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中外文化对比 头几天到通辽参加了一次校本教研研讨会，会上给我留下很多印象深刻的东西，现举一个实例供大家参考。 说中国的一个教育考察团到美国去考察，为了能学到更多的实际的东西，于是到一所中学去听课，进到学校的班级很受欢迎，接下来任课老师在作了简单的介绍之后说：“同学们，今天我们迎来的是一个有着五千年文明古国的朋友，相信大家对那里都充满了憧憬，今天我们有幸和他们零距离接触，都愿意和他们交流吧？现在就开始”，于是课堂大乱，课堂根本就不是课堂了，小朋友们都围笼于中国的听课人员身边，七嘴八舌，你一言我一语，很快这一节课就过去了，中国的听课人员面面相觑，可美国老师总结说：“同学们，这一节课怎样啊？”同学们：“好”，“收获大不大？”老师接着问，“大”学生回答。如果是中国的课堂，当老师提出同样的问题的话，那么我们的学生恐怕无所适从，不知道干什么好。 现在我们来反思这节课，如果按照中国的评课标准这节课恐怕是最糟糕的一节课，既没有明确的教学目标，又没有完成应有的教学任务，再说课堂秩序也不好。可我认为无论哪方收效都是很大的，美国的学生至少在这一节课上学到了很多关于中国的东西，那么中国的听课人员呢，我认为至少应该学会什么是真正的“以人为本”，收获更大的应该是美国人无私的给了中国人宣传自己的机会。中国的教育一切以课本为主，抛开了课本我们的老师无从下手，抛开了课本我们的学生不知道学什么，一切围绕这几个早已退休的老头编纂的课本转。我们的课堂无论怎么课改都是枯燥的。 再说说我们的观摩课吧，当你偷偷的问一问学生就会恍然大悟：“同学们，这样的课你们上过吗？”“上过。”同学们回答，“上过几次了。”“四次了”，我们还用说什么吗？ 讲课变成了演课，我们可爱的中国广大教师们多么听国家广电总局的号召：“电影事业要从娃娃抓起”向好莱坞冲击，把从1840年开始洋人用鸦片换走的奥斯卡金像奖拿回来。 还是2008年的事呢，当地高中校长处于政治目的到我校听课，听完一节课后颇有感慨的说：“你们的课堂真活跃”。是的，小学的课堂，老师提问差不多所有的手都举起来，有的唯恐提问不到站到凳子上，可老师的话常常是：“听话”“把手背过去”。到了中学，一堂课中老师提问有三分之一举手已经是非常活跃的课堂了。到了高中，老师再提问已经没有举手的了。这就是中国的听话教育。以致几乎所有的学生都恨老师，使他们产生了强烈的反叛心理，你要问初中生以后想当老师吗？几乎所有人都说这辈子坚决不当老师。头几天出门碰见了一个以前毕业的别的班的学生对我说的第一句话是“老师这几年又混走了多少学生”我无言以对。想想他们那一届是我付出心血最大的一届，那一届我可谓满腔热忱，正准备大展宏图之时，所有的困难我都独自承担，能够给老师们想到的我都想了，最终的结果也是创造学校有史以来最辉煌的一年，直到今天也无人破那个记录，可得到学生的评价呢?教育主管部门的评价呢?社会的评价呢？真的不敢想下去。 “中国，中国，我爱你，”我心酸的唱着这首歌。
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