 【2014年上海卷作文真题】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。 【简析】近几年，各省的高考作文题似乎越来越适宜写议论文，高考阅卷时提供的样卷也以议论文居多。议论文强调“以理服人”，辩证分析是文章的筋骨，是获取高分的关键。结合自己的课堂讲评，整理以下三个提升学生思辨能力和思维品质的角度，供参考。 一、在设问中挖掘主题深度。对问题的分析不妨多问几次“是什么”“为什么”和“怎么办”，每个问题的探究都可以成为议论文的分论点，都可以独立成段。 “是什么”是认识事物本质属性，如材料中的“沙漠是什么”即是对其本义的探究，可以是人生中的“困难、失败、挑战、、困惑、目标、理想、必经之路、成长道路”等。如在沙漠中容易迷失方向，我们可以理解为“人生中的困惑或迷茫”，甚至可以把“穿越沙漠”理解为“人生的追求目标或理想”。 “为什么”是探索事物的因果联系，揭示的是形成的原因。如“为什么必须穿越这片沙漠？”“为什么道路和方式的选择是自由的？”。 “怎么办（怎样）”是分析问题后我们应该如何解决问题，探索解决问题的方法，找到解决问题的途径、方法和思路。如“怎样穿越沙漠？”“在自由与不自由间，我们怎么办？”“怎样在不自由中找到自由？”。 二、在联想中拓展内容广度。学生议论文最常见的毛病就是内容贫乏，陈词滥调；无事可写，无话可说。关键在于没有发挥丰富的联想。议论文的素材可以从论点（分论点）出发，联系“相近（相关）”“相似”“相对（相反）”，古今中外，文史哲的素材，进行引用、举例、对比（类比）论证。现在关于作文素材的书浩如烟海，多买多读无什么益处。我认为最好的作文素材书就是语文教材。大多篇目老师都进行过深透的讲解，学生也十分熟悉，完全可以信手拈来，而且批卷老师对“学以致用”的学生肯定有好感。几乎所有的作文题（高考题）在课本中都可以找到最贴切的素材。比如，以前学生引用较多的苏轼和他的《赤壁赋》，现在学生引用较多的史铁生和他的《我与地坛》等等。 三、在求异中增强论证的力度。逆向思维是推陈出新的方法，运用反面（假设）论证从论点（分论点）的相反方向切入，常常可以起到“想人所未想，言人所未言”的新颖感，从而引发新的认识。如“自由地走在不自由的路上”“享受不自由的自由”“在束缚中寻找自由”等都是从反面进行论证人人不喜欢的“不自由”其实与“自由”相辅相成，甚至自由必须建立在“不自由”的基础之上，或者说“不自由”有时是你我“穿越沙漠”的必备条件、道路和方式。 【学生优秀习作】 此方与彼岸之间 衢州二中高三（15）班 钱家彦 安妮宝贝说：过桥，是为了从此方到彼岸。 当然，为了从此方到彼岸，坐船也是可以的，坐飞机也是可以的。 最终都是从此方到了彼岸。但过桥的享受到了平稳忠实的悠然，坐船的有摇晃荡悠的愉悦，坐飞船的有俯视云端的快感。选择渡河的方式时我们是自由的，不同的选择，伴随着不同的经历与感受，到达目的地时怀惴了不同的回忆。然而我们又是不自由的，就像弓弦一样，不论你怎么拉，头尾都已经固定了的。 世间的万千生命也是这样，此方是生，彼岸是死，我们只能渡一次河。只是河的宽窄，渡河的方法有不同。比如麻雀，它叽叽喳喳，飞上飞下，最后栽入泥土，被大地同化；树木，安安静静，慢慢衰老腐烂，矮下去，矮得跟地南一样不见了踪影；蝉，七年地下黑暗的生活，出来释放一个夏天的鸣唱。很快就重归黑暗，而我们人类文明算是辉煌了的，对于个体，不过也是这个过程。 然则麻雀拥抱过风，树仰望过天空，蝉见证过夏天，人的一生更是丰富多彩。我们无法选择起点和终点。但能选择从起点到的这段路。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以，你又是不自由的。”但这也没有什么不好，知道有一个确定了远方去抵达，心里反倒安稳一些，更专注于脚下的路，在行走的过程中实现自己的价值与辉煌，终于到了的时候才能问心无愧地回望。 史铁生想了好久，终于想明白了生死的问题，他的重心放在了怎样活，他经历低谷，经历高潮，我想他穿越了沙漠回望自己的脚印时，该是有一丝满意的吧！而我们每个还在行走着的人，带着各自的心思，规划踩实了每一个脚步的人，也有着令将来的自己不后悔的责任。 我们应该充分利用不自由中的自由的权利，选择一条你不会后悔的路走下去，在路上洒下种子和汗水，悲伤与快乐，欣赏深邃的天，活动的色彩，付出了，收获了，脚印歪歪斜斜过，怀着无所畏惧，无所悔恨，义无反顾的人，迈着自由的脚步，奔向不自由的终点。
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