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爱婴葩学园倡导爱和自由的教育理念让家长欣然接受，但同时，在自由状态下孩子们（尤其是男孩子们)经常出现的打闹、冲突而带来的受伤、哭闹、情绪无从发泄也让家长心疼不已、无可奈何，也不知道如何解决，然而，对于家长来讲，更重要的是了解儿童为什么发生冲突？冲突带给儿童未来发展的重要意义有哪些？基于以上的了解，进而掌握面对孩子的冲突的办法。
首先，我们来了解一下孩子的发展模式是什么样的。
有时候，孩子锲而不舍地想探索他人的心智，用尽各种“手段”想知道他人现在在做什么；有时候，孩子动不动就说“不”；有时候，孩子不明原因地大哭大闹……孩子是在不断地试错中一步一步找到好的模式，然后去发展自己的。
我们总结了一下，孩子出现问题的原因大概有几下几种：
１、累了的时候；
２、饿了的时候；
３、困了的时候；
４、在孩子需求得不到满足的时候；
５、当孩子的内心不能被理解的时候；
６、当孩子对不熟悉的事物无法接纳时候；
由此我们看出，家长需要了解如何去感受孩子，如何判断孩子是行为上的问题，还是孩子心里不舒服产生的问题；哪些是孩子想要的，哪些是孩子需要的；如何跟孩子从小建立起良好的沟通模式，让孩子通过感受知道你是爱他的，他是有安全感的。
怎样去感受孩子的情绪呢？举例来说，园里的一个妈妈向老师描述周五晚上接孩子回家后，孩子向她要小食品，因为周五是家中的分享日，妈妈拿出来前一日和孩子一起去超市购买的小食品，可孩子说不想要小食品了，于是妈妈再去拿些水果给孩子，可孩子又说，他想吃雪糕，当妈妈刚说不可以时，孩子的情绪一下子就发作了，当时妈妈就知道了，问题不是出在吃什么上，而是孩子心里一定有什么不舒服的事情没有及时发泄出来。于是这个妈妈就打电话给主班老师，清楚了孩子是因为爸爸妈妈近几日忙于工作而很晚接园，所以，回到家中，孩子开始发泄焦急的等待又不断的压抑自己的情绪。我们庆幸的是，妈妈经历过园内的家庭教育的培训而能安定的陪伴孩子发泄出内在的情绪，同时，我们也在想，又有多少家长能清晰的明了孩子里面到底发生了什么。所以，当我们不知道孩子为什么哭的时候，为什么不做事情的时候，最好的办法是倾听。每个问题的正确解决，都慢慢地成为孩子的一种能力。
很多人成年之后，心理上会留下一些阴影，就是因为小的时候为了探索这个世界，做出一些成人眼里“不道德”或者“不听话”的行为的时候，成人处理不当造成的。如果成人能及时帮助到孩子，孩子就会把经验转化为能力，成为一个易于生存的人。
那么，在处理孩子情绪冲突时，家长们该注意哪些问题呢？
一是不要破坏孩子对他人的安全感；
在孩子的教育面前，你说的任何一句话，都会影响到孩子的将来，要打消孩子从小就觉得社会不安全的念头；例如，有一次，我带着孩子室外活动，我发现有一个孩子一直站在一个地方一动不动，我就过去问他，你怎么不和小朋友一起玩呢？他说，我妈妈（孩子们游戏中扮演的妈妈）说让我在家里等她，她出去买东西了。我不能说，孩子，你傻了吧，人家和别的小朋友正玩得热火，早把你忘了。这容易让孩子不信任他人。孩子的心是很纯真的，他认定妈妈说买好东西会回来就一定会回来的，他就会一直等到我们要回室内才肯离开那个地方。我就说，我帮你在这里等“妈妈”吧，你去看看她在哪里买东西，问问她什么时候回来。这样孩子就不会一直辛苦地站在那里眼巴巴地看着别的孩子玩，他去找“妈妈”的时候自然会和其他小朋友玩到一起，把等“妈妈”的事忘了。
二是防止共情过度；
共情过度是家长们需要注意的问题，家长们因为心疼孩子，当孩子和其他小朋友起冲突的时候，会觉得自己的孩子一直在受欺负，会说“难道老师都不管吗？”甚至会忍不住跑到打他孩子的小朋友家里，把那个小朋友的家长教训一顿，让人家管好自己的孩子。这些做法容易让你的孩子越来越弱，长大后没有力量，容易抱怨。自我效能认知很低，他会抱怨为什么所有的人都不接纳他，都不包容他。有些从小到大学习上都很优秀的孩子，为什么最后却对社会失去希望，对人群失去信心？多半都是这个原因。
三是需要提前了解孩子可能出现的问题，让孩子和自己都不那么焦虑；
我们知道，孩子的自我效能认知的过程有两种情况，一种是成功了，反复试验，再去探索更高级的事情，一种是不成功，放弃，获得的感受就是我不能。但经过成人的帮助以后，步向成功，良性循环又回到孩子身上。
两岁以后宝宝将度过他人生的第一个执拗期，如果这个阶段家长们能用恰当的方法，比如，孩子说某个小朋友推了你的孩子，你可以说，哦，那个哥哥可能不是故意的。或者你的孩子不容易和其他小朋友玩到一起，你可以教孩子怎么让其他小朋友接纳自己。这样，孩子将来再遇到类似的问题的时候，就会按照家长曾经输入给他的方法去处理和面对。孩子跟他人交往的方式也会逐渐变得更加成熟和得体。
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