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有时间开始写《花开的声音》育儿连载了，计划从以下9个方面去记录我们的想法和做法。也希望能跟广大朋友一起探讨！ 一、阅读带来的快乐 二、读经这样坚持着 三、英语学习的八字箴言 四、瘸腿老爸希望女儿的腿不瘸 五、合适的时间做合适的事情 六、爱自己也懂得去爱别人 七、良好的生活和饮食习惯带来健康的身体 八、谦卑、内秀、智慧 九、小当稚语稚语
应一些朋友的要求，将第三部分：小当英语启蒙和学习部分提上来先写，希望能对大家有帮助！
英语学习我们是门外汉，也是探索者。我们只记录我们的想法，我们的方法，我们的故事，我们的足迹。那些想法可能是对的，可能是错的，我们没有去论证，仅仅是想法而已；那些方法也许碰巧对了，也许错的离谱，我们也义无反顾的去做了。欢笑泪水，喜悦痛楚都是属于我们故事一部分，大家觉得还不错的，能对大家有些帮助的，带走；觉得不对的错误的，告诉我们改正的方法，让我们也一起提高。
三、英语学习的八字箴言 “兴趣引导、持之以恒”，是我们英语启蒙和学习三年多来最好总结。“学而时习之”是学习最好的方法，对于语言的学习尤其如此。英语学习其实没有捷径，坚持就是最好的方法。在学习策略上，我们采用兴趣引导的方式。兴趣往往是孩子学习的开始，孩子喜爱又可以达到事半功倍的效果，孩子的喜爱更是学习持久常新的保证。所以我们要小心翼翼的维护孩子的这份兴趣，像爱护眼睛一样去爱护它。 在进入正文之前先罗列下，这些年来我们进行英语启蒙和学习的基本框架！
英语儿歌童谣/简单英语词汇识图 ———> 看听动画片 ———> 听英语故事 ———> SPEC学习 ———> 绿袖子课堂 （kinderpower） （迪斯尼神奇美语） （黑猫earlyreads） （国家地理百科） ———>棒棒堂活动/加州语文G1（当绘本来阅读+简单phonics接触）———> 动画片输入———> 桥梁书阅读 （Frog and toad ） （ABC BAKERY，卡由，小乌龟，superwhy等）（HM，小猪梅西等） ———>听读初级章节书 ———>phonics系统学习（到此我们认为完成了启蒙）/初级章节书阅读 ——>自主阅读/平衡阅读 （MTH） （初章，科学类） ———>听读中级章节书 /加州语言G2外教网课 （夏洛的网，长袜子皮皮等）
这个框架图是从开始启蒙到目前为止我们英语学习的历程，后面将会分阶段慢慢讲述！ 3.1启蒙从学唱儿歌童谣开始
小当的英语启蒙相比于现在论坛的小孩子应该说是开始的比较晚的，我们是从3周岁才正式开始英语启蒙的。但那个时候小当的中文积累已经非常不错了，可以说是基本完成了中文的启蒙。在中文启蒙的过程中，有当妈每天坚持的亲子阅读，有每天早晚的故事聆听，再到后面小当的自主阅读，可以说听、模仿和阅读在整个中文启蒙过程中起了非常重要的作用。最典型的两个例子：一个是第一本亲子阅读绘本《猜猜我有多爱你》，当妈和小当一起读了不下50遍，小当模仿当妈语音语调能讲整个故事。另外一个是王雪纯朗诵的唐诗《梦游天姥吟留别》，小当在听了许多遍后，也模仿的惟妙惟肖！
语言启蒙，我们就是简单的理解成听的懂，说得出，能阅读！既然中文的启蒙过程可以这样进行，英文启蒙能否参照中文也用同样的方法来进行呢？能否好好利用幼儿时期天才的语言能力和超强的模仿能力，去进行英语的启蒙？如果家长有能力进行双语，甚至多语种的养成，那当然是最好的。如果家长没有这个能力，在缺乏语言环境的情况下，英语能否靠着听、模仿和阅读来进行启蒙？带着种种疑问，我们决定适当放缓英语的启蒙，等母语启蒙完成后，参照中文启蒙的方式再来进行。现在回想那时候，真的是诚惶诚恐，家长英语水平不好，有种摸着石头过河的感觉。现在论坛里的孩子和家长应该是幸福的，high5倡导的快乐亲子英语理念的重要一条就是：“听力先行”！ 2008年底我们开始英语启蒙的时候，手里适合幼童用的英语资源也非常少。如何去收集一些孩子可能感兴趣的英语音视频？如何将孩子生活中的中文频道切换一部分到英文频道？直接开始听英文故事，对于听惯了中文故事的孩子会不会排斥？是不是要像我们那会学英语那样，从字母ABC开始学习？这些在现在看来都不是问题的问题那时却时时困扰着我们。 面对这些问题，我们想到解决的方法就是兴趣。用于孩子启蒙的东西必须是孩子喜欢的，感兴趣的东西。启蒙中使用的方法必须是孩子能够接受，不反感，不排斥的方法。3岁的小当不像中文启蒙时0岁的小当，什么是这个年龄段孩子的喜好呢？我们第一个想到的就是童谣儿歌和动画片。就这样童谣儿歌和动画片成为英语启蒙第一阶段培养兴趣阶段的主要工具。 唱歌跳舞应该说是3岁这个年龄的女孩子最喜欢做的事情，用童谣儿歌的方式来培养小当的英语兴趣，从而引导她走进英语世界，我们觉得是个不错的方法。另外由于有音乐旋律的配合，降低了中文和英文两种语言之间的陌生度。有时候在轻快优美旋律的陪衬下，孩子跟着就唱了出来，其实根本不分是英文还是中文。
我们选择的儿歌童谣是《清华幼儿英语kinderpower唱唱跳跳》视频和音频。使用时间：贯穿整个英语启蒙过程。现在我们也经常把以前学过的英语儿歌拿出来唱。
我们是这样做的：在给孩子看之前，家长可以先看看听听。最好能够选择旋律孩子比较熟悉，大家耳熟能详的那些经典童谣。记得我们一开始选的儿歌有London Bridge Is Falling Down和Apple。 London Bridge Is Falling Down London Bridge is falling down, falling down, falling down. London Bridge is falling down, my fair Lady.
Apple Apple round, Apple red Apple juicy, Apple sweet Apple, Apple,I love you. Apple sweet, I love to eat.
这些节奏比较明快的童谣比较能够吸引孩子，孩子也会在不知不觉中跟着扭起来，跟着唱起来。我们一开始的时候每天1首，看视频1遍，听音频早晚各1次（反复播放歌谣部分大概15分钟左右），听的时候孩子可以做其他事情，或者就是听歌，3天换一首。有时候小当要求换新歌谣的时间，就马上换下面新的一首儿歌童谣。但缺的那些，先记下来。以后要想尽办法挖空心思又不动声色的将那些次数补回来。 当爸惯用的伎俩就是故意按错，比较前面的那首Apple听了几遍小当就听后面的新歌了，在听后面新歌音频的时候就故意放Apple那首，同时观察小孩。如果小孩没反应，就不管它，把前面缺的补上。如果小孩有反应，可以先发制人！“咦，我怎么放这首歌了？好像放错了，不能让那个apple滚起来，我要去把它给吃了，嘿嘿”小当看我说的滑稽，经常会说：没事没事，就这个apple吧。 另外我们还会根据歌词中出现的一些常用名词，制作一些同类的图片词卡（正面贴图片，反面是单词，目前仅用正面的图片）。并把对应的单词读音放到MP3里。比如apple，我们会制作水果类的图片词卡，苹果啊、香蕉啊、桃子啊、柠檬啊、桔子啊、葡萄啊等等！然后在容易吸引孩子的视野范围内玩，以吸引孩子过来一起玩。同时播放单词的音频，比如听到apple的音频，自己嘴里唠叨，这个词好像在哪里听过的。小孩子如果能回答：昨天（前天）的歌里有的。那是最好！如果孩子没什么反应，也要告诉她。“好像是昨天我们一起看（听）的那首歌里有出现啊！我们再一起听听看？”听一遍，有！再拿出其他卡片，听听音频。再看看那首歌里有没有出现？于是又听了几遍。
最后要做的就是给孩子准备一个秀的舞台。全家人一起来参与，能唱的唱一唱，能玩的玩一玩（有很多童谣是可以用来玩游戏的，像clap your hands等），是非常好的亲子过程。我们家门口的那个平台，就是小当经常唱歌跳舞的舞台。通过孩子的表演，家长能够收获一份喜悦和满足。也更能进一步激发孩子的兴趣和自信。
我们的建议：童谣儿歌是非常好的英语启蒙工具之一，孩子们一般都非常喜欢。但家长在实施的过程中要时刻留意观察孩子的反应。不要逼着孩子去做一些孩子不喜欢或者不愿意做的拓展活动。也不一定要每首都得会唱，唱的字正腔圆。有时候能哼哼也挺不错，跑个调，逗逗乐也挺好。最最关键的是孩子对英语的兴趣，只要孩子对英语还有浓厚的兴趣，后面的才是你的杀招！ 3.2神奇的迪斯尼世界 其实从儿歌童谣引导小当进行英语启蒙的那一刻开始，就已经明确了后续的内容是动画片和简单吸引人的英语故事。一直在寻找一个合适的切入时机，让动画片也能够成为英语启蒙的另一条腿。 当时的动画片资源不像现在那么多，记得只有3、4部。迪斯尼神奇美语、迪斯尼美语世界（其中12集的那部分）、小土豆学英语和小乌龟学美语。小乌龟学美语当时感觉有点偏难（很长一段时间里当爸都是以自己的水平作为衡量的标准），而迪斯尼美语世界和小土豆学英语教材的痕迹比较明显，所以就准备使用迪斯尼神奇美语。同时为了为后面的听英语故事做准备，也提取了迪斯尼神奇美语的音频，音频自己听了后感觉有点乱，孩子能否接受心里也不是很有把握。但那些迪斯尼人物形象，小当肯定会喜欢。 那是2009年3月份的一天，托儿所回来后， 小当在看小鹿斑比的故事书。我就等她看完后问她（小当看书的时候，不喜欢被别人打扰）：“小当，你是不是很喜欢小鹿斑比，狮子王，皮诺曹之类的故事啊？”“恩，这些我都很喜欢啊！还有骑鹅旅行记、白雪公主、假话国历险记、灰姑娘……”虽然里面好多是小当看的绘本故事和听的中文长篇故事。但也包含了许多迪斯尼童话故事。我就继续问她：“老爸有这些故事人物一起来表演的动画片，比如唐老鸭、米老鼠、小鹿斑比、白雪公主，小美人鱼，你想不想看？”“想看啊！”“那行，我们一起看，看完后我们一起可以聊聊”！ 从那天开始开启了神奇的迪斯尼世界。每天分2次看完一集，每次10分钟左右。有时候看新内容，有时候重复前面看过的内容。没有固定的要求，规则就是每次看10分钟左右，1天只能看1集。看那集，什么时间看，都小当自己来决定，家长陪看。2个礼拜后，悄悄的在mp3里加入了迪斯尼神奇美语的音频。听着挺热闹的，小当也喜欢。白雪公主、灰姑娘、唐老鸭、米老鼠、小鹿斑比、皮诺曹、小美人鱼、阿拉丁等迪斯尼故事通过中文阅读，听中文故事小当已经比较熟悉和喜爱。当这些迪斯尼动画形象在动画片中出现的时候，小当的兴奋之情溢于言表，每次都看的意犹未尽，英语部分也自然而然的接受了。迪斯尼神奇美语这部动画片翻来覆去足足看了3个月，也听了差不多3个月。后来也看了一段时间迪斯尼美语世界，这个12集教学片每集的时间要更长点，我们还是按照1天看1集，每集分2次看完的原则来进行。其他要求就是没要求，看一段时间后，再听听音频，练练耳朵。 儿歌童谣还在继续，单词图像卡也依然，加上迪斯尼动画片，小当的英语启蒙跟着兴趣在慢慢前行。我们也在小心翼翼维系小当的英语学习兴趣中摸索前行。 离上一篇隔的时间有点长，9月份新学期开学，外教网课组班都比较忙，让大家久等了，说声抱歉！
3.3黑猫带来的第一次提升 在写这部分之前，先满怀感恩的感谢原典和徐老师。是原典学习法和黑猫early reads，让我这个英语门外汉在孩子的英语启蒙中无意识的契合了听力先行的原则。（后来到爸妈网认识high5后，才知道启蒙中听力先行的重要性）相比于现在的资源泛滥，那个时候能找出来的资源真的不多（可能是我没有好好找）。记得当时下载到黑猫early reads的音频和PDF，简直是如获至宝，感觉一条通往哈佛的路就在面前铺开（受了徐老师原典学习法的诱惑）。有点扯远了，打住…… 虽然迪斯尼动画，小当非常喜欢看，也看得兴致高昂。但动画片始终感觉不是我的菜，且不说孩子看动画片自己能解决启蒙了，家长不是无事可干了，不符合我爱折腾的性格。另外小当从小不看电视的习惯，难道要为了英语学习而改变？另外还有近视的压力（近视的痛，我是有切身体会的），小当已经非常爱看书阅读了，再加上视频，近视那就是时间问题了。我希望能够尽快回归到听故事上来，就像听中文故事一样，在故事中感受语言的美，在故事中提高英语听的能力。 黑猫early reads虽然是分级读物，但是故事性非常强。另外音频朗读的非常棒，感觉非常能够吸引人，特别是孩子。彩图PDF文本也非常漂亮，图文并茂，属于孩子们喜欢的那类。确定使用黑猫early reads作为视频到听故事转换的素材后，接下来就是怎么用了？可能是很多家长比较关注的。（因为花开的声音记述的是我们的孩子的成长和学习过程，有些方法可能就是当爸想的土方法，不一定对，或者歪打歪着正好适合小当。其实，家长更应该去了解理念，具体到做法每个人会有不同的方法，有些方法在这个孩子身上合适，在另一个孩子身上可能不合适。同样的方法，在孩子心情不同的时候，可能取得的效果也会差很多。所以我在前文中反复强调的是兴趣的培养，家长要放下家长的架子，做孩子的玩伴和朋友，去了解自己的孩子，然后根据孩子性格和喜好去做引导，让孩子感兴趣的事情能够细水长流，持之以恒。） 黑猫early reads在整个英语启蒙和学习过程中，使用的时间是仅次于magic tree house的一套书。因为是第一套材料，所以尽量能写的详细点，希望能给大家带来帮助。 黑猫early reads整套书29本，分为5个级别，分别是Level1 4本，Level2 3本Level3 5本Level4 10本Level5 7本。拾级而上，文章的篇幅和难度也依次增加。一开始的时候根据小当的喜好和对故事的熟悉度选择了包含丑小鸭、小红帽、灰姑娘、睡美人、白雪公主等在内的16个故事。到后来随着英语能力的提高，把其余的13个故事也泛读了下。在后面的学习过程中才深刻体会到精读、泛读结合的重要性，在early reads那个阶段完全是巧合。 故事从听开始，选择的第一个故事是level1里的《The Ugly Duckling》（丑小鸭），小当对这个中文故事非常熟悉。开始听了那天晚上，我跟小当聊天的时候（每周都会安排一个时间聊天）有意识的往丑小鸭这个故事上引，小当说一开始丑小鸭好可怜，每个人都因为她丑而嘲笑她，欺负她，后来她终于变成一只美丽的天鹅。她更喜欢美丽的天鹅，但不会因为丑小鸭的丑而嘲笑她（后来在爸妈网的配音中，小当配了嘲笑丑小鸭的小动物）。当爸见缝插针说了，那个故事的确写的很精彩，很感人，结果也很出人意料。昨天我在网上听了一个丑小鸭的英文小故事，阿姨的朗读也很精彩。小当问是李佳阿姨吗？（中央电台给小朋友读故事的主持人）"不是李佳阿姨，是美国给小朋友念故事的阿姨，你肯定也会非常喜欢她的，我们一起听下？"小当爽快的答应了。那是2009年7月暑假的一天，也是小当正式有意识进行英语启蒙的开始。（前面部分完全是为了兴趣） 黑猫early reads的音频朗读比较夸张有趣，一下子吸引了小当。前面纯属兴趣培养阶段的积累也让她能把整个故事听下来，还边听边笑。小当听的时候，当爸在旁边观察小当的表情和反应。一切都非常的满意，夸张有趣的音频表达能吸引小当，中文故事的熟悉度让小当在故事的理解上没有任何问题。当时觉得是万里长征走出了第一步！没想到第二次花那么多时间去折腾一套书的时候，会是到5岁4个月后的magic tree house了。 接下来的一个礼拜几乎全情投入到丑小鸭这个故事里，玩水的时候会用双手拍打着水面，嘴里喊着splash。有时候自己一个人坐在一堆毛绒玩具上说自己是mummy duck在孵小鸭子。最喜欢的当然是那句go away。还有学猫叫嘲笑老爸（说过不嘲笑的，真是说一套做一套，呵呵），喵呜，you are big，grey，ugly ducking！一个多礼拜听下来，随着听的遍数增加，对细节的熟悉度也不断的提高，有时候会在后面小声的跟着，不是很熟的闪烁其词，熟悉的大声喊。一个多礼拜，没有别的要求，希望孩子能爱听，希望孩子喜欢重复。这2点小当都做到了，并且做的比我想象的好。The Ugly Duckling后面听到我都烦了，开始准备第二个故事《Dorothy》的切入点。 梦神Dorothy的故事，小当不熟悉，但我觉得她肯定会喜欢。因为她从小就喜欢仙女公主类的故事，更让我有信心的是音频中有一段唱的内容，就是小当的菜。梦神Dorothy又在月色昏暗中把东西给搞错了，这个爆笑点也符合小当喜欢搞笑的性格。在听Dorothy这个故事前，我用了3句话介绍这个故事，梦神Dorothy能够在梦里帮小孩子实现各种梦想，可是又一次因为月色昏暗她却闹了笑话，如果你也有梦想需要她帮忙实现的话，我们一起去认识她。 相对于视频，音频+文本的形式可能更需要家长去花心思准备，也更需要家长去了解孩子，去捕足合适的切入点。文本的使用以及文本和音频的配合，我放下一篇日志里了。 PDF文本或书+音频是我们比较喜欢的材料，在听力先行的启蒙阶段，音频是基础材料，在进入文本，也就是说接触文字和图片之前必须要把音频听的非常熟悉。因为黑猫early reads的开始几个级别的故事的音频都不是很长，基本上在10分钟之内，所以可以利用零碎的时间去听，起床前，入睡前，上学放学的路上，学习累了想让眼睛放松的时候，都可以听，反复的听。 我们在使用黑猫early reads的时候是把3个故事分成1组，第1个故事听一个多礼拜，反复听，我在旁边都感觉想吐了。然后开始加入第二个故事，加入新故事前需要做一些引导和故事的介绍（前文已经举了2个例子来介绍）。第二周的时候是听2个故事，侧重于第二个故事，第三周开始听力上再增加一个故事。第四周开始加入第一个故事的文本（黑猫early reads是自己打印的彩图版，画面比较吸引孩子，一开始的时候，我打印了2套， 一本是小当用的，一本是当爸用的。），暂时不听其他故事的音频。也就是说前三周的时候听的量每周增加一个故事，每个礼拜的侧重点不同。第四周的重心就是第一个故事。
第一次使用文本的时候我们首先看的封面，看题目（孩子往往会自己读出来，其实是听的多了，背出来），然后看封面的图，让孩子脑子里想想听到的故事是怎么样的。然后开始边听音频边看故事。完成第一次和文本的亲密接触！ 第二次使用文本前，我先根据文本后面的picture dictionary，将故事中第一次出现的图片词汇在两本的书上画个圈。第二次使用文本时让孩子读文本内容，一般刚开始每个故事分3天3次读完。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟词汇区分开来）。读完后，听本次朗读部分的音频，然后让孩子再跟读一遍，用的是我的那本文本，提醒孩子注意刚才不会读或者不是很清楚的部分。 第五次使用文本，先是看文本后面的词汇内容，再大声朗读。 第六次使用文本，听音频全文跟读，模仿读。 第七次使用文本，朗读全文。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟前面标注的区分开来）。跟读最后一次标注的句子和词汇。
我们用黑猫early reads的时候设定的单位时间是一周，大家也可以根据孩子的状况去调整。每天以孩子能乐意接受的量为标准。
第五周开始增加第四个故事音频，第六周开始使用第二个故事的文本，第七周增加第五个故事的音频，第八周开始使用第三个故事的文本，依此类推。
总体是按照听，听读，模仿读，朗读，听，朗读，阅读，这样一个过程来进行。 在接近4岁的时候，插班去上了夏恩SPEC1的课程（SPEC2、3是在家自学完成的），有时候也带黑猫early reads的文本去读给外教，或者培训中心的中教听，让他们来帮忙纠正错误。 黑猫early reads将近11个月的折腾，小当对英文原版书的阅读喜好不断增加，听力能力和词汇量也在不断的增加。当爸那个时候理解的输出就是口语交流能力，所以让小当去上了以口语为主的SPEC课程。在下面会做详细的介绍，和花开5相隔的时间太久远了，有点不好意思！那么长时间没动笔，有2个原因，一个原因是这段时间的确太忙太忙！另一个原因更重要点，就是很多启蒙的孩子在模仿着使用黑猫early reads的方法，让我有点后怕。我再重申下，我们讲述的是属于我们家自己的故事，当时因为资源匮乏才选择黑猫early reads，不是说启蒙必须用这个材料，也不是说用黑猫，就要模仿我们的方法。请大家理智选择，这样我才敢大胆的写后面的内容。 3.5学习型表达—SPEC 黑猫折腾了11个月后（其实只用了其中比较熟悉的16个故事），小当也开始了幼儿园的生活。当爸也在思考后面的英语学习如何进行？继续在家听？还是到外面培训班学？在家听什么后续材料合适？到外面培训班选择什么教材？现在家长们幸福的多了，知道亲子英语才是最高效的英语启蒙方法。俗话讲谋定而后动，没考虑清楚只好耐心等待。2009年11月份的时候，正好有位朋友聊起，说有个英语培训班是用外教的，要不要去试试。小县城成长的家长，一听到外教眼睛都绿了。那个兴奋劲，马上答应去试听。培训中心招收的是小学1年级以上的孩子，教材用的是夏恩初级教程（SPEC）。因为朋友的关系，小当插班到哥哥姐姐们的班级里去试听。记得第一次是上SPEC第一册的第8单元，重点是介绍颜色。因为本地小学是从3年级开始开设英语课，所以跟小当一起上课的孩子最大的有5年级的大姐姐。第一次试听课一开始小当有点shy，后来慢慢放开了。Andrew老师带给小当的喜爱甚至延续到2012年网课的john老师，这是后话，按下后表。因为对老师的喜爱，再加上黑猫打下的听力基础，让小当应付起来游刃有余！但因为其他小朋友很多都是从0基础上来的，所以需要中教翻译，中教响应的又很快，外教一说完就会马上翻译，根本没有给小朋友思考的机会。所以这也是我们后来离开培训班的一个重要原因之一。另外一个原因是培训班的进度太慢，一本40多页的教材要分2学期上一年。后来第2册和第3册我们在家一个暑假就搞定。 SPEC是一套偏重口语的教材，特别是小当年纪比较小，还无法书写的情况下，我觉得挺好的。而教材我最看中的是每课后面的look and say，贴几张图大家看看。  which rug do you like？ 然后可以用下面的bowl glass doll去替换句子中的rug，进行练习。比起孩子毫无方向的输出，可能会更有效。我称之为学习型表达。通过模仿，去扩展这种表达。  在培训班学习的半年，因为跟培训中心的负责人比较熟，有时去听听第二册的课，有时去听听第三册的课。外教老师也会设计一些游戏，让10几个小朋友分组竞赛。其他小朋友都非常喜欢跟小当分到一组，因为和小当分到一起就意味着可以拿到冠军。 2010年6月份，小当最喜欢的Andrew老师回美国了，另外由于上面提到的2个原因，我们结束了中心的课程。利用暑假在家把第二第三册学完。学习的方法也比较简单，就是跟音频读课文，自己朗读课文，重点就是做课后的look and say的口语练习。通过一个暑假的学习，口语能力有了一定的提高。非常幸运的是，也就在2010年7月份，爸妈网开张了，当时还叫妈妈网，当爸当时还比太明白怎么回事，注册了一个Alice的女用账号，一直潜水。爸妈网对于英语启蒙的孩子以及家长，简直就是大观园。资源、活动、理念…… 在写本篇之前，先衷心感谢下苏武，因为有苏武才有爸妈网，才会有我们一批志同道合家长的聚集地。再感谢下偶像hi5，是你让坐井观天的当爸见识了原来井外的世界那么美丽，也感谢你带给我们的快乐亲子英语理念。然后要感谢下小小，是小小让我这个从不泡论坛的爸爸变成论坛的版主，然后再到爸妈网的超版，太神奇了。感谢绿袖子阿姨的儿童百科课堂，冰片组织的快乐童声大赛，还有同为资源控的老王，花花，当然还有骑自行车的小牧，最后感谢棒棒堂的家长和小朋友们以及花群一起来到爸妈网的朋友们！ 3.6爸妈网英语学习的加油站 2010年暑假注定是个与众不同的假期，7月份爸妈网开张。那时当爸还是刚从花群走出去混论坛的小菜鸟，一看论坛的名字是妈妈网，一个老男人还害羞了，借用了小当的英文名注册了一个账号，抽空偷偷上来瞄几眼。后来一大批儿教的资深会员也跟随来到了妈妈网。苏武、hi5和妮可 3巨头集聚，妈妈网也更名为爸妈网。既然欢迎爸爸来了，咱们不能再偷偷摸摸了，所以才会有曾是爸妈网首富的当当爸爸ID号随之产生，同时为了比金钱还珍贵的贝壳，又注册了N个小号，开始混论坛。因为曾经在儿教接受了启蒙，所以在爸妈网也混的顺风顺水。也逐渐了解到许多论坛的大佬都曾是叱咤风云的人物：苏武，high5，妮可妮子，小小，菲奥娜，wangshitao…… 来到爸妈网后，第一个改变就是从中文资源控向英文资源控转变，通过分享自己以前积累的资源，积累贝壳，然后再用贝壳去买别人分享的资源，简单的1+1>2。当时正值115网盘流行，我是大水管，所以很快塞满了几个硬盘。 有了资源以后，看着哪一个都觉得不错。到底如何用又成了问题。所以就想着去爬楼找方法。恨不得有人能手把手的教你，今天几点到几点做什么，明天几点到几点做什么。就跟现在很多刚到爸妈网的新手家长一样，也看到了很多牛蛙，心里在想什么时候我家小当能跟她们那样该多好了。很幸运认识了high5，其实每个家长只要稍微用点功夫都会成为幸运儿。也同时接触了high5的快乐亲子英语。居然以前做的一些事情还蒙对了，不禁信心满满，豪情万丈！于是一篇篇帖子，日志细细品读。希望能够从中找出一条英语学习的捷径，也曾想按照亲子英语套餐的每方面都去尝试，也曾想拿起放下10几年不学的英语重新上路，也曾想模仿动画片里的场景给孩子创造英语环境。结果这一切都停在了曾经想中，或者自己夭折在摇篮里，而成全了有心的家长（父母加油站）。后来顿悟，发现要找的东西并不是一步一步走来的方法，而是理念。三言两语，甚至是只言片语，可以衍生出无数的方法。只要有正确的理念，所有的方法其实可以新手拈来，而这些方法的使用基础，就是你对孩子的了解。别人的方法再好，如果不适合你家的孩子，等于是0。所以我又细细的看了一遍high5所有的帖子，提炼出8句可以代表理念的话。这是爸妈网带来的第二个转变，后面的路线也逐渐清晰。 爸妈网不仅为家长带来资源、理念和方法，也为孩子们提供了一些有意义的英语学习活动。首当其冲就是绿袖子阿姨的国家地理儿童百科公益课堂。其实在绿袖子上公益课之前，小当听过入门级的音频，看过文本。但是这套材料国内引进后，画蛇添足的在英文音频后每句加了中文解释，一下子就别当爸放弃了（也因此对国内引进的教材多了一份厌恶，甚至有点想不明白原版资源如此丰富的今天，为什么论坛里有那么多孩子启蒙用机灵狗，体验，攀登……）。绿袖子阿姨开课，还是要听听的，尤其是公益课程，呵呵！就那么几句话的一篇短文，被老师拓展的非常好。给孩子的提问也恰到好处。这可是小当第一次上网课，电脑里可以传来远方老师的声音，还可以让老师听到自己朗读课文的声音，还可以跟老师对话，太神奇了。老师的赞扬也给孩子带来了极大的自信。家长更自豪，心里那个美，哦，我家孩子不光在地面小县城里不错，在全国范围内，也是可以得到老师表扬的。后来才知道，一般学英文的老师，都喜欢说good。其实绿袖子后来交给我一个任务，让我写听课过程回顾。我还一直拖着没写，结果我第一次动笔写的时候，课程却结束了，甚是遗憾。 这个是我最后一次做的课堂记录，大家可以看看！ wheels This tractor has big wheels. Trucks have big wheels, too. This scooter has litter wheels. Skateboards have litter wheels, too. Some wheels are big. Some wheels are litter. How are wheels the same? 课文内容比较简单，但就这样一篇简单的短文，YY这种比较难以控制的课堂方式，袖子还是复习了以前的内容，讲解了知识点，还对文章内容做了延伸，很见功底！ 一、听课文MP3 听的过程中，当当听的很仔细，因为还在吃饭，所以没听明白scooter，等看到书的时候，就明白了。不想在第二个环节，袖子老师提问中，当当就被问到了scooter。 二、就课文彩图部分问答 What can you see…… 同时也对第一课句型进行了复习 当当抢麦，被问到的是What can you see on the page 8？ 当当的回答是 I can see a scooter. 原本以为当当会说I can see a boy and a scooter. 那么大的boy没看到？呵呵 关于组成材料的提问，是对toys部分的复习 当当被问到的居然也是scooter，呵呵巧合的很 What is the scooter made of？ 当当回答：The scooter is made of metal plastic and rubber. 三、课文轮读 当当读的是最后一页的三句 Some wheels are big. Some wheels are litter. How are wheels the same? 那个how 口型张的好大，不知道原因，呵呵！ 四、知识点讲解 1、单复数 同时复习前几课讲的类别！ 2、通过have has的对比来了解第三人称单数，同时了解各种人称 3、通过小朋友造句来巩固知识点 当当第一个抢麦，袖子老师要求造的句子是：我家的小猫有4只黑色的爪子。 My kitten has four black paws. 袖子老师还询问了人称和单复数！当当一一作答。 4、opposite words 当当想了一个black/ white 五、发音练习 tr 六、How are wheels the same?的思考 当当抢到麦了，却没轮到回答，只有在课后，袖子老师将走未走之前做了回答。 They are all round,and made of rubber. 七、总结 花开7感觉还需要几个这样的篇幅，只好加插花开7（2），7（3）了，接下来介绍棒棒堂，待续…… 3.7每个孩子都不容错过的MTH 在小当还没到使用MTH的时候，MTH的音频和PDF就已经躺在我的电脑里了。当时论坛非常热门的初章3件套：magic tree house，A TO Z ，老鼠记者，一直希望能早点用上，希望小当能听能看的日子早点到来。时间一晃就到了2011年4月份，幼儿园中班下学期。小当疯狂的迷上了恐龙，还在幼儿园里组建了恐龙队，每天都要玩一些恐龙寻宝的游戏。中文阅读上也在大量的阅读恐龙类的书籍，以了解各种恐龙的特性，然后介绍给队友，也把一些恐龙的常识作为加入恐龙队的考题。当时就在想MTH第一本也正好是Jack和Annie去恐龙时代，能不能趁这个机会推小当一把？其实那个时候棒棒堂进行了frog and toad，自己听读了一部分HM。小当的能力可能也就在中高级级桥梁书之间。 当时也是很犹豫，可能每一位自身英语不好的家长都会有这样的犹豫。心里总会嘀咕，全文字的章节书，孩子能听懂吗？能看懂吗？也正是这种犹豫让我们在初中级桥梁书辐射的区域中待了很长时间（几乎是从spec同步的2009年到2011年），后来才知道这一个阶段的横向积累对后面的发展有很重要的作用。 往前走走吧，不行我们再退回来。于是就开始往复读机里拷MTH第一本的音频（当时拷的是分章节的，后来改用一本一个文件的音频）备用，打印了文本自己先看起来。清楚的记得那天下午接小当回来后，全家一起去菜场。当妈去买菜，我跟小当在车里等。我跟小当说，今天开始我们听一个系列故事，讲的是兄妹两人，一个偶然的机会发现了一个神奇树屋，然后神奇树屋带着他们俩去了很多地方，第一个故事他们就是去了恐龙时代。 “真的啊？是不是恐龙都还活着的时代？”看着小当眼睛里闪着异样的神采，当爸有种下套的感觉。 “一起听听吧？我也是今天刚把故事拷到复读机里，刚开始听了点” 就这样，等当妈买菜和回家的路上，听了大概3章，算是一个不错的开始！ 谁知道回到家后，小当告诉我她听不懂。 这样的表态，无异于一记闷棍敲在当爸脑门上。看来真的是能力还没到，不能急啊！想是那么想，但多少还是有点不甘心。但不能表现出来，还要让孩子以后有继续听的勇气和兴趣。 “我今天上午听第一遍的时候，也有点听不懂，刚才跟你一起听第二遍的时候，比上午好多了。你没听懂可能是在车里有点吵，晚上我们安安静静的再听听看，看看能不能听懂点。” 晚饭后，又一起开始听，发现第二遍的时候比下午第一遍的时候真的能明白不少。3章结束后，没有再往下听。看小当没有那么排斥，心里稍许平静了些。继续思考着后续如何更合理的安排。 不料第二天却迎来了柳暗花明，放学到家后，小当居然自己在那里听MTH1，并且把40多分钟的音频一口气听完。还说能够听明白不少。这可把当爸给乐的，看来MTH有戏。 后面几天当爸继续做后续的准备工作：一开始是对着文本把自己不认识的单词查好，中文写在留白的位置。后来嫌打印和查字典麻烦，直接向朋友借了双语版的MTH书来看。小当继续听着MTH1音频，并且每一遍都会有不同的进步。一个礼拜时间，有时听几章，有时听全部，弄的风生水起，非常的痴迷。相比于听不懂的第一遍，我们根本没有做什么事，只是继续听了第二第三遍，有时候不得不叹服孩子们的学习能力，一种成年人根本不了解也无法想象的学习能力。以及对英语语流和语速的超常适应能 一个礼拜以后，我们一起阅读了第一本前2章的文本，标注了生词中文意思的打印版文本。不认识的单词比预计的要少很多，有些是靠猜测，有些不知道具体的意思但知道这个是地名，不影响整个故事的了解。有些的确不认识，就一起看了中文意思。（后面使用的自制单词手册，我们用的是英文解释，英文解释看不懂的再给中文） 通过几天文本的梳理，再回过去听的时候，有一种豁然开朗的感觉。小当在看完我给她整理出的几十种恐龙词汇表后，就急匆匆的朝第二本进发了。 接着聊带给我们英语学习本质性改变的MTH。 世间不缺乏美丽，而是缺少发现美丽的眼睛。有些美丽在不经意间错过了，有些美丽却在你我眼中驻足。因为我们都有发现美的眼睛。 MTH就是这样一部美丽的儿童读物，她就像是一部大剧的序幕缓缓拉开。主人公jack和Annie乘坐着神奇树屋带我们穿越到各个不同的时代，世界各地。带我们去了解白垩纪的恐龙，了解古埃及的金字塔和木乃伊，去了解古代日本的隐者，去了解秦始皇和中国长城，去了解亚马逊热带雨林，工业革命时期的英国，纽约大都会和纽约地铁。带我们去追溯贝尔，巴斯德，达芬奇和蒙娜丽莎，莫扎特和魔笛，带我们去追寻乔治华盛顿，林肯的足迹。因为是儿童作品，写的不是非常深入，却好比是奏响的序曲。孩子们如果有能力，可以循着这样的脉络去了解整个知识背景。配合research book慢慢研读，再加上一些背景知识的拓展，MTH的确是非常值得一读，每个孩子不容错过的作品。 回到我们的MTH轨道上来。 就在我们读完第一本，听第二，第三本的时候，发生了一个小插曲。一天下午放学后，小当居然独自在那里边听音频边看神奇树屋的中文版的第1第2本。不禁倒抽一口凉气，心里念叨，还好第一第二本的音频都已经听了蛮多遍了。我赶紧问了一句，中文的神奇树屋和英文的差不多吧？“恩，一模一样的”小当回答我，眼睛也没抬一下，仿佛是我打扰到她了。当时比较焦虑，不知道加插中文阅读的方式，会不会影响到听力的提升？会不会影响到英文的阅读？可是小当喜欢这样的方式，只有迁就了。没想到中文阅读的方式很大程度上帮助了小当很快过渡到章节书。甚至将听力，中文阅读，听力，英文阅读的模式一直延续到以后的小木屋系列，达尔作品系列，甚至是哈利波特系列。 当时因为焦虑，采用的对策就是推迟英文文本的时间，尽量削弱中文记忆。比如听到第6本的时候 才开始阅读第3本的英文文本。就是听力和中文阅读同步，英文阅读滞后。 工欲善其事，必先利其器！在MTH的阅读过程中，我们准备的东西有：MTH1-43音频，1-34双语书（后来买了原版书才发现原来原版书就是薄薄的那么一本，有图每页的文字也就稀稀松松的那么几行，远比双语书后面的英文部分感官上要简单），35-43原版书，research book 24本，英英字典，自制词汇手册。 听力先行，然后是边听音频边看中文书（除第1本和未引进部分外），再听音频，然后朗读和阅读英文文本（一般按照读2章，阅读3章的配比），记录陌生的词汇到词汇手册，然后查英英解释词典，如果无法明白英文解释的直接通过有道查中文意思。将英文解释或中文意思记录在词汇的反面页。然后一个小节（4本）完成后，回顾一遍词汇，已经知道的从词汇手册中划去。 research book是在MTH 40本完成后开始使用的，在使用配套研究书的时候，再次重读对应的MTH书做一个回顾，然后阅读研究书，拓宽知识面。 MTH+research book 一共折腾了近一年，是所有套书中花费时间最长的，几乎每一本都了然于胸。后来在试听FEA老师和旁听john老师的MTH阅读课时，小当还是非常清楚每一本中的故事情节发展和细节。能够站在故事之外用自己的话来进行概括和表达。通过一年时间词汇量也得到了极大的丰富，为后续的阅读打下了非常扎实的基础。读完MTH后，当然不能放过老鼠记者和A2Z，在A2Z的使用中，为了检验phonics学习的效果，我们采用了先读后听的方法！其实一直到现在小当还经常把这3套书拿出来听听，看看。无限留恋！ 3.8路径思考带来的平衡阅读 3.9从亲子英语走向外教网课 |
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