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继续谈谈学写宋词的第二个台阶。下面两首宋词习作，前边的为学生的原作，后边的为老师的改作：
原作
改作
酒后驾驶时时见， 驾车喝酒时时见，
外表装清醒。
外表还遮掩。
城郊醉汉又出事，
城郊醉汉致车倾，
家里一同祈祷露真情。
家里一同祈祷露真情。
双手双脚仍健在，
两双手脚仍然有，
只是浑身抖。 只是浑身抖。
问你能有几条命？
问君能有命几何？
只有一条性命早已定。
只有一条性命不能多。
《虞美人·酒后驾驶》
《虞美人·酒后驾驶》
这位同学所写的原作，在字词句方面已基本过关，存在的问题是许多地方不合格律。老师的改作正是根据《虞美人》的声律和韵律，对原作加以修改。《虞美人》的格律是怎样的呢？我们可以从李煜那首《虞美人》里找到清晰的答案。
先说声律。声律是平仄组合的规矩。李煜的《虞美人》第一句的双数字为“花”（平）、“月”（仄）、“时”（平），而学生的《虞美人》第一句的双数字为“后”（仄）、“驶”（仄）、“时”（平），所以老师把“酒后驾驶”改为“驾车喝酒”，用平声的“车”代替仄声的“后”。以下的“出”改作“车”、“手”改作“双”、“健”改作“然”、“你”改作“君”、“几”改作“能”，都是为了符合《虞美人》平仄组合的要求。
再说韵律。韵律是韵脚安排的规矩。李煜的《虞美人》第一句尾字“了”、第二句尾字“少”，押的是仄声韵，而学生的《虞美人》第一句尾字“见”、第二句尾字“醒”，没有押韵，所以老师把“装清醒”改为“还遮掩”，使“见”与“掩”押韵。以下的“事”改作“倾”、“在”改作“有”、“命”改作“何”、定“改作”多“，都是为了满足《虞美人》押韵方式的要求。
可见，学写宋词的第二个台阶应该是写得合乎格律。
上举这一首，在声律、韵律方面都存在问题，改动较多，有些只是声律出问题，改起来就容易些，请看下例:
渔歌子·自勉
原稿
二稿
门槛初临堂未登，
门槛初临堂未登，
临淵徒存羡魚情。
近渊徒有羡魚情。
多学问，
多学问，
勤耘耕，
乐耘耕，
诗路跋涉续前程。
诗途跋涉续前程。
张志和的《渔歌子》词曰：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
对照关键字眼，即对照双数字和句末字：第一句，张词是“仄、平、仄、平”，原稿也是如此；第二句，张词是“平、仄、平、平”，原稿却是“平、平、平、平”，“存”字要由平改仄；第五句，张词是“平、仄、平、平”，原稿却是“仄、仄、平、平”，“路”字要由仄改平。第三、四句原稿与张词有一字之差：第四句原稿作“平平平”，而张词作“仄平平”，“勤”字要由平改仄。此外一二句重复使用“临”字，最好也能调换一下。
二稿针对一稿存在的问题，逐一作了改正；“存”字改为“有”字，“路”字改为“途”字；“勤”字改为“乐”字；第二句的“临”字换成“近”字，避免了“临”字两出。
把宋词写得合符声律和韵律并非高不可攀的事。据我们所知，近年中小学增加了古诗词的分量，很受学生欢迎；他们尤其喜爱宋词，不但爱读，也爱写，不少中小学生通过仿作也能写出符合格律的作品。这里举出两首为例：
仿作1
仿作2
深宵冲浪何时了？
杏林深处情缘起，
花费知多少？
再遇倾心矣。
忽然电脑又伤风，
为君受苦为君悲，
焦急万分等待救援中。
千里茫茫不悔永相随。
键盘小鼠应犹在，
死生隔断情难断，
只是无能耐。
令地倾天陷，
问君何故满腔愁？
为君魂断又何妨，
只为主机坏了没人修。 塞上空空许诺断人肠。
《虞美人·冲浪》 《虞美人·永灿烂长安宁》
写宋词有没有第三个台阶呢？当然有啊！比如已经跨过第二个台阶的上述作品，在反映什么，如何反映等方面，仍大有改进的馀地。不过那已经是与生活积累、语言技巧、思想水平等有关的问题。我们认为在古诗词的传统劫后重生的情况下，当务之急是掌握古诗词的体裁，首先要写得出，进一步才追求写得好。只要会写，写得多了，质量就会逐步提高。
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