 教学工作总结如何转化为教研论文-周长春 来源：中国教育学刊 中国教育学刊社周长春目录一、期刊与作者的烦脑二、教研论文的多维透视三、教研的经验与体会四、总结与论文的联系与区别五、总结转化为论文技巧我们的用稿价值观我们不看重你是否发表或者出版过了论著，是否有点名气，我们看中的是你笔下的思想！在这里：所有作者的机会是均等的！举办研修班的目的时代要求教育工作者应从“经验型”向“科研型”转化，培养自己应有的科研能力。科研成果的表达：论文、科研报告、实验报告等与总结的联系与区别。期刊与作者的烦脑期刊被评价绑架评价系统：省级、国家级，核心期刊、CSSCI等等；分母是关键、马太效应；社会效益与经济效益的矛盾；我们在实现价值观的同时还要兼顾两个效益的关系与评价。教育学有多少核心期刊全国中文核心期刊92种（北京大学）CSSCI来源期刊37种（南京大学)中国人文社会科学核心期刊24种（中国社会科学研究今后将在接“地气”方面努力！不良学风的存在，危害极大。从小处说害人、害己，往大处说，害工作、害民族、害国家。不破除学风顽疾，就难以推出理论探讨与普及的精品力作，就难以实现党和国家的教育方针、政策的真正“落地”。接“地气”将是我们今后努力的方向。这也是举办研修班的目的。教研论文的多维透视
好的论文哪里来？论文的质量构成好论文与差论文区别：我们欢迎的与我们不欢迎的文章好论文不是写出来的科研是基础，论文是科研的结果和结晶。一篇教育论文的质量是由教育科研成果水平决定的。因此，中小学教师要完成一篇好的论文，首先要致力于教育科研，同时也要重视在实践中提高自己撰写论文的能力。论文质量的冰山之喻显性因素（冰山之尖）发表出来的内容隐性因素（冰山之基）研究的深刻内涵影响力（期刊生存）评价与影响“宅学术”和“关门文章”主观主义最突出的症候是自以为是、自说自话、自我陶醉式的“宅学术”和“关门文章”。沉溺于文本解读、技术操作甚或文字游戏，在封闭狭小的领地自言自语、孤芳自赏。这种以自我中心为本质特征的所谓“学问”，必然是脱离实际、无关痛痒的狭隘的学究式学问。既不认真倾听来自群众、来自基层的声音，不重视获取第一手资料，也不重视盘点已有的积累和存量，不做深入细致的分析、论证，只会或只是满足于闭门造车，除了说些空话大话套话外行话甚至错话外，没有任何实际意义，缺乏针对性、有效性，只是纸上谈兵。正确的废话顽固的思维惯性。随便翻翻一些文章，常常有似曾相识的感觉，一大篇文章是一大堆正确的废话、漂亮话，“空话连篇，言之无物”之状不仅未曾收敛，反而改头换面，来势汹汹。随着空话、时髦的新话、严谨的套话、违心的假话，以至于媒体征集群众最反感的套话、官话时，“高度重视”、“积极应对”、“亲自过问”、“全力确保”、“提高认识”、“加强领导”等词被高票推荐。“装腔作势，借以吓人”在今天表现为，不是以话语质量赢得话语权，而是让身份、地位、名望等特殊资源充当话语权；不是让事实和学理说话，而是靠形容词和生硬结论定调。应该说，“甲乙丙丁，开中药铺”的文风格式眼下已不多见，但作为一种不注重“事物内部联系”，而是着重事物外部标志的“概念游戏”的思维惯性，必然会衍生新的表达式。我们不欢迎数字化表达（凑数字）即在行文中习惯于加入一组组数字。如某报告中的“5678工程”，乍一看神乎其神、玄之又玄，殊不知就是要求农户发展养殖业，为了凑趣便有“养5头牛6头猪7只羊8只兔”的泛泛要求，至于到底养多少合适倒在其次了。再如“n要n不要”以及“一是……二是……三是……”之类的句型句式，几乎成了公文流通领域的“葵花宝典”。中药铺（总结）毛泽东讽刺“党八股”的做法是“甲乙丙丁，开中药铺”：第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字。“一篇文章充满了这些符号，不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么， 说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容” 。我们不欢迎！好论文哪里来？
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