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“有效教学课堂框架”走近你，了解你，喜欢你，可我的目标是爱上你！所以，将有关理论与操作方法再次学习。
教材解读是教师对于教材本身进行解读，以及结合课程要求、学生实情确定教学知识的一个过程。
以语文为例，教材解读分为两步：一是文本解读，二是教材解读。
文本解读是基于教师自身的阅读对于文本的分析和诠释，教师从文本形式和文本内容两个方面入手，清晰地了解文本结构特点，掌握文本内容，为下一步教材解读提供扎实的基础。 教材解读则建立在此基础之上，并参照教学课程要求以及学生实际学习能力，对文本解读出的结构，内容进行提取，筛选，确定可供学生学习的知识要点。
文本解读是教师对文本尽可能整体而深入的理解，力求全面、深刻。 而教材解读则要在课程的框架中求得合宜、贴切，涉及到课程标准的规定，涉及到学生的学情，涉及到这一篇课文在本册教材乃至整个课程中的定位。 A类目标：本课教学的基础目标。包括学习本课必须解决的障碍性知识，包括为达成B类核心目标的阶梯性知识。 B类目标：课堂教学的核心目标。本课教学所有内容将紧扣此目标完成，它是教材核心知识的传递。包括教材解读中文本自身最关键的知识技能，包括单元性重点知识的传递。
需要强调的是，此类核心目标的关注点在于知识技能，即为解决某类问题而开发出的方法。但这仍需要根据文本自身来决定，对于某些思想情感见长的文本，其核心目标只能是思想情感。一般来说，中高段的教学目标，B类仍以知识技能为主，C类以思想情感目标为主。 C类目标：课堂的延生性目标和拓展性目标。也包括非文本核心目标，不需要大量时间教学的思想情感价值观目标，是由B类核心目标衍生和拓展而来的教学目标。 课前预习是有效教学框架的重要组成内容。与传统教学不同的是，有效框架的预习设置并非局限于一般基础知识的温习。而是教师在完成教材解读之后提出的直面教学目标的重要问题。这就使得学生在未走进课堂之前拥有了一次独立的学习机会。它的作用不仅仅为课堂教学赢得了时间，提高的学习的层次，更重要的是，它为培养学生独立学习能力提供了可能性。 新教育的预习：一是系统，是有关整个课堂三个目标的全面预习；二是操作性强；三是富有内在的生命关联（一种追求）；四是真正的独立学习 。
教学版块的设计原则
新教育有效教学框架要求课堂能够清晰地划定为若干板块，并在每一大板块及核心部分的不同小板块叙述后，注上本板块的要解决的目标序号及可能所需时间。在此部分一定要以教学板块的角度来叙述，不能只是重复教材及解读，应该清晰地写出教学组织的策略及过程。很显然，这一做法的宗旨是为了体现”效率”一词。使课堂上在除了呈现必要的节奏，方式的灵活多样以外，每一分钟都有所计划，都不会被老师随意的、漫不经心的讲解所取代，而是明确地指向学生学习目标的达成。
新教育有效教学框架，也就是继承传统目标－策略－评估的科学的教学流程的基础上，再次强调了两个重点：一是针对公开课重方法重策略，强调了以精确的目标为课堂教学统率，二是针对当前课堂上教师讲解代表学生学习的现状，强调了要确保、还原个体学生的独立、完整学习。
左手栏和右手拦的定位和关联
教学板块分为左手栏（作为教师主导的集体的教学流程）和右手栏（教师在设计教学中，从个体学生的角度，为完整的独立学习作谋划，并对个体学习，尤其是重要知识技能部分的学习作出规定）。
与完备的预习作业一样，右手栏，即课堂上个体学生的学习清单，也是新教育有效教学框架的一个特色。 在新教育有效教学框架中，小学阶段，个体学生的学习清单出现在备课纸的右手栏上；在中学阶段，个体学生的学习清单将出现在备课纸的左手栏上。这种变化的背后指向意味着小学阶段，教师直接组织教学，带领学生展开教学活动仍然是课堂教学活动的主导行为，而随着年级递增，学生的自主学习能力越来越强，个体学生的学习就越有可能自主实现，也越有必要放手让学生去自主学习、自主交流。 概念五：课后反思要点： 1.课前明确清晰的目标——即课后学生应该掌握的知识与能力，哪怕掌握的部分知识是感受性质的，教师的心中也要能够获得清晰的描述。 2.依据掌握的其他信息制订出课堂药方（教学策略），尽可能在课堂上及课下进行检测，用检测出的结果，来检测我们的目标、策略是否合理及有效。 3.形成一种反思习惯，要持续追问：为什么我的估算正确率如此之低？哪些方法能够进行更有效的课堂反馈？
训练有素是新教育理想课堂对于学生行为以及思维的一种要求。从行为上看看，从学生学习的一般流程，以及课堂教学对话规则等等都要求做到一种良好的行为惯性。从思维上看，要求学生在学习中逐渐形成一种专业性的敏感，迅速对问题进行归类，思考获得最佳的问题解决方式，并尝试进行实践。 这种思维上训练有素是新教育理想课堂教学的一个重要特征。整个教学过程都将强调对思维训练的关注。 其实，我清楚的知道，教学框架只是抓手，而教师的专业素质本体知识才是课堂成功的根本。而我，在语文殿堂前，只是一个小学生，需对知识敬畏仰望。为了让自己的课堂如美丽的蓝莲花般生命长青，清幽唯美，唯有且行且学，不敢堂皇一日！！ |
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