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读在《上海教育》上首发的李希贵校长撰写的《学校转型：从管理走向领导》，深有感想。 首先，我敬仰的是他不仕进员甘做校长的行动。1996年至2006年，他历任山东高密四中校长、高密一中校长、高密教委主任和潍坊市教育局长。2006年被任命为教育部基本教育品质检测核心主任，仅仅过了一年，就“辞官”不做，进入北京十一学校，开始新的改革试验。 在中国确当下，考公务员热已经红遍大江南北，连教书育人的学校都呈现了极为重大的热衷于行政化偏向，因而，李校长的做法，无疑是值得敬佩的。他的辞官不做，应该折射出他二心通过教育改变中国的巨大抱负，我认为。 其次，在在他这篇万言字的新著里，处处彰显着他作为一个教育改造领头雁的远见高见和切履行动，这是更难能宝贵的地方。 比方，他在文中说及“事实一再表明，只有改变自己，才干改变别人；只有引导改变，一个组织才有可能改变。那种自我感到良好、固步自封，不再改变本人的治理者，任何盼望改变别人转变组织的等待必定落空。因此，任何一个校长只有从改变自己开端，能力真正找到一所学校的转型之路。” 对他的这点阐述，我高度赞成。起因是，第一，所有的改变不能只停留在口头上，而应当落实到举动上；第二，是在实施校长负责制的中国，校长是一个学校的火车头，火车跑得快，全凭车头带，只有校长的改变才会有学校的改变。这是不争的事实。第三，校长可能想到先改变自己，从而进一步影响到学校，这是思惟观点上的改变。人类的发展变化，首先发轫于思维的开化。 但是，纵观萧山教育，能领有李校长这样思维的中小学校长还很鲜见，多数的校长都是把学校变革的愿望请托在部下的努力工作上，而自己呢，俨然是一个官员，忙于开会忙于应酬，也就很少有像李校长那样每周抽出一天和学生独特进餐的做法。我初步的感触是，一个校长不和学生接触和来往，就失去了地气，因为学校是因为学生的存在才有价值的。 虽然他这话是对校长们说的，然而，对一般的教师同样存在启示意思。由于教师也是一个小小的管理者，最少在授课时要管理一个一个班级多少十号人，要想让学生有所改变，教师在教导教学方法是哪个就不克长年老膏药一贴，要学会随着时期的发展变化、跟着学生意识和感情的变更而追求教师本身的先行变更。不教师的先行变革，教育教养很可能陷于剃头挑子一头热的地步。 在谈及对多数校长管理者的印象的时候，李希贵校长写道：“咱们的校长对自己的请求太低，大都不太反思自己，疏忽人格魅力在管理中的位置，自我管理意识、方式和才能都极度欠缺，有些执拗地带着从前的教训走进本日的校园，大都很难发现每一位教师心坎的盼望，也不去唤醒孩子们沉睡着的潜能，于是，酝酿智慧的事业酿成了拼膂力的行当。” 李校长此言不虚。我们已经看惯了太多的校长独裁的作为，一方小小的校园里弄得一塌糊涂，在学校的各项决议上，校长总会事无巨细地插一缸子，以显示自己的存在和作用。殊不知，这种做法已经被老师在背地戳断了脊梁骨，但他仍然不觉悟，固然老师们在公然场所出于仁慈给与他想要的体面，但我们校长的人格魅力已经早已在教师心目总无影无踪，魅力变成了?力。 也正如文中提及的，一个管理者，最大的功德跟全体的尽力偏偏在于激发每个老师固有的内在潜能，发现他们的这些潜在的能量并让他充足施展，正如一位愚人说的，发明一个人能够伟大的处所，并让其行走在一条通往巨大的途径上。果然如斯，一定能发明一个活力勃发的校园，当教师想奔驰的时候，早有人为其壮行；当他们开展翅膀的时候，头顶已有飞翔的天空。每一个先生都得到尊敬，每个人都能发挥自己的专长为师生供职，全然不是自己的短板总被学校管理者当成小辫子抓在手中。 这话虽然是对校长们说的，实在对一线教师的教学管理也同样具备领导意义。教师的功德就是要激发每个学生的内在潜能，让每一个学生都能寻找到自己的特长和兴致所在，行走在自己特长和兴趣的大道上，而不是一天到晚无休无止的功课。 北京十一学校的攻破惯例的行政班级制和开发合适不同窗生的校本课程，已经给我们做出了极好的模范。这都须要真正的教育大家，而不是教育政客。（待续）相关的主题文章： (责任编辑：admin) |
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