如何为数学报刊撰稿

如何为数学报刊撰稿

                                                                                                    教学科研 2007-07-07 21:32:26 
                                                                                                    200234   上海师范大学   施 斌

      在当前全面推进素质教育、全面提高教育质量的形势下，对中小学教师的教育、教学、科研等方面的要求不断提高。由于数学学科的特点和学生升学的压力，数学教师对于撰写教科研论文普遍感到困难重重，常常有这样几种现象：
    （1）要么觉得没有时间，要么不知从何写起；
    （2）有了稿件后不知投哪，几次退稿后失却信心；
    （3）有时选题太大而无力完成，有时因太普遍而缺乏新意；
    （4）有些教师觉得写得好不如教得好，有些教师为了评职等临时抱佛脚；
    （5）有时一投多稿或一稿多投等等。
      这些使得文章缺乏针对性，具体的研究不正规，撰写的文章质量不高，投送出去的稿件录取率较低，从而也影响了教科研的开展，阻碍了教育的理念、思想和经验的交流。
      在这里，不是给你们讲如何进行课堂教学、教育科研、文章写法，也不是讨论如何适应新教改、新课标、新教材，而是从编辑的角度，谈谈数学教师要撰写数学教研文章，应该从哪里开始作做起、注意一些什么问题，供大家参考。
      一、注意积累
      作为数学教师，不管你要撰写什么方面、什么类型的文章，都离不开自己的教学实践、理性思考、课题探究，都需要生活、学习、工作等多种经验的积累。那么，教学第一线的教师撰写中学数学方面的文章，要注意那些积累呢？（依据自己的特长、特点、特色，积累原始材料、理性材料、研究材料、参考材料）
      1、记载自己在备课过程中对教材的理解认识、重点难点的突破分析、教学过程的设计思想以及相关的思维灵感。不管是新教师还是老教师，备课时都涉及到教材的处理、内容的组织、教法的确立、方案的设计、重点的分析等环节，都有各自独特的视角、想法、习惯、改革或创新，实际上这些就是有个性的理性思维，都是很有价值的东西，应该在备课过程中记录下来，在教案中体现出来，这是写教研文章最珍贵的原始资料。
      例如，备课时多问几个为什么：
      为什么这样组织教学；
      为什么这样设置情景；
      为什么选用这些例题；
      为什么这样设问交流；等等。
      2、再现教学过程中的互动情景和深刻体验。第一线的教师都曾有过这样的体会：一份精心准备的教案并不一定有好的教学效果；上课的实际进程往往与原先的教学设计相去甚远；由于学生的积极思维、踊跃发言或突发奇想而没有完成预期的教学任务；课堂上的师生互动可能会引起教师其它的思考等等，所有这些都是教后笔记所要反映的内容，也是撰写数学论文的重要理性素材。
例如：
       金汇中学的二次函数的图象和性质，由于问题指向的不明确，导致整个教学过程的不理想，其中的原因和问题值得思考和探究；
复兴初级中学的平行四边形的判定，由于课件中没有准备到，使得教学过程中学生很精彩的思维闪光点被放弃了，这样的情况值得课后反思和总结。
浙江省高中数学课堂教学观摩比赛的"等比数列的求和"，从情景的引入、学生的探究、体现的思想、行为的规范等值得借鉴。
      3、留意身边发生的事情、学生反馈的信息及由此引发的思考。"教学相长"、"留心处处皆学问"是大家熟知的两句名言，第一线的教师每天都要接触与数学有关的事情、解答学生提出的数学问题、与同行探讨甚至争论一些疑难问题。假如教师具有一定的教科研意识，养成随时把上述情况下的信息、疑问、争论、探讨、思考及事后的研究"笔录"下来的习惯，那么当你准备撰写数学教研文章时，会发现这些素材是非常有价值的研究材料，而且用这些资料加工、分析、研究、整理得到的文章往往也具有较高的质量。
      例如：
      有些背景和内涵都不错的问题的多个视角的探究、多种解决方法，结合教改理念和数学的思想方法，就可成文；
      有些讨论的问题，稍作一点研究，就是一篇专题探究文章

      4、及时收集自己感兴趣的、比较关注的、与自己的研究有关的资料。每一位教师都有其独特的教学特长、教学风格、阅读兴趣和研究意向，他们也一定关注与自己特点有关的书籍、期刊、报纸及其他文字资料，但不一定有收集这些资料的习惯。假如你注意收集看到过的文字材料及有关信息，如记下书籍信息、复印、剪辑、订阅等，那么当你撰写感兴趣的研究文章时，这些资料就有相当大的参考价值。
      例如：
      每年高考、中考中有关能力立意的试题；
      有关新教材中的特点、分析、问题和不足等；
      有关教、学方式的探索、归纳、总结等（如探究性和研究性学习）。
      对于第一线的教师来说，上述几个方面的建议说起来简单做起来不易，因为数学教师每天的备课任务、作业批改、习题解答已经比较繁重，似乎没有精力做这些工作。但是，上述几方面的积累看起来复杂实际上也不难，一开始觉得很花时，习惯了是小事一桩，而且也并不是要天天、时时、课课如此，而是根据实际需要取舍，其中最重要的是与你的课堂教学密切相关，最关键的是你要多一个心眼，有一种意识，注意日积月累。那么，要不了多少时间，你就会发现自己已经拥有了一个丰富的资料库。
       二、重视阅读
       加强学习、注意修养、提高业务能力和教学水平是对教师的普遍要求，也是撰写教研文章的重要前提。对于中学数学教师来说，重视阅读这一环节，可以帮助他们提高理论修养，开阔教育视野，增强教学能力，转变原有理念。
       1、了解当前教育改革的形势和数学教学的现状。熟悉当前教育改革方面的方针政策，了解目前中学数学教学的现状，学习课程标准、教学大纲、考试说明，可以帮助教师改变传统观念、树立新的理念、适应教改形势、正确把握教学和教研方向，也可以使教师的数学文章富有时代气息。
      2、有选择地阅读一些数学方面的著作、杂志、文献。由于时间的限制和升学的压力，教师不可能花很多的精力去阅读大量的资讯材料。所以一定要带着问题、有目的地阅读与自己的研究有关的材料，为自己的研究和撰写寻找充分的理论、或提供依据和素材，也可以借鉴别人的研究成果或研究思路，启迪自己的思维，促进自己的研究和创新，为自己的数学研究文章打下扎实的理论基础。
      3、订阅你感兴趣的、适合你的数学杂志。上述两点只是从宏观上为你撰写论文提供了理论基础，具体的素材主要还是来自你的积累和有关期刊。数学杂志从理论层面来看有教育、教学之分，从实用效果来看有教研、教辅之别，而且形态风格不一、栏目内容各异，理论性强的、有名的杂志并不一定是最适合你的，真正有帮助的是你感兴趣的、符合你现状的数学杂志。所以较长期地订阅一些合适的数学杂志，对于你撰写论文是最有帮助的。
      4、重点研读与你的选题相关的栏目和文章。你选择并订阅的杂志应该是与你的兴趣、特长、研究密切相关的，这不仅有助于你较好地完成撰写任务，而且你的数学教育教学研究文章也往往投向这些杂志。所以你必须仔细地研究其风格特点、栏目设置、文章内容、篇幅大小、出版计划、文字表述、编辑口味、各种启事等信息，便于你为这些杂志撰稿，并提高录用率。
       三、准确选题
       中学数学论文课题的选择面是比较宽广的，有教育、教材、教法、学法、教案、教育技术、考试研讨、初数研究等等，正因为广使得你无所适从、难于确定，作为第一线的数学教师，一般情况下在选题方面应把握好这样几个原则。
       1、宜实勿虚。有的教师一碰到写论文，就收集大量的教育文章，然后东抄一段、西拼一点，篇幅弄得很长，觉得只有这样才算论文，其实这是对数学教研论文的认识偏差。对于第一线的教师来讲，他们最有份量的文章应该来自于亲身的教学实践及其经验总结，或者说应该立足于课堂教学，体现出学科的特点和规律。当然，我们不排除其中有教师能写出很有水平的、涉及到教育学心理学等方面的研究论文，但大量的一线教师是做不到这一点的。
      例如：
      新旧教材的比较研究；（应用题的问题）
      教学方式的研究实践；
      现行教学模式各个关节的专题研究；
      信息技术与学科的整合的探索与实践；
      如何渗透新的理念，提高课堂教学效率；
      升学考试的复习辅导、专题指导、试题研究等。
      2、宜小勿大。有的教师在选题时着眼于大，觉得大课题才能体现学识水平，小题目不引人注目；有的学校在年度考核或职称评聘时，总认为文章以理论性的、篇幅长的为好，经验总结和其他类型的分量不够。其实这是对教研论文的评价偏差。对于一线教师特别是青年教师来讲，从小题目做起、从写教学详案做起时很实际的，也是很有成效的，只有这样才能最终做成大题目。
      例如：
      我今天讲的题目就很小，没有讲如何进行课堂教学、教育科研、文章写法，也不去讨论如何适应新教改、新课标、新教材；
      素质教育与课堂教学；
      研究性学习与教学案例。
      3、宜新勿旧。一方面，在全面推进素质教育、全面进行课程改革的形势下，以培养实践能力和培育创新精神为核心的教学模式探索在各个学校全面展开，围绕着新课标、新教材、探究式教学、研究性学习等课题，撰写的文章要有新意、有个性、有特色、有份量；另一方面，我们在撰写研究论文时，不能象买东西那样有从众心理，要有作者自己的新理念、新思路、新实践，体现出作者独特的研究视角、实践探索和理论观点。
       4、宜精勿滥。有的学校要求每一个教师在一个学期内写出多少论文，也确有教师在一段时间内交出了多篇，但对于大多数教师来说完成任务有点困难。所以，比较好的做法是求精不求多，让教师根据自己的特点和教学实践写有质量的论文，不要用硬指标来压任务。作为教师来讲，应提倡多练笔，对于已经成文的要精益求精。比较适宜的做法是一个学年一篇，利用寒暑假对自己一段时间以来的教学研究，进行一下回顾、清理、总结，并上升到理论。
       四、精心撰写
       从写教案开始、勤练笔、精加工是对一线教师写论文的一般要求，假如你的文章准备投稿，那么还应注意这样几个问题。
      1、精心设计标题。独特的、注目的、切合文章主题的、带有一点文学色彩的标题，能一下子吸引编辑和读者的眼睛，所以对标题一定要引起足够的重视，要精心设计不要马虎了事，要文题对应不要哗众取宠。
       例如：
       会错意、换错义、解错题；
       注意人文性、趣味性、直观性、针对性。
       2、重视开头结尾。有些教师喜欢在开头结尾侃侃而谈，洋洋洒洒，实际上这种做法是不合理的，首先是杂志社的编辑不喜欢这种稿件，其次是所表述的内容往往是人所共知的。所以，一般情况下，数学文章以开门见山为宜。文章的结尾不要写成重复形式，应当起画龙点睛的作用。
例如，这些做法常常是不受欢迎的：
喜欢用名人的原话；
       解题方法类的文章只有解法，没有阐述。
       3、适合所投杂志。选择合适的期刊，参照其《征稿启事》或一贯风格撰写论文。论文是为哪一家期刊而写，是在论文写作之前就应该明确的，决不可以论文写完了再找相应的杂志，即使稿件能被杂志接受，也得再按照杂志社提供的格式进行修改，必然是事倍功半。根据期刊征稿要求撰写论文，是论文得以有效发表应注意的首要问题，并注意及时性。
       4、做到表述规范。仔细校对自己文章的明显差错，如错别字、标点符号、数字用法、量和单位、外文字母、主宾搭配等等；认真核对文章中的资料来源和史实；尽量符合所投杂志的书写或打印格式；注意参考文献的著录规范。
       一篇论文的形成必定是由许多文献的知识累积而成，列出参考文献的目的就是让读者可以容易找到我们所参考到的文献，因此所列出的参考文献一定是论文中提及的。在摘录文献观点的同时，要按照参考文献的著录项目仔细记录，切勿漏记、错记，这是论文撰写不可忽视的问题。这里，简要介绍参考文献著录的一般原则。
      a、只著录最必要、最新的参考文献 。如教材、大纲、课标等无须列出。
      b、只著录公开发表的文献。内部出版的、没有出版的不列出。
      c、采用规范化的著录格式 。
期刊一般采用顺序编码制，其著录项目与著录格式为：（本刊没有用方括号在文章引文的右上角列出，只在文章最后列举）
    （1）、连续出版物
   ［ 序号］作者．题名．刊名，出版年份，卷号（期号）：引文所在的起始或起止页码
     （2）专著
    ［序号］作者·书名·版本（第1版不标注）·出版地：出版者，出版年·引文所在的起始或起止页码
      （3）论文集
    ［序号］作者．题名．见（英文用In）：主编．论文集名．出版地：出版者，出版年．引文所在起始或起止页码
     （4）会议文献、科技报告的著录项目与著录格式均可按论文集著录
       五、合理投送
       向合适的杂志、合适的栏目，以合适的时间，投送合适的文章，这是投稿者应该遵循的原则。这里所讲的合理投送，是指向合适的杂志投稿时的其他一些细节和技巧。
      1、如有可能，应直接向杂志社（或编辑部）订阅该杂志。
      2、与编辑保持一定的联系，请教有关问题，关注杂志信息。
      3、不要图方便只投电子稿，最好邮寄文字打印稿，并附上礼节性的短信一封。
      4、切记不要一投多稿或一稿多投。
以上从编辑角度对数学教师如何撰写教研文章提出了一些建议，实际上这些也是做好教学工作和教育科研的重要途径。