找质数

《找质数》教学设计  

2009-11-04 20:46:55|  分类： 教学设计、反思、 |  标签： |举报 |字号大中小 订阅

 

                         

教学目标

1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数；

2、能正确判断质数和合数；

3、培养学生的动手能力，感受数学文化的魅力。

教学重点：目标1

教学难点：目标2

教学课时：1课时

一、复习导入

师：同学们上新课之前我们先来复习一下上一节课的内容“找因数”，通过上一节课的学习，我们知道找因数的方法有哪几种？

生：拼长方形和想乘法算式。

师：是的，找因数的方法有两种，第一种是用拼长方形的方法。第二种是用想乘法算式的方法。现在请同学们翻开课本10页，用拼长方形的方法完成课本第10页的“拼一拼”，并把结果写在表格里。

二、讲授新知

活动一、自主探索，理解概念

1、动手拼一拼：

2、汇报交流

3、师：请大家认真观察这些数的因数，你有什么发现？哪位同学愿意和大家分享一下你的发现。

预设：有的数的因数就只有两个。（引导学生说出这两个因数是1和本身），而有的除了1和本身外，还有其他因数。

师：观察得真仔细，同学们都是火眼金睛，真了不起！现在我们就把这些数按因数的个数来分一分。

第一类：只有1和本身两个因数：2、3、5、7、11

第二类：除了1和本身还有其他因数：4、6、8、9、10、12

师：同学们，你们知道吗？数学家把这样的一类数叫做质数，把这样数叫做合数。（师板书）谁能说说什么叫质数？什么叫合数？（同桌交流）

（学生概括）（多请几个学生来概括，加深印象）

板书概念：一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。

一个数，除了1和它本身还有别的因数这样的数叫做合数。

（提示：质数只有这些吗？（不止）可以用省略号表示。合数只有这些吗？（不止）也可以用省略号表示。）

师：刚才大家按因数的个数把