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教师的形象直接影响着学生的学习态度和人生观。古人云“亲其师而信其道”，学生常常会因为喜欢某个教师而愿意接受他讲的道理和喜欢他教的课程。形象是怎样的教师才算是好教师呢?我们从北京和河南两省市城市和农村共选取了10所学校、小学生1000名、初中生500名，通过问卷和访谈的方式，让学生针对自己喜欢的某教师的外在形象和内在形象及喜欢的理由进行描述，从而勾画出今天深受学生欢迎的好教师形象，以此帮助教师有针对性地完善自身的形象。
一、中小学生喜欢的好教师形象的外在特征
教师的外表、语言和行为构成了教师外在形象的主要特征。
从外表来看，学生喜欢的教师以女教师为主，尤其是小学生更是如此(占83．8％)，教师年龄在30～40岁之间的居多。这和学校教师的配备有关。小学生认为自己喜欢的老师中大多数都很漂亮(占68．8％)，打扮也很朴素大方(占72．1％)，平时总是面带微笑(占72．3％)、和蔼可亲(占75％，)；讲话也多是幽默风趣、声音洪亮(占73．5％)；对待工作是认真负责、耐心细致(占61．5％)。初中生和小学生对好教师形象外在特征的认识差不多，只是程度略有不同。
二、中小学生喜欢的好教师形象的内在特征
教师的观念、知识和能力构成了教师内在形象的主要特征。
教师的观念如平等或专制、热爱或冷漠等主要表现在对待学生的态度上，小学生认为他们喜欢的教师大都关心学生(占66．7％)、公平公正(占62．5％)、尊重学生(占50．5％)的；在知识方面，他们大多数具有渊博的知识(占75．2％)、多才多艺(占53．4％，)；在教学能力方面，绝大多数具有丰富的教学经验(占81．8％)，讲课清楚仔细、生动形象，能因材施教、鼓励学生积极思考，能够互动等(占81．6％)。初中生对好．教师形象的内在特征和小学生的认识在内容上一致，他们喜欢的好教师都具有良好的师德、渊博的知识和高超的教学技能。
三、小学生和初中生对好教师形象标准认识的异同
上述好教师形象不是学生心目中的应然状态，而是实然状态，尽管学生对自己喜欢的好教师的内在形象和外在形象特征做了不同的选项，但仅此还不能凸显出学生喜欢的好教师形象的根本特征。为此，我们又设计了两个开放题，一是让学生写出三条“你喜欢这位教师的主要原因”，二是让学生选择“最不喜欢的教师特征”，两者均按关键词归纳统计，再按相应人数多少的百分比进行排序，从而得出学生喜欢的十个好教师特征，及学生最不喜欢的十个教师特征。
小学生喜欢的教师特征
1．课讲得好
2．和蔼可亲、温柔善良、平易近人
3．尊重学生、公平公正、一视同仁
4．关心同学、和同学打成一片
5．幽默风趣 、
6．善解人意、宽容大量
7．知识渊博
8．善于表扬和鼓励同学
9．耐心细致、认真负责
10．外表漂亮或帅气
小学生最不喜欢的教师特征
1．爱发火、爱批评人、太严厉
2．只对少数同学婷、看不起学困生
3．有时还打人
4．不尊重学生、爱讽刺挖苦学生
5．爱哆唆、爱拖堂
6．课讲得不好
7．爱骂人、爱体罚学生
8．言行不一致、自己错了不承认
9自以为是、不听学生解释
10．知识不渊博
初中生喜欢的教师特征
1．课讲得好
2．幽默风趣
3．和蔼可亲、温柔善良、平易近人
4．善解人意、宽容大量
5．尊重学生、公平公正、一视同仁
6．关心同学、和同学打成一片
7．爱岗敬业、认真负责
8．善于表扬和鼓励同学
9．知识渊博
10．耐心细致、严格要求
初中生最不喜欢的教师特征
1．不尊重学生、爱讽刺学生
2．爱批评人、爱发火、太严厉 ’
3．看不起差生、只对少数同学好
4．言行不一致、自己错了不承认
5．爱哆唆、爱拖堂
6．课讲得不好
7．爱骂人、爱体罚学生
8．自以为是、不听学生解释
9．不负责任 ’
10．知识不渊博
如果不考虑排序与表述上的差异，单纯看内容方面，两个不同学段的学生对自己最喜欢与最不喜欢的教师特征可以说是大同小异。这些特征都集中表现在教师的教学能力、人格特征与职业道德方面。他们都很看重作为一名教师的教学能力，课要讲得好、生动形象、能因材施教；教师要有人格魅力，如和蔼可亲、温柔善良、平易近人、幽默风趣等，不喜欢那些爱发火、太严厉的教师；都很重视师德，如尊重学生、公平、宽容，不喜欢教师以权威的形象出现，如不尊重学生、讽刺挖苦学生、自以为是、言行不一等。可以看出，虽然年龄段不同，教师的教育教学水平、人格特征和职业道德依然是两个不同年龄段学生评价一个好教师的共同标准。
两个不同年龄段的学生在看待好教师形象方面也存在着一定的差异，主要表现在以下方面。第一，小学生把“和蔼可亲、温柔善良、平易近人”等教师的人格魅力看得
比较重，最讨厌“爱发火、爱批评人、太严厉”的老师，正如他们自己描述的那样“教师像姐姐一样关心和爱护我们”，这大概与他们的年龄较小、需要关照有关；而初中生把“幽默风趣”的人格魅力看得比较重，最讨厌“不尊重学生、爱讽刺学生”的老师，这也和初中生较为成熟的年龄特征有关。第二，在对待教师“知识渊博”方面，虽然两者都不把它作为好教师形象最重要的特征，在最不喜欢的教师十个特征中，学生们也都把教师“知识不渊博”排在了最后，但小学生比中学生把教师“知识渊博”看得更重些，这也反映了学生接受的信息的渠道越来越多，随着学生年龄的增长，教师也越来越显得不再是知识的权威了。第三，小学生把教师的“外表漂亮或帅气”排在了好教师特征的第十项(最后一项)，而初中生却把它排在了十项之外，这说明随着年龄的增长，学生更看重的不是教师的外表，而是教师的人格魅力和师德。第四，在小学生最不喜欢的教师行为中“有时还打人”排在了第三位，初中生没有此项，而“爱骂人、爱体罚学生”两者都排在了最不喜欢的教师特征的第七位。可见，小学教师打学生的现象仍然存在。打、骂及体罚学生的现象一直被教育部禁止，甚至被列入我国未成年人保护法，而这种现象仍然存在于我们现在的中小学校里，这不得不引起我们的重视!总之，我们的很多教师在完善自身形象方面还需要不断努力。
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