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学段 口头作文 （课前五分钟演讲辩论） 周记 大作文训练重点 作文训练阶梯 思维训练重点 高一 每天一人演讲，两人评点。每周一个主题，题目提前告知。 题目例举：我的特长，我的偶像，我最喜爱的一句话，向你推荐一本书，我讨厌的一个历史人物，我的苦恼，我最喜爱的一首宋词，一个词评点三国（红楼梦、水浒等），推荐一部新电影，我学习上的一个诀窍……（记叙类为主） 以下12大类为主：人物素描、校园采风、乡情民俗、春夏秋冬、往事回眸、动物世界、名胜风光、真情告白、课堂写真、心海浪花（写心理活动）、街巷见闻、一事一议等。 1．引导学生关注生活，练好记叙类文体。如写人记事类、记叙性散文、抒情性散文、游记、微型小说、故事新编等。 2．学会语言、动作、心理、肖像等描写，善于选取记叙的角度，掌握虚构等技巧。写景抓特征，写人显个性，写事有波澜。 3进行议论文基础训练。 高一（上） 1．记叙文的文体特点及基本要求。2．记叙文立意和结构的常见方法。3．记叙文选材和组材的方法。4．写人记叙文常用的几种描写方法。5．记叙文兴波澜、生变化的技法。6．记叙文综合训练 高一（下） 1．记人散文的特点和要求。2．叙事性散文的要求和特点。3．借景（物）抒情散文的写法。4．记叙文的泛灵手法。5．议论文的文体特点及基本要求。6．议论文的针对性与说理性。 侧重培养形象思维能力，进行再造想象、相似联想、相关联想、对比联想、因果联想等序列训练，让学生学会观形而思神，观物而思理，观此而思彼，观难而思解。进行名作摹仿训练。 高二 每天一人演讲，两人评点。每天一个主题，题目当场抽签。 题目例举：我欣赏的一个语段，我的一个建议，我看中国足球，我看出国热，我评股市，我看教育问题，一个文学形象的性格缺陷，给市长的一个建议，过洋节之我见，我评潜规则……（议论类为主） 以下10大类为主：奇思怪想、科幻天地、实验报告、应用文苑（写通知、启事、海报等）、文学天空（尝试写小说、诗歌、戏剧、散文等）、科技动态、一题多做、读书有感、影视评论、课文质疑等。 1．议论文体训练。能确立明确中心论点，有理有据，有条理地展开议论，能精心选择和使用论据，论证方法灵活，掌握横式、纵式、对照式等结构技巧，能做辩证分析。 2．除议论文外，训练多种文体，如说明文、小小说、诗歌、短评等。 3．注重写作基本思路的训练，通过训练达到基础等级要求。 高二（上） 1．议论文的论点确立与分解。2．议论文的选材与转述。3．议论文论据与论点的扣合。4．议论文的结构技巧。5．议论文的理趣与文趣。6．小说人物形象、情节与环境。 高二（下） 1．议论文的辩证分析。2．说明文的顺序与方法。3．小说的选材与构思。4．短评的结构与语言特点。5．读后感的“引”“议”“联”“结”。6．诗歌的创作与赏析。 侧重培养逻辑思维能力、辩证思维能力。训练学生思维条理性和作文谋篇布局能力，初步培养学生联系生活发表见解、主张的能力。培养抽象能力，即由形化意，由意化文的能力。如根据论证的需要概述事实论据等。 高三 每天两人辩论，一人评点。每周一个主题，正方反方抽签决定。 题目例举：当代社会经典阅读与时尚阅读哪一种更重要？中学生上网利大于弊还是弊大于利？网络经济是不是泡沫经济？高中生出国利大于弊还是弊大于利？个人的命运是由个人掌握还是由社会掌握？金钱的追求与道德可不可以并行？成大事者应不应该拘小节？男性和女性相比谁更需要关怀？社会发展应应重利轻义还是应重义轻利？在人生的道路上，机遇和奋斗哪一个更重要？……（思辨类为主） 以下10大类为主：质疑问难、一孔之见、高考话题、焦点话题、时事论坛、校园争鸣、名人点评、纵论天下、时文赏析、经典品味等。 1．审题立意能力及作文的发展进行训练。具体分为：深刻透彻；生动形象；有文采；有创意。 2．根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。 3．考场作文技巧训练。 高三（上） 1．议论性散文的写作。2．命题、新材料、话题、作文的审题立意。3．考场作文的立意开掘。4．考场作文的点题与扣题。5．考场作文的选材与结构。6．片段组合式作文的写作。7．考场作文的拟题、开头、结尾。 高三（下）
1．考场作文的“自选文体”。2．考场作文的“思想健康”。 侧重培养求同思维、发散思维（多角度构思立意）能力，学会多层开掘：透过现象看本质，透过今天看明天，透过现在看发展。学会逆向立意：如近墨者未必黑，开卷未必有益等。学会辩证分析：用发展、联系、一分为二的观点分析问题。正确判断是非，评价优劣，比较异同。 进行一题多做（一材多体，一事多写）和一料多用（根据不同论点叙述材料）训练。指导学生运用侧向思维观察社会、人生，避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题力求新发现、新感悟、新表达。 |
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