在我们教师的心目中“差生”是指学习成绩不理想的学生，更严重的就是“双差生”，不但学习成绩差，而且思想品质有问题。几乎每位教师都会为“差生”伤透的脑筋，我也不例外。每次接手一个班最先认识的就是“差生”，在我刚开始参加工作的时候，我经常对学生将：“你们不读书将来就不考不上大学，没有大学文凭就不可能找到好的工作，只有接过你父母的牛鞭继续修理地球。”这还是我学生时代老师的一番言论，在当时是给我以不小的鞭策。使我走过了“独木桥”，跳了“农门”，成了老人们称的“教书先生”了。但这些言论现在的学生只会觉得老师很“老土”了。回过头来看看我们班上的“差生”他们也不容易啊，我想他们至少有下面几个方面的优点：
有很顽强的意志。
大家想想一个“差生”绝对是经常要受到老师的批评，今天迟到了要批评，明天作业没有完成要批评，后天打架了更是要受老师的严厉批评。没有顽强的意志怎么可能经受这样的“暴风骤雨”的打击呢？我们的“优生”相比起来绝对只能算是“温室里的花朵”显的娇嫩的很，秀气的多。我的很多同学读书是就是“差生”，但现在很多都有了自己的私家车了。我这个所谓的高才生，现在还是一穷二白，和他们相比显得很寒酸。
差生有很强的适应能力。
我们想想一个“差生”听什么课程都是像听天书似的，居然还能坚持从早上六点多钟开始坐在教室里，晚上要八点多钟才能回家睡觉。我上学期由于班上的学风不是很好，我学习其他老师的经验：将自己的办公桌搬到教室里，好监视教室里学生的一举一动。开始我坚持了一周没有课时就在教室里备课、改作业。过了一段时间变成了一天坐一两节课，最后干脆将办公桌又搬回办公室里了。其中一个重要的原因就是很拘束，在教室里我不能随便的下位，连动一动椅子都要小心。但是我们很多的“差生”能够一坐就是三年甚至还要坐下去。我们老师适应不了这样的环境，但是我们的“差生”做到了，而且坐的是笔直的，一歪就会有老师的呵斥。这样的环境都能适应，到社会上后什么挫折不能适应，什么打击能击垮他们呢？
“差生”有感恩的心。
为什么这么说？我们老师有这样的观点：优生自己认为是自身的智商高，与老师的教育关系不大，到哪个学校都能成材，哪个老师教都无所谓。但“差生”老师给予一点好，他们就记得。就像一棵大树和树下的一棵小草一样，大树随时都能享受到太阳的温暖，但小草能享受到阳光的时候就少的可怜了，偶尔享受到太阳的照射它一定会有一份很强的感激之情。
这使我想起了今天中午我准备到政教处去，看到远处走来了几个年轻人。由于我是近视，平时也没有带眼镜，看不清楚是些什么人。但我后来去教室的时候，只听见有人喊我：“王老师，好。”我仔细一看，这不是QK吗？他读书时很让我头疼的一个学生，打过群架，躲在厕所里抽过烟，甚至还组织了一伙学生以食堂的生活很差为由的“绝食”，最后在初三上学期出现了打群架被开除了。我当时也想了一些办法来教育他，让他当班干部，后来介绍他进学校的学生会，结果不是很理想。
我和他聊了一下，他原来在职高学了电子技术，开始在上海工作由于生活水平很高。后来转到珠海工作，一个月两三千。真是没想到一个“差生”还会来看我这个班主任，很多我教过的优生在街上遇见了真是形同路人。
我们教师应该摘下我们的有色眼镜来看学生，事实上我们的“差生”只是在学习上面差，在体育、美术、音乐等方面有自身的优势。只是现在的考试没法在试卷上反映出来他们的其他优势罢了。
很多成绩不理想的学生也是可以成材的，而且可能是很不错的人材。所以我们教师教书不能功利性太强了，要对学生的终身发展负责，善待他们。
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