《寻找教育的智慧》（四）编者 姚世敏 ——父母智慧是教育力 1、爱的错位——爱孩子，就要让他们学会适应社会 有两个种树的老人，他们各自种了一片树林，其中的一位老人天天给树浇水，而另一位老人则是每天去树林散步，一两个月才“关照”一下这些树。过了几年，老人们种的树都长成了高插青冥的大树。一天晚上，出现了异常的暴风雨。经过一晚雷雨，空气格外清新，两位老人又来到了各自的树林边，看见有一片树林全部倒下，而另一片树林则像原来一样站在原地。倒下的树林是天天给树浇水的老人种的，因为天天浇水树根就不会向下生长，也不会紧紧抓住土地，当然经不起狂风骤雨的摇撼。而一两个月才被“关照”一下的树，因为不是天天浇水，所以根就向下不停地生长以至于把土地抓得稳稳的，遇到再大的暴风雨也当作芝麻一样的小事了。 校长感悟：我们常常认为，对孩子关心不够，往往会导致孩子通过以破坏性的行为赢得关注，所以，关注每一位学生就成了我们经常提醒教师的重要内容。但是关注过度，包办过多，就剥夺了孩子的主体体验权利，甚至会使孩子养成依赖心理，这是爱的错位!孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，让孩子面对真实，体验真实，拥抱真实。为了不让孩子误以为我们不关心他们，就要经常给孩子灌输独立适应社会的意识，让他们接受被冷落的状态也是人生的一个常态，这样，他们就不会在冷落中感到过于失落。 2、20美金的价值 ——爱自己的孩子吧 一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗，爸爸？你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲非常生气。约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。“爸爸，谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。” 校长感悟：好多时候，我们都是花费巨大的精力在工作、事业、升职以及奖金方面，却忽视了花些时间把爱心送给爱自己的人和自己所爱的人，而我们的爱对他们来说正是他们最需要的。时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。 3、分苹果的故事——不同的教育方式，会有不同的结果 美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟，你们想要哪个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进了监狱。 那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说：“我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。 校长感悟：一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的教诲。推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。孩子就是一张白纸，最初的一笔来自家庭，而且定下了整张纸的色调。正如马卡连科所言：生活中的每一件小事，每一次随便的闲聊，每一个平常的举止，每一个不经意的眼神——在父母的不知不觉中，都可能对孩子产生重要的影响。教育其实存在于构成孩子生活环境的方方面面。孩子若生活在分享中，他就学会慷慨；孩子若生活在公平中，他就知道正义；孩子若生活在诚实中，他就懂得什么是真理。 4、牧羊人和她的儿子——差别就在于非凡的信念。 多年前，有一位穷苦的牧羊人领着两个年幼的儿子以替别人放羊来维持生活。一天他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“爸爸，爸爸，大雁要往哪里飞？”“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕得说：“要是我们也能像大雁那样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还要高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好啊，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。” 牧羊人沉默了一下，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲。牧羊人说，让我飞给你们看，于是他飞了两下，也没飞起来。牧羊人肯定地说：“我是因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断的努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢地记住了父亲的话，并一直不断的努力，等到他们长大以后果然飞起来了，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。 校长感悟：一个人的内心中如果蕴涵着一个信念，并坚持不懈地为之努力，那么，他一定会是一位成功的人。莱特兄弟之所以能够成功，是因为记住了父亲的话并不断地在“飞”。对学生来说，确定了人生的目标就必须付诸行动，行动，人生就会出现许多的奇迹。在当今的中学生中，不乏有目标、有理想的学生，但能够坚持向着目标不放弃地前行的人却很难得，比如数学、物理难学，有的学生就放弃了，外语听不懂就不听了，在这个时候，想成为什么的“目标”已经毫无意义了。 5、一位母亲与家长会——做孩子成长路上的鼓掌者、欣赏者，泪水就会变成甜水 一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30个小朋友，惟有他表现的最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了，她第二次参加家长会，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌的，这次你的同桌考了第21名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列里被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到，她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 校长感悟：这个故事描写了一位智慧的母亲，她把开家长会时从老师那里得到的批评，转化为见到孩子之后对孩子进行激励的语言，从而使孩子不断进步，最终被清华大学录取，表现了母爱在孩子成长过程中不可替代的作用。怎样才能成为一位优秀的母亲？就是要在孩子受到挫折时能给他坚强起来的毅力，在孩子有了点滴的进步时和他一起分享快乐。当然，这些坚强的毅力和快乐的分享往往是和汗水、泪水联系在一起的。很多成功的家庭教育案例证明，家长希望孩子成为什么，我们的教育方法就应当设计成什么。让孩子沿着一个健康向上的人生轨迹行走，我们就会得到孩子的精彩。需要提醒的是，孩子并不喜欢父母的爱唠叨和不开心，因为这样的父田会给孩子在心理上带来压抑，使孩子在本来没有终极目的的人生中感到更加灰暗。过去有很多父母不知自身是孩子性格阴郁的原因，反而抽出自身归咎孩子如何如何，或者对世俗的苦难与罪恶茫然不知所措，没有胆识转变自强挺身成为自由人，却希望孩子胜过自己，孩子何以能担当这样的责任呢？因而只有父母自己灵魂出窍了，在气质态度行为上有了转变，才能给孩子以支撑和启示。 6、错误也是重要的资源——宽容学生的错误，就是帮助学生健康成长 一天，大卫正在教他7岁的儿子凯利怎样用割草机割草。学到兴奋之处的凯利把割草机从花圃上推了过去。真是可惜，割草机所过之处，花尸遍地，原来美丽的花圃留下了一条2尺宽的空隙。面对如此惨状，大卫怒不可遏，他气得要疯了：“天哪！凯利！你在干什么？”就在他将要狠狠地训斥凯利的时候，他的妻子简走到他跟前，轻轻地拍了拍他肩膀：“大卫，别这样，要知道：我们是在养小孩，而不是养花！” 校长感悟：在我们日常教学活动中，像凯利这样在学习中犯“错误”的情形真是司空见惯，不幸的是很少有像简这样通情达理、善待错误的家长或老师，更多的却是像大卫这样的教者，视错误如洪水猛兽，一旦发现便恼羞成怒，气急败坏，不给予狂风暴雨般的惩罚不能解心头之恨。结果，孩子刚刚燃烧起来的那点探索和创造的火焰就这样被无情地浇灭了。 对于孩子来说，不仅错误不可避免，而且是不可缺乏的。他没有体验错误，就只能得到错误。世界上的事情没有绝对的好坏之分，表面看来对我不利的事物，换一个角度或心态来看，它就可转化为于我有利的因素。错误也是一种资源，而且是很重要的资源。因为人在探究的过程中，唯有错误能从另一个角度为学习者指明成功的方向或途径。我们说错误是更重要的资源，也意味着它能唤醒创新思维。我们成人自视经验丰富、知识雄厚，极易落入“正确”的陈规俗套，其创新价值微乎其微，而孩子因没有现成经验，无法循规蹈矩，他的“错误”看法和做法往往是另辟蹊径。 事物都具有两重性，在一定条件下无不向对立面转化。在教育教学中，我们应尽力避免错误的肆意泛滥，但一旦发生，也不必大加挞伐，而是要与学生一起研究错误内部所蕴含的教育资源，从而将前进路上的绊脚石转化为迈上这一成功或另一成功门径的台阶。 7、船长的儿子——体验过教训的教育才能算得上完整的教育 一个驾船水平非常高的船王，他把自己所有的本事都一一传授给了儿子。船王也感到儿子好像把他的技术都学到手了，所以，第一次就非常放心地让他一个人出海。他的儿子却再也没回来，还有他的船。他的儿子死于一次台风，一次对渔民来说微不足道的台风。船王十分伤心，他就想：我真不明白，我的驾船技术这么好，我从他懂事起就教他如何驾船，从最基本的教起，告诉他如何对付海上的暗礁、暗流，又如何识别台风前兆，要如何采取应急措施等等，我把多年积累下来的经验毫无保留地传授给他，可是他却在一个很浅的海域里面丧生。渔民们纷纷来安慰他，一位老人问他；“你一直手把手地教你儿子吗？”他说：“是的。为了让他掌握技术，我教得非常仔细。”“他一直跟着你吗？”这个老人又问。他说：“是的。我儿子从来都没离开过我。”这个老人就说：“这样看来你也有过错。”这个船王就感到不解啊，问：“我有什么过错？”这个老人跟他说：“你的过错已经十分明显了，你只传授给他技术，却没能传授给他教训。” 校长感悟：对知识来说，如果没有教训作为根基的话，知识就都只是纸上谈兵。在海风海浪中搏击，要自己经历，自己体验，才能积累成自己的经验。在教学中我们也会遇到这样的问题，很多学生听课一听就懂，一做就错。这就说明听懂的东西只是停留在知识的层面，只有自己会做了才算是转化成了能力。教学中，教师要敢于大胆地让学生去试、去探究，能让学生自己完成的，教师就不要替代，一节好课，不是教师精彩的表演，而是学生积极主动地有效参与。精彩的人生是在挫折中造就的，挫折是一个人的炼金石，许多挫折往往是好的开始。你只要按照自己的禀赋发展自我，不断地超越心灵的绊马索，你就会发现自己生命中的太阳熠熠闪耀着光彩！
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