考试中孩子粗心，意味着什么？该怎么办？

 

与一位家长交谈，这位母亲抱怨孩子粗心，说有的时候孩子的错误真是闹笑话，可是到了难题倒答的不错。事实上，这种情况很常见，在讲题中有许多学生都是这样的，反应很快，但慌慌张张的，给人很不稳重的感觉,一道题很容易就错了，因而我们也经常听家长老师们说学生太马虎了，成绩忽高忽低。这位母亲说孩子考试总是错一些不该错的题，是因为太贪玩，其实我觉得游戏是孩子接触社会的一个过度，在与同辈群体的接触中孩子会扮演特定的角色，是扮演社会角色的初期实践，对成长非常重要。孩子粗心马虎也是很正常，原因也有很多方面，因而我说“玩耍对孩子自身发展非常重要，只是现在竞争太大了”，这位母亲听到这儿眼神里立刻泛出了怜悯，看得出她很理解孩子的负担，于是这位母亲就说到了我们国家的教育制度太遭罪学生了。        我们每个人都曾是学生，学生的负担也深有感触，而家长们确实也很为难，有些孩子成绩稍微低了家长们既担心孩子成绩得不到提高，又担心孩子负担太重压力太大，真是可怜天下父母心。回想我们那时的初中，除了有个周天外，最大的差别是条件的变化，我们上初中的时候教室没有空调，暖气，很小的家用煤炉显得可有可无，夏天热的时候浑身是汗，其他的就不多说了，但是现在回忆起来那些日子谁会觉得很辛苦或者悔恨呢，反而往往有很多人叹息当初付出不够而不住遗憾。而中考以后还有我们的高考，说起高考，中考真是小巫见大巫了，而我们经历过的人可以回忆一下，有人会觉得高三那年又苦又累吗？也许更多的人会怀念在题海书山中畅游的酣畅淋漓，可能会有很多人怀念整整一个班级的人并肩作战，可能会有很多人喜欢为了一个固定目标而尽力拼博，可能有很多人仍然记着那份纯真梦想，可能有很多人悔恨那个时候没有全力以赴。       我们往往活在怀念过去当中，却不知当下之珍贵，更不知过去的自己对待过去的生活的态度恰恰犹如当下的自己对待当下生活的态度。       也许我们在遇到了麻烦后觉得以前的工作还很好，比现在轻松有趣。也许会觉得几年前的日子过得还很顺心，觉得过去的某一段日子压力还没有这么大，觉得以前还没染上病痛，觉得以前的生活还没有如此压抑······然而这只是因为我们的生活是一直向前的，向前的事儿总少不得有些坎坷，而过去的事就似乎变得顺心顺利。在人的生命里必须要经历许多磨练，在磨练中才能锻炼我们的毅力、让我们处乱不惊、塑造我们奋斗的精神，而这些正是一个正常人所必需的。如果没有这些磨练，那我们究竟能成为什么样的人呢？       我们人大多都是平凡的人，天才又有几个呢，在几万人，几十万人中或者几年，几十年会出现几个，而尽管是为人们称为天才的人也是凭借着不懈的毅力勇气付出了多少辛勤的汗水，“通古今之变”太史公，或者“扼住命运咽喉”贝多芬，或者入木三分炉火纯青王羲之，或者“侈能尽之约，远能使之近”苏洵，或者世界级数学家华罗庚。我们发现为人尊敬的人总是付出了常人所不能付出而成功的人。他们或者承受常人所不能承受，或者付出令人敬佩之付出。辛勤的付出，脚踏实地的前进，我想这才是人生大道。       可是这些和学生粗心有什么关系呢？很多孩子考试里都会出现错题，可是当试卷发下来，这些错题他又会了很多，家长门着急，闹心，无奈。粗心主要与这几方面有关： 1、知识掌握不扎实，很多东西学生总是浅尝辄止，自以为很简单或已经掌握了，却不知正是因为这样往往使自己停留在一个似懂非懂的层面； 2、缺乏良好的学习习惯和生活习惯，平时作业时就粗心，马虎，随意； 3、与性格有关，学生性格大大咧咧，反映在学习上，也容易增加失误。 建议方法 建议方法 当然前两个更是主要。因而我们要克服学习粗心，马虎的毛病。 （一）、首先要培养孩子良好的学习习惯 1、习题整理，方法总结。上课要专心听讲，回家后要总结复习，要弄清楚每一个知识点，并且通过做题有针对性的进行知识点整合。做题好的学生中考状元们大都有个学习习惯：都有个习题整理的本子，且把这本看的相当之重要。“题量诚可贵，整理效更高”——主动整理，经过反复的体会才更好的温故知新； 2、平时做作业的要提高质量，整齐、步骤详实、逻辑清晰。在平时作业中就要将解题思路转化为得分点，主要就是体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分。所以我们在平时的学习中一定要重视步骤的书写，特别是我们男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。 3、准备一本错题集。把每次做错的题目抄下来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结，错题的整理总结一定程度上会使做错的题成为一个深刻的提醒加深印象，进而才能改正，积土成山，漏洞最后就成了知识的沉淀。       前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”让人印象深刻，他给最近发展区定义是“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由儿童独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。”那么我们就更应该将孩子原本不会做但在他人指导下有会做的题以及我们做错过的题收集起来，提供给我们每一个学生最适合自己的温故知新资料。     （二）、其次就是做题练习       做题是强化知识的必然选择，就好像习武之人每日坚持锻炼，书法家每日练字，只有练习才能发现自己的不足。井底之蛙纵使听来了天涯海角，五湖四海的美景，也抵不过旅行家的眼睛。想要见多识广，就必须有行万里路的准备和践行。试想一下，成绩好的学生会不会经常出现作业不做，练习册潦草而且多处空白的情况吗？     （三）、最后，给家长们的建议       放学回家给孩子一些休息时间，看一会电视或者和孩子聊天，尤其是吃饭的时候气氛要轻松，聊一下学校发生的事情等。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习的“引擎”再度启动恢复效率。      父母经常和孩子进行感情交流，并经常参加户外活动，如爬山等，使孩子的一些不良情绪得到及时的调整。培养孩子的自信心，要经常鼓励孩子，说“你一定行，你一定是最棒的”！“如果再怎样一些就更好了”！ 结尾        最后，我们的孩子们即使到了初三也很难理解学习读书的重要性，甚至有少数家长也不理解，“读书无用论”虽然荒谬但是还是有一些人相信。我们学习终究是为了做人，而不是为了金钱。所以关于学习读书的重要性还是要我们家长们费心，一个良好的家庭教育对一个人的发展极其重要。        用龙应台的一段话结尾：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”