| 现场概述：五（1）班的陈韵老师安排了四个学习任务——破译密码我能行、设计专属二维码、我给桌椅定编号、元宵灯谜我来编，供不同的小组进行个性化学习。与此同时，隔壁五（2）班的倪闽景老师让学生通过iPad搜索、发现生活中的编码，从证、票、卡等多方面进行归类。为了与陌生的学生迅速建立良好的互动关系，倪老师用一套自编的iPad操让学生热身，同时也激发了学生的好奇心。在学生们通过各种途径发现编码意义的过程中，他随机挑选三名学生分别承担编辑电子书、现场观察员和奖励评判官的角色，不断鼓励学生积极投入、大胆发现。课堂的高潮是，五（1）班学生编的二维码通过facebook发送到五（2）班等待解码，两个班级通过信息技术实现无班界互动和分享。最后老师布置的课后作业是“为全世界人设计一张身份证编码”。 |
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