学生时代曾经很喜欢一首校园歌曲，叫《教书先生》。里面这样唱：“一位老先生，坐在讲桌后；面前的四书五经，他颇有研究；满口的之乎者也，西装也挺讲究；我翘着二郎腿直晃悠。”那时，对饱读诗书的“教书先生”是很崇拜的。可如今，教书先生们却读的书越来越少甚至不读书了。
近日，首份围绕上海中小幼教师阅读情况的问卷调查《上海市中小学幼儿园教师读书现状报告》出炉，本次调查显示：82%的教师每天阅读时间低于1小时，61%的教师过去一年里读书不超过4本，79.4%的教师一年购书少于10本。（9月23日澎湃新闻网）
这份报告，虽然仅仅是上海一个地区的问卷，但也很能代表全国中小幼教师的读书现状。教书的先生们少读书甚至不读书，表面上是各种客观因素所致，但其背后却隐藏着中国式的教育精神危机，让人担忧。
在说教师读书这个问题之前，我先说说教师的职责。教师是干什么的？自然是教书的。可除了教书，还得“育人”。《后汉纪·灵帝纪》有云：“盖闻经师易遇，人师难遭。”也就是说，教人读书的老师易得，而教人做人的老师难求。这句话的意思，与韩愈“师者，所以传道受业解惑者也”相似，韩愈也把“传道”列为老师的第一要务。所以，我们理想中的教师，应该是“德才兼备”、“德艺双馨”的。一名优秀的教师，需要精深的专业知识传授能力，还需要极强的品德“启蒙”能力。如果仅仅会“照本宣科”，然后就去办补习班收资料费，这样的教师就算不上是合格的老师。
当然，上面这种要求，对很多老师来说有些苛刻，毕竟并非所有的老师都天生有这种素质。但是，人是可以通过不断学习、积淀然后走向进步的。当初，“恶人”周处可以从善，成为“忠良”，我想我们的很多老师也可以提升自己。如果想学习，善于学习，在品德上提升档次并非不可能。
怎么学习呢？读书是一个最佳的途径。不但教文科课程的要多读书，教理科学科的也应该多读书；并且，不同学科之间还可以交叉阅读。正如鲁迅所说：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。”这对提高自己的精神境界极有好处。
多读书，读好书，认真读书，教师的精神境界提升了，教育学生时自然能够站在一个较高的“站位”，而教育的氛围、学生的境界随之也会“水涨船高”。反之，因为各种原因懒于读书，对于很多教师来说，那就不是一件好事了。再加上如今功利性的教育环境、浮躁的金钱诱惑，懒于读书的教书先生们少了一层“精神防腐剂”，那教师、学生乃至教育的精神危机，有可能会随之而来，这对教育来说更不是一件幸事了。教师都缺乏较高的精神境界，学生、学校又能怎样呢？失去信仰，缺乏最起码的道德准则，会很糟糕。想想最近教育上出现的一些事情，难道是偶然吗？
虽然苛求教师“独善其身”有些不公平，但我们可以努力不受污染。又想起了那首《教书先生》，“这位老先生，走在我前头，继续讲四书五经，我接着研究。前人的之乎者也，其实也不难求。”教书先生们，还是多读几本书吧，否则我们的教育会很危险的。（姜伯静）
