明成果，才能得以持续地进步和向前发展。这种继承和发展的过程，同样离不开教育。因此，作为一名教育工作者，我深感教育的重要和肩上责任的重大。 回溯到1940年，老一辈革命家在那样艰难困苦的情形下创建延安自然科学院，可以看出他们已经把科教的发展放在了一个很重要的地位，我认为这就是我党对“科教兴国”最早的一种设想，或者说是“科教兴国”思想在当时的一种体现。因此，作为从延安自然科学院发展而来的高等学校，北京理工大学理应为贯彻当前党中央提出的“科教兴国”战略方针做出更大的贡献。这种贡献需要靠学校一代代的领导者去组织完成，这就是我们肩负的历史责任。 中国有句古话，叫“十年树木，百年树人”。我理解，这里所说的“百年树人”，不光是指培养单个的受教育者需要很长的时间，更重要的是指：高等学校需要用几十年甚至上百年的时间去营造出一种浓厚的学术氛围，形成一种优良的办学传统，使得它能够持续不断地培养出高质量的人才，稳定地提供一批批高水平的研究成果。剑桥大学、哈佛大学、牛津大学乃至北京大学成为世界名校，无不是经历了上百年或近百年的建设和发展历程。因此，办好一所大学，不是三年五年、十年八年的事情，大学校长一定要具有长远的发展眼光，不能急功近利，更不能在任期内搞短期行为。这是校长对后人负责应具备的起码的德行和操守。 问：作为全国大学校长中屈指可数的双院士，您的身份对于办好大学具有什么优势吗？ 答：我认为，党和人民授予我院士学衔，既是对我科研工作水平和能力给予的肯定和授予的荣誉，更是寄予的一种期望和提出的更高的要求，希望院士发挥更多、更大的作用。从这个意义上说，挂两院院士头衔，我更多地感受到的是责任。大学具有知识分子集中和高科技密集的特点，因此，社会和人民对大学在推动国家发展与进步方面所起作用的期望值自然很高，当然也希望大学的校长具有更高的学术号召力。我和其他一些院士之所以被推上大学校长岗位，我想也可以说是社会和人民对高校的高期望值的体现。 我个人并不看重院士这个头衔，但客观地讲，院士这个身份对于大学校长而言，确实能给办学带来一些优势，能在办学中发挥一定的作用。首先，作为科学家群体的杰出代表，院士校长可以更为广泛地用他成功的学术经验、良好的学术作风以及出众的学术成就，影响和带动学校整个教师队伍的成长，尤其是青年教师队伍的成长。这种影响往往是潜移默化或者说是“润物细无声”的。其次，大学的发展离不开学术界的相互交流与合作，而院士校长由于其交往与合作对象的层次较高，使得学校的科技工作者能有机会与更多的院士交流与合作，使得学校能得到更多院士的了解和关注，这对学校教育、科研诸方面的发展和提高是至关重要的。近三年来，每年的春节前夕，我都要邀请二三十位院士来校与我校的部分专家学者联欢、座谈。这样的学术交流和学术对话，对我校的建设和发展肯定是有帮助的。第三，利用院士校长这一身份，便于集合更多的科学家对国家有关部门的工作提出合理化建议，继而提高学校在社会的影响和知名度。比如，在去年我校举办的院士座谈、联谊会上，我和其他三十几位院士联名向外交部、统战部、中宣部、国家教委等部门提出倡议，呼吁加强对海外留学生的子女进行中华民族优秀文化传统的教育。这个倡议得到了这些部门的重视，由于是我们学校发起的，因而对学校的发展也起了推动作用。 问：英美大学校长有一句格言：不做其他人可以胜任或做得更好的事情，对此您有没有同感？ 答：我认为，当校长和搞科研有很多类同之处。在做北京理工大学校长之前，我长期在一家研究所从事科研工作。我在实践中体会到，科研工作需要各个方面、各个层次上的合作，在科学技术越来越快速发展的今天，科技工作者之间的合作显得日益重要。每个人在相应的位置上开展工作，承担责任，围绕着一个共同的目标相互配合、协作。在高等学校的管理中，校长和副校长各有各自的位置，各自承担自己的责任（当然，我要承担作为校长的全部责任）。因此，我和副手之间也是一种合作关系，既要充分信任他们的工作能力，放手让他们开展工作，也要在一些重大的问题上相互进行忠诚的合作、商讨和帮助。合作，这是我奉行的重要工作准则。 问：您认为，我国高等学校在建设和发展过程中，目前最应该注意的是什么？ 答：是质量。在社会主义市场经济条件下，企业的生存和发展最终依靠的是产品的质量，高等学校的建设和发展同样需要依靠质量，即入才培养的高质量、科研成果的高质量和管理的高质量。高校也要有“创名牌”的意识，不能为蝇头小利干自己砸自己牌子的蠢事。不讲质量，终将受到客观规律的惩罚。因此，要培养学生和科技工作者“实事求是”的作风，做老实人，干老实事。当前，社会上的一些不正之风侵蚀进了高校，科研工作中的弄虚作假，教书育人中的敷衍了事，管理中的马马虎虎等不良现象，在各个高校时有发生。这些都应该引起我们的高度重视和警醒。 问：江泽民总书记在接见我国4位交通大学校长时指出，大学校长应该既是教育家，又是政治家。对此，您是怎么认为的呢？ 答：我认为江总书记讲得非常对。作为教育工作者中的一员，校长与其说是一种职业，不如说是一种社会责任。我认为，高等学校培养出来的学生，首先应该具备强烈的爱国心，要有为振兴中华民族而努力贡献的真实本领，每位校长都要用这样的社会责任感去培养和教育学生。这就是政治。谁在这方面实践成功了，谁就是政治家、教育家。当然，这里所说的“政治家”，不是我们过去厌恶的那种“空头政治家”或“政客”。 问：您当校长已经三年多了，取得的成绩有目共睹，但是回首走过的历程，您认为在学校这个重要的岗位上，您的学识、经历等方面还有没有让您感到缺憾之处，从而使得您工作并不完全尽如人意？ 答：高等学校的发展离不开社会的大环境，而要跟上社会变革的步伐，观念的转变和更新又是至关重要的。作为一所重点大学的校长，我有责任理出学校建设和发展的正确思路，我常常在思考：什么是社会主义市场经济的规律？它的基本特征是什么？北京理工大学的建设如何适应社会主义市场经济的发展？……有很多问题需要我去认真思考和重新学习。 我们学校是一所以工为主、多学科发展的高校，学科专业面非常宽。我主要从事通讯与电子系统工程方面的研究，领导这样一所多学科的大学，学识自然受到限制，而作为学校最顶层管理的设计者，我的任何一项决策失误，都有可能给学校的发展带来历史性的责任。从这个意义上说，校长的工作又具有很大的“危险性”，我必须时刻保持清醒、理智的头脑。好在经过长期的科研实践，我具备了与别人忠诚合作的素质，这又是我的优势。因此，工作中我可以通过合作来弥补学识上的欠缺，通过多倾听各方面的意见来减少决策上的失误。 |
|
|
