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我骑虎难下，我必须要继续惊讶下去。 梅兰与菊花是班级里两个成绩非常好的女生，凑巧的是，她们俩还是同桌。按理说，成绩好的学生班主任应该喜欢，可是这两个人我却怎么也喜欢不起来。 大概是我的要求太高吧，这两个人其实也没犯什么错误，在老师们眼里，他们都是挺乖的女孩子，平时学习很勤奋，都有考重点高中的远大目标，对自己要求严格，也经常主动找老师问问题。可是为什么就是入不了我的法眼呢？ 原来我发现这两个人太傲慢了。大凡成绩好的学生都会有一点傲气，她们从心底里认为好成绩是自己取得的，而与老师关系不大，因此，即使教师表扬她们，她们也会觉得这是自己应得的，不会很感激老师。反而是那些平时调皮捣蛋的学生，没少挨老师批评，和教师的感情却十分深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感不安，他们是真的感激老师，因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生，甭指望他们毕业之后还能回来看你。 我是已经看出一点这方面的征兆了。梅兰与菊花平时在学校里几乎不怎么与别人来往，无论做什么事情她们俩都会在一起，我经常看到饭堂里她们俩坐在一起，和全班同学离的远远的。这倒也算了，她们俩对老师似乎也不怎么尊重。这一点虽然没什么明显的证据，但是从她们看老师的眼神就可以感觉得出来。她们的学习只是为了自己，而老师呢，只不过是她们为了达到自己的目标而必须利用的一种工具而已。 这种感觉让我很苦恼，因为几乎所有的任课老师都喜欢梅兰与菊花。我知道这种喜欢完全是因为考试分数，她们俩可以抬高全班的平均分。成绩好有什么了不起？一次在办公室里聊到她们俩时，我不禁有点愤愤然。当然好了！一位年纪颇长的任课老师说，她们数学不也很好吗？真奇怪你为什么不喜欢她们！我于是也没有什么多余的话说，面对一个分数至上的老师，我和她找不到任何共同语言。 但是对这两个学生，我也就采取小心翼翼的态度了。我几乎不大表扬她们，她们考得好那是正常的，考得不好也让她们去。两人如果有问题问我我当然会耐心解答，问完之后谢不谢我也无所谓。我几乎不太管他们，班级里的事情很多，需要我关心的人也太多，我没有必要把有限的热情投到他们冷漠的眼神中去。要不是后来宿舍里那件事情，我们也许就这么和平共处下去一直到她们毕业了。 那天一大早管女生宿舍的许老师来找我，说梅兰和菊花昨晚在宿舍里跟她吵了一架。大致情况是：两人平时比较拖拉，而许老师要求又比较严格，许老师刚刚调来管她们，以前的老师比较松，换了个比较严的许老师两人有点不适应，前几个礼拜已经有一点小冲突了，昨天晚上算是一个爆发。送走许老师，我把梅兰与菊花叫到办公室，跟她们谈心。我又一次感受到了两个人的傲慢，许老师的工作并不是十全十美的，偶尔太过急躁也是有的，但是说人家老师故意针对她们那肯定是不对的。我试图说服她们去向老师道歉，可是很难。当我暗示她们对自己要有正确和全面的认识的时候，菊花竟问出一句“除了许**，哪个老师不喜欢我们？”的话来，看着她们俩那微微翘起的小嘴唇，我很震惊，一股寒意掠过心头。 我想我得主动出击了。教出这样的学生，即使成绩再好，也不是我的骄傲。菊花还不耐烦地对我说，老师我们想回去做功课了，你谈话谈完了吗？我不回答，看着菊花的眼睛，那双眼睛清澈而透明，没有丝毫的矫情与做作，倒有一丝的无畏。我忽然间就有了主意，我对菊花说，你先回去吧。我跟梅兰还有些话说。 菊花一走，我的脸上就有了一些暖意。我对梅兰说，你和菊花两个人平时成绩都不错，不过要论明白事理，老师觉得你比菊花要好一些。在个人修养和尊敬老师方面你也一直还是不错的。你对昨晚这件事情怎么看？老师想听听你的真实想法。 梅兰的脸似乎有些红了。我说得不完全是错的，在她们俩当中，梅兰相对确实稍好一些。梅兰嗫嚅着说，昨晚我们确实是留在教室里做功课，许老师是冤枉我们了。我轻轻地摇了摇头，说，你不了解老师的苦心啊，晚上九点半了，你们也不跟老师讲一声，老师找不着你们，同学又都不知道你们在哪里，你说老师着不着急？我相信你们确实是在教室里做功课，但是你们俩违反作息时间在前，又提供不了证明，老师批评你们也是正常的，你说呢？梅兰红着脸点了点头。我接着说，我一直跟你们讲，有理还要有礼，更何况这次你们没理呢？这件事情如果不好好解决，一定会影响你的学习，你将来还要考市重点高中呢，你希望受影响吗？梅兰摇了摇头。这就对了，我赞赏道，其实这件事情老师主要生气在你们俩没有礼貌，你只要回去跟老师赔礼道歉，我再帮你跟许老师打个招呼，说你不是有意的，就很好解决了。你这么聪明，刚才怎么就想不通呢？说罢，我用责怪的眼光看着梅兰，梅兰想争辩什么，我打断她，说，老师知道，主要是菊花比较固执。你其实没说什么。梅兰啊，你说心里话，你觉得老师刚刚讲得对不对？梅兰点了点头。好吧，我眉毛一扬，紧接着说，回去之后，也不要跟菊花说什么。她要问你，你就劝她回去跟许老师道个歉，她如果不愿意，也不要勉强她，你做好你自己的事情就可以了。好吗？梅兰答应着回去了。 计划开了头，就得善始善终下去。对于菊花，我一如既往的冷漠，而与此形成鲜明对比的是，我对梅兰的态度明显热情了起来。天气降温了，我会关照梅兰多穿点衣服；傍晚时分梅兰在教室里抓紧时间做功课，我提醒她别忘了吃饭；梅兰的试卷发下来，我总是主动地告诉她什么地方做错了，要注意点什么。而对于就坐在梅兰旁边的菊花，我视而不见。 更过分的是，我还以非常信任的姿态经常邀请梅兰到办公室里与我“共商班是”，邀请的时候菊花总是在场的，然后总是记得不经意地看菊花一眼，菊花通常也在看着我们俩，我会很快转过身，带着梅兰往外走。在办公室里，我跟梅兰讨论班级里的一些同学及事情，了解她对班级工作的一些看法，偶尔有意无意地透漏一些比较“秘密”的信息，事后总是叮嘱她不要告诉别人谈话的内容。 做完了这一切，我所需要的就是等待，静静地等待梅兰与菊花的友谊出现裂痕。最初的时候梅兰应该是比较犹豫的，她夹在我和菊花之间，会感觉很痛苦。但是，碰到我这么有诚意的老师，对她又如此地信任，她应该不难做出正确的选择。接下来就轮到菊花痛苦了，在班级里，当她唯一的好朋友和她疏远，而她根本无力挽回的时候，她还会那么的自负和志得意满吗？ 终于有一天，梅兰来找我，要求“换座位”。我惊讶地问为什么，梅兰说，我们吵架了，菊花不信任我，说我出卖她。我连忙说，我可以作证，你从来没有在我这里说过菊花的坏话，你在其它地方说过吗？没有，从来没有，梅兰斩钉截铁地说。可是她不相信我，梅兰的眼神重归忧郁，我们已经有两天没有说话了。 两天没有说话的事实怎么会逃得过我的火眼金睛呢？可是我骑虎难下，我必须要继续惊讶下去。哎，我叹了口气，也怪老师不好，这段时间对菊花缺少关心，可是，实事求是地说，老师觉得，她太主观，不像你这样好沟通。梅兰的眼睛有点红，听了我的话，似乎有点被理解的感动。你们两个原来一直是好朋友的，怎么能说分开就分开呢？我说，不行，我不同意。老师，求你了！梅兰似乎下定了决心，以前，我觉得她成绩好才跟她在一起的，可是现在才发现她其实心眼很小的，而且，她对老师也不太尊重，还经常在背后直呼老师的名字。梅兰讲的我一点都不陌生，我的心又隐隐刺痛起来。我对梅兰说，你说的情况我都知道，不过据老师的观察菊花也是有很多优点的，比如说她学习比较刻苦，比如说对朋友比较忠诚等等，再说了，有一个好朋友真的很不容易，大家在一起发生矛盾也是正常的，偶尔有一些误会，也是可能的。这件事情，老师会帮你解决的，如果实在解决不了，你再换座位，好吗？ 接下来我只剩下最后一件事要做了，那就是让菊花和梅兰破镜重圆。我必须先做通菊花的工作，要做通菊花的工作就是要让她认识到自己自满自负的缺点。与梅兰的友谊的破裂，对菊花的刺激是很深的，我只要从这件事说开去就可以了。而且，我的目的是帮助菊花，帮助她学会更好地与人相处，认识到更好地尊重他人，才能得到别人的尊重的道理，这个目的完全是对菊花有利的，我这场谈话没有理由不成功。 机会来的顺理成章，菊花的情绪反映到了她的学习成绩上，最近的一次单元测验她的成绩不太理想，我把菊花请到了办公室。我的眼光是柔和的，表情是亲切的。我用春天般温暖的话语一举扫除了盘踞在菊花心头的阴影，菊花泛着泪光，绽放出了笑颜。 |
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