“为谁培养人”“培养什么人”以及“怎样培养人”是教育者应理性思考的。跳出教育看教育，学校教育不能以高考为圆心画圆，应该从注重知识与分数转变为注重人的综合素质与道德修养，聚焦人的品德与个性，培养学生具有正确的价值信念与价值品格，使其具备未来社会所需要的素质和能力。
通过对教育核心价值的思考，北京市三十五中提出“五有人才”的培养目标和“五证教育”的育人模式。“五有”即具有中华民族的文化底蕴和中国情怀、具有国际视野、正义感与责任心、适应社会的能力以及科学精神和探究意识。凡是三十五中学生毕业时都要争取拿到五种证书，即毕业证书、志愿服务证书、诚信证书、体育技能证书和个人才艺证书。
其中，我们特别强调责任感教育。责任感是德育的灵魂。人有了责任感，才能感到价值，才能勇于担当，才能走向卓越。但责任感不应是一种外在的、被动的责任，更应是一种内化了的情感、主动的追求。三十五中提出了“自主管理，主动发展；自主选择，个性发展；自主体验，自我超越”的学生教育方针，引领学生在自我教育中实现知、情、意、行的融合。
“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”当代学生倾向于自我中心，亟需补充这种对生命的关爱与对社会的责任。学校提倡学生参加各种社会实践活动，尤其是志愿服务活动，在自我体验中建立个体与他人、个体与自然、个体与社会的联系，树立“为他”的责任感。今年，高一学生开展“泰山·三孔”文化遗产考察，国际部师生到贵州丹寨支教，初一年级学生赴内蒙植树，他们走出校门、走进社会，通过实践体验学会担当。
以自我管理、自我服务、自我教育、自我提升为目标，学校每个年级都设有独立的学生自管会，开展各项自主管理活动，直接参与学校日常管理。我们每月举行一次“与校长共进午餐”活动，由学生自愿报名，将对学校发展建设的想法和建议提交给各年级选出的教育小参事，通过审核后与校领导同桌共餐、共商校事。通过这种方式，学生们的集体责任感增强了，更加积极地关注学校的各项建设和活动。
三十五中是北京市慈善义工协会第一家团体会员单位。学生们在更大的平台上服务社会，帮助遭受特大暴雨的学校重建，春运期间在火车站提供志愿服务，为周边孤寡老人送温暖等等，服务社会、服务他人逐渐成为学生的一种“时尚”。如今，学生经常自主开展义卖、义演活动，用行动为他人、为社会提供力所能及的帮助。
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我们的教育就是要回归本质，唤醒学生的生命感、价值感、创造力，引导学生树立对自我、家庭、集体、国家、社会的责任感，并且身体力行、勇于担当。这样，他们才能飞得更高、走得更远。
