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班主任老师在和学生交往中，有的和学生见面之后还没说上几句话，就让学生感到老师非常亲近；有的天天和学生见面，却让学生非常反感，甚至极度厌恶，在班级管理中故意和老师作对，给班级管理带来各种障碍，也许其中因素有很多，但老师的言行能否适应学生的情感需求，让学生在内心认可自己的老师却在其中起着举足轻重的作用，作为老师我们如何规范自己的言行，寻找到符合学生认可的切入点呢？
一、多关心学生身边亲近的人
有一位非常顽皮的孩子海，用他的话说：“看到老师们装腔作势、自以为是的样子就心烦！”很多时候违纪了老师教育他，总是让老师高兴而来，生气而去。有一次，他上课迟到了，老师批评他不该迟到，本来让老师批评几句就罢了，但他非要和老师争辩：“我口渴了，喝点水迟到了，你也要故意批评我，是不是故意和我做对呀！”老师要是和他说上几句，他就会没完没了的无理由找理由和老师争辩，让老师脱不了身，所以很多时候老师面对他的违纪，总是尽量选择不理睬他。
有一年，王老师担任了他的班主任，见面时王老师对他说：“你爸爸、妈妈现在身体如何？”
“你认识我爸爸、妈妈。”
“岂止是认识，我们读书时关系还非同一般，所以你不仅是我的学生，我还可以把你当自己的儿子看待，听说你喜欢无理狡辩，和其他老师狡辩，老师们对你无法，但和我狡辩，我可要打你巴掌的，否则你回去问问你爸爸、妈妈，看我有没有资格打你，老同学的儿子和自己的儿子有何区别！”王老师的话一下子拉近了和海的距离，在以后的时间里，虽然王老师从来就没有打过海，甚至很少批评他，但海却很尊重王老师，自觉服从王老师的管教。
再顽皮的孩子，也非常尊重自己的亲人，特别是自己的父母，一旦发现老师也非常关心、亲近自己的父母时，就会产生视老师如父母的感觉，从而自觉的约束自己的行为，听从老师的教育。
二、适当的时候帮助学生一把
曾教过一名学生博，我不仅管不住他，甚至还有点怕他，他完全就是那种死猪不怕开水烫的性格，说话办事横不讲理，对老师的教育完全置之不理，我行我素。有一次上课，看到他睡觉口中的咸水顺着课桌流下来形成了一条线，我实在看不下去了，推了推他，没想到他醒后第一句话就是：“推什么推呀，讨打呀！”说完后又趴到课桌上睡觉去了，我们当老师的对他无法管教，甚至无法和他沟通思想，交谈时心态再好，也容易被他无理取闹 的言语所惹怒，找其父母，他父母也是一脸的无奈：“老师，他读不读书我们不关心，上课睡觉也不要紧，放在学校总比放在社会中要安全，再说我们也怕他，放在学校免得天天和我们在家吵架，他只要不打架、不犯法，老师就高抬贵手，宽容一下他吧！”每次他请假回家，我们上课就感到轻松了很多，可惜这样的孩子虽然不爱学习，但到学校还是蛮积极的。
有一次，学校开晚会，他两个初中同学想到学校来看晚会，但走到学校大门口被门卫挡住，不准进，门卫说：“如果有哪一位老师愿意担保，我们可以放他们进来。”博请了好几个老师帮忙，老师们都讨厌他，对他的请求也就都是置之不理，他来到办公室请我帮忙时，我心里也是十分的不愿意，这样一个不服从老师管教的学生，老师大都对他们也是非常冷漠的，当我看到他那期盼的眼神是，忍不住我还是答应了他的要求，同意他的两个同学进学校观看晚会。没想到这件事之后，博在我的课堂上不再和我作对了，上课也不睡觉了，听课还很积极的。
面对违纪的学生，其实很多时候他们也渴求老师对他们的帮助，老师如果能根据具体情况给于他们适当的帮助，不仅能得到学生善意的回应，也是我们和他们沟通思想、引导教育他们的契机。
三、用温情暖化学生心灵
曾有一位同事李老师，他班级的两名学生夜晚翻出校园围墙到网吧上网，早晨李老师到学生寝室检查学生起床情况，发现这两名学生夜晚出校后通宵就没有回校，于是李老师主动到附近网吧去寻找，在路上突然遇到这两名学生，让两名学生惊恐万分，以为李老师要惩罚他们、或者请他们家长到学校来接受教育。
李老师当时真想气冲冲的吼他们一顿，然后通知他们家长到校，怒气正准备发作时，突然看到他们满脸的疲倦，一股疼爱之心油然而生，于是压住自己内心的怒火，将他们带到自己家里，给他们煮了两碗面条，端到他们面前说：“吃吧！孩子！吃完了睡一觉后，再去上课！”两名学生低着头吃完老师帮他们煮的面条后，李老师又准备送他们到寝室休息时，结果两名学生说什么也不去睡觉而要去坚持上课。
在以后的时间里，两名学生从来没有继续出现过夜晚上网吧的现象，而选择了拼命的学习，后来双双考上了大学，若干年后到学校来看望李老师，说的一句话就是：“我们到教室再听您一节课，当您的学生真幸福！”李老师面对违纪学生不是去教育、训斥，而是看到学生通宵达旦的上网而表现出来的饥饿面容，自然流露出父爱般的慈祥，用这种仁慈之心无形之中感染着学生，就像阳光，穿透乌云，将爱和温馨洒进了学生的心田！
面对违纪学生，当我们的批评已经失去作用的时候，继续批评除了能发泄老师心中的怒火之外，对学生的教育已经不起作用了，如果老师能改变方式，作出让学生期望截然不同的善意举动，不仅容易让学生在感叹、敬意之中自行惭愧，还能认可老师的善意，主动配合老师的教育。
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