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随着网络的发展，在线教育越来越成为教育界和商业界关注的焦点，MOOC的出现，对我国传统教育的冲击和影响已初见苗头。但是，教育是面向生活的、培养人的活动，教育事业是一条单行线，不允许教育工作者在从业过程中出现任何的损害生活的纰漏，我们一直都在探索中。所以，在线教育，也会一直在路上。 学习最大的成本是时间 作为数十年的学习者来说，我们都非常清楚的一件事就是：学习，是需要时间的。唯一节省时间的方式就是提高单位时间内的学习效率。在线教育之所以发展起来，其最重要的原因之一就是它可以弥补我们传统教育以外的学习空白。MOOC给学习者带来的就是线上的学习体验，这样的学习体验不同于教师的传统课堂教学，MOOC中的教学视频更加符合个性化学习的需要，我们可以按照自己的意愿选择喜欢的或需要的课程进行学习，学习过程中我们也可以根据自己的需要调整视频的播放。有别于传统课堂的线性教学，MOOC的快进、重播、后退等等非线性功能都受到了广大学习者的认可。我们可以利用MOOC反复强化所学的知识，这是传统课堂上教师永远不能提供的，因为时间是不能回放和浪费的，传统课堂教学需要照顾到一个群体的学习者，所以MOOC出现了。 但是，从另一个角度来看，MOOC的使用同样要占用学习者大块的时间，相对于最近比较流行的微课程来说，MOOC上的课程要更加的完整和成体系，如此一来，学习者是否可以有充分的时间完成MOOC上的学习，也就成为了一个大问题。MOOC会不会成为传统课堂的搬家，值得我们思考。据统计，MOOC的注册学生规模大到数以十万计 ，但是通常90%以上的注册者未能完成课程。因此，一名国外的学者Todd Tauber说，Not So Massive After All。 教育不是商品 基于在线教育平台开发的企业、创业者越来越多了，比如网易云课堂、快课网等等在线教育平台，都为学习者带来了很多精彩的网络教育学习资源，很好的满足了人们的课外学习需求。但是对于这种免费的公开课来说，需要比课堂教育更为有效地教学产出，才会被学习者所选择。有别于传统的教学，MOOC几乎是完全由学习者主动选择的学习方式，其中大多数学习者也应该是成人和高校学生，在没有外加压力的情况下，这样的学习完全取决于内驱动力，为了吸引这样的学习者完成MOOC的课程学习，所付出的成本要由谁买单呢？而且，教育不是商品，并不是给了钱就能看到东西的，产生的评估是一个大问题。线上学习，用户要看的是立竿见影的效果。 MOOC为教育带来了什么 不得不承认，在线教育的出现使得更多的资源得以共享，这对于当前教育来说是一个值得兴奋的事情。MOOC的出现，让我们接触到了更多校外的优秀教师以及教育资源，由此一来，可以说，MOOC为教育提供了一个公平的机会，一种可能性。但是，俗话说的好：师傅领进门，修行在个人。MOOC并没有使得教育公平得到保障，而且个人认为，教育公平也是不可能实现的愿景。不过，我还是很感谢MOOC，让我接触到了更多优质的资源，这是对教育最大的贡献。 用户想从MOOC中得到什么 MOOC所面对的学习者主要分两类：在校学生群体和非在校学生群体。 对于在校学生群体来说，其主要学习时间还是在课堂上，那么在线学习所提供的就是传统课堂学习的补充，此时的学习者想从MOOC中得到的就是与学习相关的知识，这样的资源要更有针对性。当然，在这些学习者中，也包含企业培训等需求明确的学习者，他们的学习，主要是为了生存，为了完成现实生活中的任务。 另外一部分就是非在校学生群体。其主要参与MOOC学习的主要动机可能是个人知识的提升和思维的养成，当然，这其中也是包括部分学生的。这一群体的学习需要源自内在动机，是为了满足生活需求。 那么，如此看来MOOC的压力还是蛮大的，由于在线学习的个性化特征鲜明，为了满足不同人的需求，MOOC就将提供更好的教师、更好的资源、更好的环境，甚至是更方便高效的学习方式。如果生活和生存两个目的可以有效地结合，那么在线教育就更完美了。 在线教育的发展阻碍在哪里 我个人很看好在线教育的发展，尤其当我们教育工作的对象逐渐成为了数字原住民的时候，在线教育将成为未来教育不可或缺的教育形式，但是处于起步阶段的在线教育，依然有其发展的根本性问题存在。 在线教育目前主要应用的领域有三个：一是学龄教育，也就是我们经常说的K-12教育；二是学历教育；三是企业培训。由于学习者年龄限制，其认知能力和自控力还有一定的局限性，所以在线教育在学龄教育中的开展还存在很大的问题。对于学历教育，不得不想到教育大环境的制约，在线教育学历是否被认可，是我国教育体制的问题。所以，在线教育应用最好的目前还是企业培训。由现在种种发展问题中，我们可以总结出在线教育的几个困难： 1、 品牌。就像先前所说的，学习最大的成本是时间，用户要看的是立竿见影的效果。所以，在线教育的品牌将是学习者选择的最大依据。 2、 流量。现在的网路虽然发达，但是我们也不得不考虑网络流量和带宽的问题，是否可以满足用户的需要，技术还有待提高。 3、 定位。在线教育中有两个定位问题需要考虑。一是教师的角色定位，如何做好线上线下的结合是个难点。其次就是针对的用户群体定位，如何满足学习者的个性化需求有待商榷。 4、 体制。教育是个大问题，并不是有了技术就能解决的，这是一个民族发展的问题。所以，在我国的教育体制下，在线教育不得不“入乡随俗”。 教育的发展，是人类发展过程中亘古不变的热门话题，任何一种教育形式的出现都将面临教育变革的巨大挑战。在线教育的春天到来了，但发芽还得靠种子自己。(个人拙见，欢迎批评指正) |
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