|
理想课堂开放周的总结与评课 2013.3.20日，临淄区初中化学理想课堂开放活动即“临淄区名师骨干教师理想课堂开放日活动”在临淄二中举行。我有幸听了临淄二中李翠垠老师和临淄一中姚淑俊老师执教的同科异构课——《化学反应中的质量守恒》，受益匪浅！无论哪位老师的教学设计都比较严谨，学生活动指导到位。备课:言语的设计，实验的准备，教学活动的指导，学生操作等都做了充分的准备。我当时就想即使每节课很难做到像她们那样去上课，至少要有一节课向其靠拢，争取提升自己的专业教学水平。 很巧，在回校的下一周，学校就组织了“3月25日--31日皇城一中校内名师骨干理想课堂开放周”，我们化学安排在3.29日，我校四位化学老师徐宁、孙立超、张国志和我各上了一节公开课。初三，孙立超老师和张国志老师执教同科异构课——《化学反应中的质量守恒》；初四，我和徐宁老师执教同科异构课——《我们周围的空气》。对于这次活动，从领导到老师都非常重视，全面协调，细心部署，确保课堂全面开放的必备条件；四位化学老师潜心钻研，精心准备，力求呈现高水平的课堂教学效果。活动那天，同组的听课老师早早来到指定教室，提前自发进入研究状态。老师们认真听课，深入思考，积极探讨。 上午第一节，8.2教室，张国志老师的展示课条理清晰，简单明了，立足学生，注重基础的夯实。充分挖掘课本中的两幅图片“煤烧成灰烬，质量减轻了”“小树苗长成参天大树”所隐含的弦外之音。抛出问题“这两幅图片描述的是物理变化还是化学变化？”引发学生的初步思考，学生很容易就能够根据前面判断物理变化化学变化的依据——是否有新物质生成，判断出两幅图片描述的都是化学变化。前面我们已经知道化学变化中，原子不能再分，让学生观察课本双氧水分解的微观示意图，选出你同意的方案，并说明理由。那么化学变化中物质的质量会发生变化吗？再来重新思考两幅图片“煤烧成灰烬，质量减轻了”“小树苗长成参天大树”，说说自己的想法。学生有的认为真的煤烧成灰烬，质量减轻了。煤燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳中只含碳、氧两种元素，水中含有氢、氧两种元素，而煤中只含碳元素和杂质，假设杂质不反应，那么氧元素从哪里来？通过层层设疑、答疑、个别学生的展示，让学生了解化学变化中的质量是守恒的！ 通过学生演示实验证明化学反应前后质量是恒定不变的！对质量守恒定律的内容通过举例做了充分的解释，帮助学生理解！以问题引领，使学生在原有基础上得以思考、提高，课上集中火力，重点解决难点问题。我们评课时，一致认为这样讲解、举例确实能让大部分学生比较透彻的理解质量守恒定律的内涵，但学生活动设计比较单一：思考、个别展示、教师点拨，演示实验不如让学生做其中一个分组实验，更能调动学生的学习积极性，同时可以借助多媒体展示提出问题让学生思考，可减少教师上课讲的时间，把课堂还给学生会更好一些。此外对质量守恒定律的内涵“六个不变，两个一定变，三个可能变”没有归纳、总结、板书，让学生记笔记，还是有点遗憾！ 上午第一节，9.4教室，徐宁老师通过精美多媒体课件展示复习内容的知识网络，先让学生对本节课的内容有一个整体的认知，在复习过程中采用多种教学手段：多媒体展示、小组合作交流、设疑激趣“猜猜我是谁”，出示空气成分的主要用途，让学生猜出成分的名称，连连看，对比、归纳氧气、二氧化碳的主要性质，便于学生寻找两者的不同点、典例分析、精讲点拨。在学习过程中，对学生的易错点、难点“怎样证明二氧化碳和水生成了碳酸？怎样证明二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应？”通过习题的设计做了到位的分析。习题选择典型，课堂容量大，学生积极参与课堂活动。教师授课富于激情，语言温和，感染力强。建议：多给学生留点时间思考，特别是这个题目的处理“某混合气里含有一氧化碳、氢气、二氧化碳、氮气和水蒸气。使它们依次通过足量的氢氧化钠溶液，灼热的氧化铜和浓硫酸，最后剩下的气体是 ( )A．氮气和一氧化碳 B．氮气和二氧化碳气C．氮气 D．氮气和氢气，时间较仓促，很多学生没有明白，虽然有学生展示，口答了，但仍有很多不明白的情况下，教师可通过板书，再让学生重新思考一下，或许会好点！ 下午午第一节，8.6教室，孙立超老师通过对区理想课堂开放日两位老师的课件进行了整合，成为符合学生实际和自己风格的课件，适合的就是最好的！通过温馨提示“1、请同学们将实验仪器摆放在实验台上。2、托盘天平已调节平衡，请正确使用托盘天平。3、实验过程中注意节约药品、规范取用药品。”指导学生做分组实验。利用演示实验、分组实验，提升学生学习化学的兴趣。学生倾听、分享、做实验、记笔记等学习习惯比较好，这与孙老师平时的严格要求是分不开的！并讲练结合，提升知识的学习巩固效果。 建议：要有必要的板书设计，同时注意课堂问题的生成及处理。例如学生在分组实验过程中出现的实验操作错误，应及时关注，有的学生做完实验，液体已满了试管，这不合适！多挖掘教材，分析学生的学情，有的放矢，提高授课效率！ 下午课外活动我们聚在一起进行了评课活动，上课教师叙述教学设计构思说明、设计意图，其他老师提出自己宝贵的建议，教师对公开课进行点评，研讨场面非常热烈，各抒己见，都能虚心、诚恳地提出或接纳建议，教师在教学中运用教学手段多种，注重贯彻教学三维目标。公开课毫无造作之秀，大部分教学设计精心，教学内容适合学生发展。 反思：这次开放周活动总体是成功的，但也看出一些问题。 （1）课堂教学的过程组织问题，教学活动的有效性及如何处理好面向全体学生与注重学生个体差异问题，怎样更有效地实现信息技术与学科课程整合问题，如何把握探究的广度、深度及课堂开放度等问题。我们必须认真对待，深入研究。 （2）加大职业道德学习力度，更加提高教师工作效率，端正教师工作态度，强化教师服务意识。加强业务学习，进一步更新观念。 成长课堂 | 2013-04-03 00:18
|
|
|
