《利用网络及其资源促进未成年人思想道德发展》的研究方案
苏州市新庄小学课题组
一、 指导思想
21世纪是信息技术飞速发展的时代，由于拓展了网络资源共享空间，因 此打破了学生接受教育的空间、时间、人力的界限，充分利用现代化信息手段和媒介与德育工作整合，挖掘网络资源，推荐更多的能吸引儿童优秀网络教育资源站点，积极开展有益于增进学生网络知识、提高网络技术水平、培养网络道德的活动，使青少年形成正确的网络道德。逐步提高小学生对信息分析、加工、运用及评价 能力，具有初步的分析问题、解决问题的判断能力，形成现代社会公民应该具有的现代素养。
小学生正处长身体、品德形成雏形阶段，缺少分辨是非能力。为了锻炼 学生抵制不良影响的能力，利用网络资源优势，适应儿童年龄、身心特点，因势利导地开展思想道德教育活动。紧密贴近当前社会现状，有效选择教育资源，以多种活动形式，扎实有效的展开教育活动。根据我校现有的信息技术基础设施条件和已经建立的德育示范特色，将两者有机结合，积极探索现代化教育背景下的思想道德 建设，实现手段、方法、内容的创新，从而提高小学德育的效率。
以《小学德育纲要》、《爱国主义实施纲要》为指导，以新《义务教育法》和新教育实验五个观点、六个行动的理论为依据，实践有关德育理论，紧密联系社会和学校实际，展开课题研究。研究遵循的原则主要有：
1、时代性和开放性。
2、层次性和序列性。
3、实效性和实践性。
4、整体性和立体性。
二．课题目标
1. 加强学校网络技术教育。提高学生信息技术能力和水平。利用网络使学生学会有目的地自主发现和收集、学习相关德育信息，具有初步的分析问题、解决问题的能力。
2．加强基础道德教育，包括网风网德教育、网络法制教育、网络安全教育和网络爱国主义教育，引导青少年辨证扬弃地甄选网络信息，促进学生形成健全正确的网络道德，提高学生网络文化的识别能力、自律能力、抗诱惑能力。
3．利用网络技术、网络资源，收集大量具有正确导向的教育信息，教会学生在现代信息条件下形成正确的道德观、价值观、人生观。探索新形势下小学德育教育的有效途径和方法，充分挖掘学生向善的愿望，从而铸造学生健康饱满的人格，为其后继发展奠定基础。
4．优化学校德育工作的目标、内容、方法和组织管理，通过研究和实践，拟形成学校现代化的德育目标，序列化的德育内容，操作化的德育方法，模式化的德育组织管理，以提高学校德育工作的整体水平，更好地发展学生的思想品德素质。
三．研究内容
（一）把信息技术作为德育学习的工具：
1．信息技术与学科整合，加强学科渗透德育工作，认真研究以网络环境为主体的信息技术与学科教学整合提高德育效果的方法、途径等。在《品德与生活》等学科中找准网络技术与课程整合的契合点，利用学校德育工作由教会学生道德向教会学生如何选择道德转变。让学生能够对获 取到的大量信息进行筛选和鉴别，以便找出自己所需的信息。
2．信息技术与校本课程整合，使学生利用网络媒介，了解祖国的书法艺术，学习书法知识以及书法家的生平事迹，制作写字育人的主题性网站“静心堂”。在综合实践活动中，科技创新活动中，提高学生的道德水准和动手能力，为学校发展塑造新的亮点。
3．信息技术与少先队阵地建设整合提高德育实效。利用网络资源，拟订不同年级德育教育分阶段目标，对不同年级和不同班级学生德育目标的达成度的要求由整齐、划一的标准，向富有层次性、个性化转变。充分发挥学生创造力、想象力，更加体现了个性化教育。
（二）把校园网络作为学校德育教育的教育平台。
通过网上博客、BBS论坛、校园网站、家校速递通道等渠道，实现了生生、师生、家长教师间的教育互动。拓展家校联系的时空，为家庭教育提供学习指导和素材。开辟校园网站、建设主题学习网站，引导学生在学习过程中充分挖掘生活中素材，学会主动，有目的地去发现和收集相关德育信息。
（三）把网络资源作为学校道德建设教育的元素。
学校教导处、网管组、大队部分别从学科资源、技术资源、活动资源入手，收集光盘、课件、事件介绍等相关资料组织教育活动。充分发挥网络具有共享资源的特点，培养教师设计开发活动教材和用活教材的能力。
子课题一：《校园网条件下家校、社区互动的新渠道、新方法探索》
负责人：李美芬、陆玮娟。
子课题二：《网络资源条件下思想道德阵地建设的活动方案设计》
负责人：陆霞、胡文隽
子课题三：《网络环境下培养学生创新能力的探索》
负责人：汪莹、朱宏
四．行动计划
（一）阶段性工作
A．课题准备阶段：（2006年10月至2007年1月）
1．进行前期论证和文献资料的搜集、整理与学习，成
立课题研究小组，拟定方案。
2．对实验骨干教师进行培训
3．制订子课题研究方案，组织成员学习。
4．检查校园网络硬件设施建设。
B．实施方案阶段：（2007年3月至2009年3月）
1．依据课题的总体构思和各自承担的任务，具体实施。
2．撰写阶段实验报告、经验论文、个案分析。
C．课题总结阶段：（2009年4月至2009年6月）
1．撰写总课题、子课题结题报告，
2．收集、编印成果材料，邀请专家鉴定。
（二）行动纪要
2007年
（1）金阊区“建设数码社区”合作组成立（新庄小学与金阊外国语学校等学校）暨金阊教育学会信息技术分会联合组织专题研讨活动。各校推荐1节信息技术与学科整合公开课。组织网络教研活动展开课评研讨。（上半年）
（2）围绕书法教育，组织校内教师优秀教学活动设计评选。“翰墨书韵”校本课程初稿筹备完毕。分别从书法家小故 事、书法产生与流派简介、书法与生活、书法与艺术等角度搜集网络素材，加以补充整理，形成教学设计。课题组成员集体审稿完毕后，印发执教教师进行第二轮的补充完善与修改。（下半年）
（3）汇编网络环境下未成年人思想道德建设教育素材甄选（小学一至六年级分年段），结合目前学校思想道德建设中的盲点、弱点，以贴近学生生活实际，学生喜闻乐见的生活素材，加以构思和创造，上半年形成单元教学目标体系和单元教学内容，下半年着重围绕目标体系和教学内 容进行活动方案设计。形成每学段4~5个单元，每单元3~4个系列教学内容。
（4）建设班级主页和有条件的学生主页。利用信息技术课程以及兴趣组活动，教会中高年级学生使用BBS等论坛，发表习作和书画作品。
（5）结合语文等学科，培养学生利用计算机、网络撰写日记、作文的能力。
2008年
（1）建设“静心堂”和“苏州环保研究”（暂名）两个主题学习网站，参加全国相关比赛。
（2）与金阊外国语学校联合开展德育阵地展示活动。
（3）围绕科技创新教育，利用网络资源素材，结合综合实践活动课程，开展班级系列活动，设计主题教育方案，组织校内评比活动。积极参加全国、省、市各项赛事，创出佳绩。
（4）组织家长学校网络培训。利用家长会的宣传渠道，向家长宣传“绿色网络行动“。组织家长上网浏览学生习作。有条件家长可以对在家校活动栏目发表自己的想法和见解，对自己的孩子进行指导。
（5）与金阊外国语学校一起探索网络教研活动。
2009年
（1）“ 建设数码社区”协作组汇报活动。邀请其他兄弟学校共同参与。
（2）课题组围绕以上活动进行拾遗补缺，完善补充，在积累详实的资料基础上，撰写结题报告。
（三）预期成果一览表
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成 果 名 称 |
成果形式 |
完成时间 |
负责人 |
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课题研究方案 |
拟定研究方案，并组织开题 |
2006年10月 |
孔 蕾 |
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学生思想道德建设现状分析调查报告 |
调查报告 |
2006年11月 |
朱桂英 |
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未成年人思想道德建设个案分析。 |
主题活动方案集案例分析专辑 |
2007年3月 |
陆霞 |
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学科德育渗透公开教学 |
各科教案汇编 |
2007年9月 |
李美芬 |
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未成年人思想道德建设教育素材甄选 |
校本教材 |
2007年12月 |
柯苏 |
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各科教案汇编教师论文集 |
专辑 |
2008年3月 |
朱桂英 |
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主题教育活动方案集案例分析专辑 |
专辑 |
2008年6月 |
陈璐漪 |
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结题研究报告 |
结题报告 |
2009年10月 |
周菁 |
五．研究方法
1．理论研究。完成未成年人思想道德建设素材的甄选，组建德育素材资源库，积极探索网络环境下学校实现民主化管理和开辟教师专业化成长的道路。以及通过网络让家校密切联系，促进家教水平。采用调查研究法、文献研究法、经验总结法。
2．实践研究法。通过网络与学科教学整合来提高德育效率的方法、途径等。培养和提高学生运用网络自主学习，提高对网络资源的认识和鉴别能力网络道德。采用实验法、观测法、测试法等研究如何让学生主动探索、合作交流的方法。
六．组织保障
1．资源保障：收集本课题研究相关信息资料。及时掌握与吸纳国内外与课题相关的最新成果。供课题组成员学习研究，在网络上建立课题研究资源库。通过调查问卷了解学生的思想道德状况。做好实验前测。
2．组织保障：组建课题研究领导小组，由德育处全面负责，教导处、少先队大队部共同负责。建立每周理论学习制 度，落实教研活动时间。精心组织活动内容。定期组织课题组成员学习，做到组织、内容、人员三落实。对子课题深入指导，定期交流课题进展情况。每月定期对子课题研究工作进行指导、督查，及时了解研究进度，便于及时指导合协调。与区内兄弟学校联合组织相关活动，加强辐射与参与面。
3．制度保障：配套出台相关的奖励措施、学习措施、评价措施，鼓励课题组成员勇于实践，创新实践。出台学校《教科研工作评估细则》，每学期对教师进行量化考核，以精神奖励为主，辅以适当的物质奖励，并载入档案作为评先、评职、晋级的依据。每学年评选“教科研先进个人”。
4．经费保障：学校对本课题研究大力支持，研究经费全部由学校承担。
七．课题组成员
组 长：张惠芳
副 组长：周 菁
组 员：陆 霞 朱桂英 李美芬 汪 莹 朱宏 胡文隽 陆玮娟 等
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