|
7.常用的复述策略有( )。 A.利用随意识记和有意识记 B.排除相互干扰 C.多种感官参与 D.提问 E.碱线 8.一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历( )阶段。 A.选择 B.认同 C.接受 D.赞赏 E.行动 9.CAl的优越性体现在( )。 A.交互性 B.即时反馈 C.所呈现信息生动形象 D.机器规定速度 E.自定步调 10.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )。 A.动机原则 B.结构原则 c.程序原则 D.评价原则 E.强化原则 三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分) 1._________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。 2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。 3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是知识的_________和_________。 4.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一是_________，二是_________。 5.授之以鱼，不如授之以渔，体现了教授学习策略能提高迁移的_________。 6.言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于_________动作，并对活动的进行起作用。 7.从_________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。 8._________曾提出理性情绪辅导法。 9.有的心理学家把问题行为分成_________问题行为、_________问题行为和社会上的不成熟行为三种类型。 10.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_________和_________，否则难以达到观摩学习的目的。 四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√’’或“×”。每小题1分，共10分) 1.两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。 ( ) 2.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。( ) 3.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 ( ) 4.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。( ) 5.归纳式学习属于自上而下的迁移。 ( ) 6.定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。 ( ) 7.高智商一定有高创造性。 ( ) 8.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 ( ) 9.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 ( ) 10.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 ( ) 五、名词解释(每4、题2分，共10分) 1.精细加工策略 2.定势 3.发现学习 4.原型内化 5.从众
|
|
|
