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当学校没有老师和学生 当学校拥有学生的时候，一些老师会觉得正是这些学生，自己才特别的辛苦，一旦班级有学生不省心，成日里念叨，似乎这家伙本来就不应该来到这个世上。当然了，一些心理素质好的老师会自我安慰似的把这一切当做自己的挑战，至于成功与失败，别人怎么看，如果能够超越，一路下去，能够成为名师，那是需要付出百倍的努力。我不反对无数次老师会徒劳无功，但是不这样的挑战自我，一切又心有不甘，可以说，许多老师在自己的岗位上纠结徘徊，甚至特别的痛苦。 如果学校真的没有了学生，老师会怎么样呢？是不是就如许多老师口中所说的那样，会逍遥自在呢？答案是否定的，人活在世上，不可能脱离一个个具体的事情，所谓人无远虑必有近忧，说的就是这个道理。 人不是神仙，自然要吃喝拉撒，没有了工作对象，工作自然也就不成立，你长期积累的经验也就没有价值，这时候，你才会觉得英雄无用武之地，空虚无聊会萦绕着自己，这也毋庸置疑。我曾经写过一篇文章，大意是说人有工作本身是特别幸福。就算在工作中，一些做法失败了，毕竟属于自己的行动历程，只要是堂堂正正，一身正气，自然没有什么可以后悔的。 教师这样的岗位，他的工作对象是有感情的一个个学生，既然是人组成的群体，自然就是一个个小型的社会，发生矛盾也就没有什么奇怪的了，学校不可能没有学生，没有学生的学校，自然就不能称之为学校。 当然了，学校也会出现没有学生的时候，那就是放假期间，尤其是放暑假，整个校园一片寂静，如果学校绿化特别好，自然有鸟鸣悦耳之声，但与孩子们的生命气息相比，还是那么的死气沉沉。 事实上，学校里许多大人都没有把孩子当回事，他们从骨子里就把孩子当做负担，形成的措施，采取的行动，都是如何让孩子关进囚笼里，为的就是让自己省心，不要出什么乱子。这样的思想并不比契诃夫笔下的套中人高明到哪里去，人家封闭的是自己，我们束缚的却是新新人类，这显然对于一个民族的未来走向不利。 记得有一个故事，讲的是一群校长参加培训，做讲座的专家让学员们画画属于自己的理想学校，没想到，许多校长画的都是什么亭台楼阁，什么先进设备，就是没有老师和学生，专家的用意很明确，那就是作为管理者，心中一定要装着老师和学生，否则，学校就算再漂亮，那也是无济于事的。 一个好校长决定一所好学校，说到底，校长的骨子里有没有装着老师和学生，这是有着实质性的影响。许多出色的校长之所以能创造奇迹，不就是依靠广大的教师，想尽办法为学生的进步创造平台，如此，学校才会拥有主观能动性，生机勃勃才会成为常态。 李希贵先生写过两本书，骨子里就是从管理角度看，管理者应该把教师放在第一位，从人本主义发展来看，管理者需要时刻关注孩子的终身发展。当然了，不要以为读了这些名校的书就以为什么都照着办，一切都可以了。如果事情这么简单，我们只要李希贵先生每日利用网络给下面的管理者布置任务，什么时点干什么，全中国的教育跟着发展，这显然不切实际。教育不可能人云亦云，不可能完全靠流水线来解决问题，只要是装着老师和学生的管理者，他们都会围绕这两点来认真地设置一些有针对性的制度，不会让老师和学生在不理解制度的前提下，就急急忙忙地推行什么改革。事实证明，老师和学生还不理解，改革本身还没有得到进一步的论证，试图通过强制性地推广，满以为就可以创造奇迹，这是不可能的，也是对工作本身的一种亵渎。 暑假里，学校没有学生，但是我们的管理者不能心中没有老师和学生，平日里，杂事太多，自然很难有功夫静下心来，思考一个个难题，这时候，我们可以吃回头草，把一个个棘手之事进行回笼，认真地思考其来龙去脉，梳理出问题与解决其的方案，为下一阶段的工作做足文章。 陈晓斌校长说过这样的一句话，你只要成为一名校长，就要放弃一切休假，为学校的发展竭尽全力。在出色校长的行动词典里，没有什么假日的，他时时刻刻都在思考，怎么样让广大教师舒心的工作，让广大学生快乐的学习，如果仅仅做所谓的上级政策的传声筒，没有一个整体的规划，人云亦云，毫无教育理念进行支撑，可以说，教师和学生要跟在后面吃很多苦，家长也会为之付出更多的血汗钱。 学校没有了老师和学生，校长又怎么能够放下一切呢，但是，如今的学校管理者，十之八九都是选拔出来的，也就是上级主管部门用行政命令决定的，这样的领导自然奉上级命令如神明，不敢有一点出格的举动，更加可悲的是，只会把领导的砝码进一步加重，似乎唯有如此，自己才算得上对得起自己的管理岗位。这样的选拔体系往往就像一场赌博，许多人为的关系，导致许多不称职的人员混进管理队伍，给整个教育群体抹黑也就自然而然的了。他们只要把上级领导忽悠好了，一切就万事大吉，为了迎合上级，甚至会主动研究政策的空子，哪怕沾一点便宜，心里也会觉得特别的舒坦。这样的选拔自然会孕育腐败，如果不从根本上改变，教育想要得到质的飞跃，恐怕有些困难。 魏书生先生的民主管理的前提，那就是啥事都与老师商量，许多政策都要为孩子量身定做，这才让先生的改革拥有了前进的动力。苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学，我们读完整本书，很难看到先生在台上吆来喝去，只会感受到先生一直在为老师的专心成长想办法，为孩子的进步出主意，点点滴滴恰恰给了一个不起眼的学校生命的气息，这难道不令人深思吗？列宁先生逝世了，他的夫人克鲁普斯卡娅之所以不为斯大林的权威，不就是这位可爱的女士有为真理献身的精神吗？人之所以有差别，说到底，就是你有没有为自己的理想奋斗终生。不知道现在还有多少人看《斯大林选集》，但是只要从事教育的人都会看克鲁普斯卡娅的教育专著，这一点上，赫赫地位的斯大林先生恐怕难以想到。 权力可以带来不可一世，但是真正的人生意义恰恰是在追寻真理的道路上孜孜不倦。学校的校长要想从根本上改变，应该采用选举体系，唯有如此，让广大教师和学生进行选择，才会找到属于自己的管理者，这样的人一旦上台，更多的会考虑教师和学生的利益，学校的主体不变，自然也就会不断地向前发展。退而求其次，我们也可以选举与选拔相结合，但是想要找准平衡点，这就需要我们的主管部门讲究艺术了。
学校在暑假里没有了教师和学生，就像教室里没有了学生，无论是管理者，还是广大的教师，都得想想工作对象会怎么样，不思进取，只是得过且过，我看校园里鸟鸣声声的天籁之音，那是白给了。当然了，由于选拔制度的盛行，许多学校的头头又在谋取更高更舒服的职位，他们跑动走西，想尽办法到上级主管部门哭鼻子，诉苦，目的只有一个，自己如何活得有滋味，这比什么都好，可以想到，许多学校一定没有什么鸟人，任凭校园的每个角落灰尘乱飞，杂草乱窜，不也是非常悲哀的事吗？（钱永华 |
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