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逍遥行者 2013年9月30日 近些年来，受学校内外各种因素的影响和制约，中小学的学校管理日趋于复杂化，不少中小学校长只满足于按部就班地开展工作：在每学期的开学初制定计划、提出要求，学期中组织师生上好课开展好活动，学期末进行总结。第二学期、第三学期再如此循环往复。他们对学校工作的总体要求就是：不耽误上级安排的工作，不出现责任和安全事故。仔细想来，他们实际上已经不自觉地进入了一种日复一日、年复一年的简单往复之中。时间在一年年过去了，工作却一直像在原地打转，学校面貌和师生精神风貌没有多大变化，校长和教师的素质也没有得到相应的提高，这种现象在心理学中称为“磨道效应”。就像驴子在磨盘上拉磨一样，一圈圈循环往复地走下去，路程走了很多，实际上却并没有走出原有固定的圈子。在这个圆圈式的“拉磨运动”中，不少的校长磨平了棱角，磨去了激情，给自己的学校管理工作和学校的发展造成了很大的被动。 产生这种现象的原因主要有两个：一是校长工作缺少创新性，惰性思想严重。有的校长十几年呆在一所学校里，人员长期没有交流，工作迟迟没有变化，于是惰性思想滋生，工作没有目标，满足于现状和不出问题，产生了“做一天和尚撞一天钟”的思想。二是各种不利因素对学校工作干扰太多。现在中小学校长面临着许许多多的问题和困难：督导评估、安全管理、课程落实、课业负担、师生活动、教育质量、社会声誉等等，每项都像是套在校长头上的“紧箍咒”，一点也不能出现马虎，一个教师请了病假，上课长期无人顶替；一个学生出了点事故，校长就忙活上大半天或几个星期。在这种形势下，纵使校长有抱负有雄心，也只能乖乖地走好自己的“磨道”了。 笔者认为，校长要走出“磨道效应”这一怪圈，必须要从自身和外部各方面积极做好以下几项工作： 一、校长要加强自身学习。转变教育观念、加强自身修养和学习是保持工作持久动力的重要保证。在当今社会下的中小学校长，要十分熟悉国内外教育的形势，确立终身学习的意识，积极学习现代教育理论，牢固树立为学校和师生发展服务的管理思想，永葆工作的动力和激情。有人说：“迫于外界的压力产生的改变不会持久，唯有发自内心的觉醒，甚至是痛彻心扉的反省才会让我们的教育生活发生质的改变。”上级教育主管部门虽然定期组织各种校长培训，但好多并不切合校长的实际。校长培训要从中小学校长的需要出发，解决他们在学校管理、思想提升、教育方法等方面存在的问题。为此，校长要统筹安排好学校的各项工作，自觉参加各种学习，才能不会被时代所淘汰。 二、校长要有制定清晰的目标和规划。在当今社会的要求，校长要办好一所学校，必须要有清晰的办学思想和办学目标。因此，校长要搞好规划，从学校和自身的实际出发，切实制定好自己学校的发展规划和目标，并完善好完成目标所需要的措施。更为重要的是，校长要有完成目标和规划的锲而不舍韧劲，学校的一切工作安排都要服从于学校发展的规划，校长不会被日常繁琐的工作所拖累，要从完成一件件教学任务的过程中看到学校前进的步伐，还要要定期对学校发展目标进行总结和调整，争取每年都要有新的进步，而不能年复一年地在原地上打转或停滞不前。有这么一则寓言故事，我们读后一定会有所思考：
三、要从日常工作中找到乐趣。现在学校工作事务繁多，经常忙得校长团团转，甚至产生抱怨的情绪。其实，校长应当静下心来仔细想一想，与其抱怨工作，不如享受工作。校长要学会从自己的日常工作中寻找乐趣。每天清晨早早到校，看师生们精神饱满地走入学校，每天转着学校转一转，善于发现学校中感人的场面和优秀的典型，就餐时问问师生饭菜的质量怎么样，晚上到学生的宿舍里看一看，课余时间同教师和学生开几个玩笑，经常反思自己的工作，把每天的收获和感想随时记录下来，这样做的校长就不会把工作看成是一种负担。著名教育家苏霍姆林斯基26年如一日地担任帕夫雷什中学的校长，把一所普通的乡村完全学校打造成一所世界名校。在繁忙的工作之余，他一生撰写了41种专著、600多篇论文和1200多篇供儿童阅读的童话、小故事。他的著作被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”，他本人被誉为“教育思想的泰斗”。他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。苏霍姆林斯基应当成为我们中小学校长学习的榜样。 三、要为校长减负放权。各级教育管理部门也要转变思想，积极为校长减轻负担，扩大校长的办学自主权。要去掉一些可有可无的检查、督导和评估项目，让校长有更多的时间和精力从事教育教学管理，以实现自己的理想和抱负。 校长的工作任务是发展学校，提升教师素质和培育合格人才，而不应该只局限在原来的基础上原地打转。让我们的校长都能够主动积极地思考和学习，打开自己的视野，拓宽工作思路，创新思维方式，争取每天都有新的进步，为自己的给梦想留一扇窗，让自己的理想尽快变成现实。 |
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