你是否曾真正思考过这样的问题：如果将你的学校、班级转变成1:1学习环境，这到底意味着什么？这个词我们经常听到，但并不是所有人都能真正理解它。随着像iPad这样的移动终端进入学校情景，教育领域很多人开始关注1:1数字化环境这个概念。但是它真的是现实吗？对于有些人来说，它是一个梦想、一个愿望，但对另外一些人来说，它正在成为现实。那1:1数字化环境到底是什么样子的？学生和老师置身其中是如何反应的？这是发展的趋势和潮流吗？
步骤一：明确你的1:1项目的愿景
1:1数字化环境下的学习应该成为学校中每一个教学机构的愿景。但是应该知道，这不仅仅是关于设备，还关乎你能为学生提供什么。我想象着学校中的每一个主管、校长、教师都认同这样的说法：为学生提供最现代的、最专业的教学是他们共同的心愿。毫无疑问，这样的观念存在于每一所学校的使命中。所以让我们进一步思考一个问题：现代化的1:1数字化环境到底是什么样子的。
步骤二：明确设备在教室中的角色
有人可能说1:1数字化环境应该仅仅关注设备。然而，事实并不如此为你的学校选择合适的设备非常重要，然而极其重要的是并不是如何将设备交到师生手中，设备仅仅是设备，它并不能完全颠覆你的课堂，也并不能取代你原来好的教学。教师应该欢迎新设备，就像欢迎黑板、计算器、CD－ROM一样。老师们必须明白这些新型的设备为他们的学生提供了分享、联系以及搜索信息的新的途径。这些设备不应该成为分散注意力的一个来源，应该成为课堂的另外一个助手。
步骤三：为应用新技术建立教学模型
一旦你接受了新设备，并开始花时间去理解它，你必须为学生建立模型告诉他们应该如何去挖掘它的潜力。如果你还是有一些不能确定，你可以选择一个对技术比较熟练的学生或者你的教育技术顾问。如果这些对你来说都不太现实，你应该寻求与一位大学研究人员合作，他不仅掌握技术，还知道你应该在课堂上如何用技术。教师专业发展方面的培训，不能仅仅是对设备功能上的培训，还应该提供一些如何使用它的案例。针对老师的专业技能培训应该根据各自的经验水平而定。将你的教师专业发展培训分层进行，教师们将学的很开心，对于你所展示的产品或者设备，教师的接受度也会更高。总而言之，了解设备的最基本功能，不管它是TI－84计算机或者仅仅是一支粉笔，你前进的道路上又会减少许多障碍。
步骤四：适当的时候将设备放置一边
1:1数字化环境不总是有设备参与进来的。也有可能你最好的课程是在技术缺席的情况下完成的。同样的，你的学生也不应该被技术绑架，他们应该自己清楚什么时候该用到技术。管理者也不应该强调时时刻刻都要用到技术。给你的老师一些学习和成长的时间，他们能够将设备运用到自己的教学中去。持续的跟踪观察他们，并询问他们是如何将技术整合进课程的，他们是否需要一些进一步专业发展上面的培训。培训的目标永远不要仅仅是技术与课程整合，而应该包括为每一位教师制定详细的个人目标和方向。
步骤五：形成教学模式以支持学生信息素养的培养
学生们应该明白设备是通向学习和发现的一种途径，但是它不能代替他们自己批判性思考以及提问题的能力。设备可能会给他们提供大量的信息以及多种可能的答案，但是并不总是要给他们一个可以学习的课程。同样的，作为教师，我们不能总是认为学生知道使用技术的最佳方法。尽管有一部分学生很好的展示了他们”数字原住民”的风采，但是仍然有很多学生需要培训。仅仅是简单的访问Google或者关于唱歌猫的滑稽视频并不能让学生成为一个真正的”数字原住民”。
过滤信息并知道一个问题的最佳解决方案是一个非常重要的技能。尽管这一代的学生接触到了比以往任何一代的人都还多的信息，但是他们筛选信息的能力还是受到了很大的挑战。从你的学生开始使用设备的那一刻起，他就必须学会如何筛选信息，就像在一片土地上，选出最好的种子。学生们应该意识到Google不过是一个很好的开始。但并不总是能给他们很好的方向，他们使用关键词搜索的能力以及超越简单的Google搜索，对学生而言，是非常重要的两项能力。
1:1环境不应该使人感觉陌生。在这个环境下，为学生提供最好的接触信息的机会并促进他们学习应该成为教师每天的必备功课。毫无疑问，当今的社会是快速发展的，经济也是不断增长的。作为教育者，不管是哪个级别的，都应该让我们的学生为这种全新的环境做准备。环境不会去适应他们，然而他们必须去适应社会以及市场。1:1数字化环境仅仅是一个开始。
翻译自：http://www./blog/1:1-environment-andrew-marcine
（本期小编：Emily）
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