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日前，教育部新闻办发布消息，自2014年9月开始，将在部分省市试点教师工作改革方案。东方红仔细研究新方案，发现有以下几个亮点。 教师收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。收入构成中确定了基本数据或比例。如基本工资以3000元为起点、教龄工资(含工龄)：每年60元，绩效工资占工资的10%左右，山区补贴应该是工资35%。其他课时工资、特优津贴没有列出具体数字。 基本工资的起点定的较高，最低达到了3000元，山区补贴为工资的35%，对农村教师是个福音。按照上面的数据计算，一名参加工作10年农村小学教师的工资至少在在5000元以上。 二、取消中、小学教师职称工资 目前教师工资以职称取酬，存在许多弊端，如差距过大，评聘分离，收入与履行的工作不对称等，影响中低职称教师的积极性，教师工资改革新方案逐渐淡化职称工资或取消中、小学教师职称工资，教师工资分配将更趋合理。 如果取消中、小学教师职称工资，那么评职称的意义将重新界定，也许，它将变得没有意义。 三、按劳取酬的原则得到体现 将课时工资纳入工资组成范畴，虽然没有规定具体金额，但至少会打破现在干多干少差别不大的现象，对年轻教师是一种鼓励。设立特优津贴，鼓励教师从事教育科研，推动教育改革和发展。教龄工资(含工龄)：每年60元，是一种积累贡献，鼓励终身从教，有利于教师队伍的稳定。 四、对农村教师给予倾斜 农村和边远地区的教师，另外给与补贴，最高是工资35%。偏僻地区、边远山区的教师每个月的补贴在1000元以上，有利于教师安教和推进教育均衡发展。 有几个问题值得思考 一是如何有效调动教师积极性的问题。目前教师均推行绩效工资制，除去生活津贴，它只占地方性绩效工资总量的30%，由于这30%涵盖了所有的奖励，发下来并不多，差距也不大，起不到激励作用，相反影响了教师的积极性。新方案将教师的绩效工资定在10%，基数偏少，应该以20%为宜。 二是增加的经费从哪里来的问题。增加的教师工资数量较大，这些钱如何出单，是个问题。 三是如何减少地区差异的问题。现实中，发达地区的教师的工资与落后地区的差别很大，如何缩小差距，是一件不容易的事。 工资改革必须与政府协调同步的问题。在公务员工资没有大幅上调的情况下，先调教师的工资，好像不现实。要知道，教师的工资是参照公务员来执行的。
东方红写于6月26日 |
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