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o 如何订阅我们？ o 搜微信号“diyijiaoyu”或公众号“上海教育-第一教育” -------------?----------- 不妨做个小实验。 同样一些作业，请一个小学生、一位家长和布置作业的老师分别估计一下需要花费的时间。 猜猜看谁认为需要花费的时间最久？谁认为需要花费的时间最短？ 也许你从未想过，“孩子们到底每天花费多少时间在作业上”，这个看似简单的问题却是一出“教育罗生门”，站在不同的视角会看到不同的景象。 “透析作业系列”第二期，带来《透析作业——基于30000份数据的研究》中对于作业的深度分析，帮你了解现在的孩子到底用多少时间做作业，以及我们的作业为什么总也做不完。 该书着重介绍了2013年10月开展的上海市义务教育阶段作业设计和实施现状的研究成果。 这项研究前后历经两年多的深入研究，“上海教育-第一教育”（微信号：diyijiaoyu）获得华东师范大学出版社的授权，将陆续摘选书中的精彩内容，与您分享。 -------------?----------- PART 1:孩子到底花多久写作业？ 虽然作业时间和作业量两个概念并不完全一致，但是多数情况下，研究者用“作业时间”的长短来间接反映“作业量”的多少。 一、学生在校完成作业时间>40分钟/天 研究显示，几乎所有学生在学校内就要开始做教师布置的课外作业。 小学阶段，超过35%的学生在校作业时间超过40分钟，约15%的学生在校作业时间超过1小时； 初中阶段，约50%的学生在校作业时间超过40分钟，约25.3%的学生在校作业时间超过1小时，约10.6%的学生在学校完成作业时间超过1.5小时。 据此可以推断，绝大多数学生除自习课外，还利用课间活动和午间休息时间来完成作业。 换言之，多数学生牺牲了自己课间休息和活动时间来抓紧完成作业。这或许也是导致学生缺乏课间，运动体质下降的原因之一。 二、学生在家完成作业时间：13.9小时/周 2012年PISA研究结果显示，上海15岁学生（绝大部分为八年级学生）平均每周作业时间为13.8小时。而本项作业研究结果显示，八年级学生平均每周作业时间约为13.9小时。这再次证明了中国学生学业负担偏重的现象。 小学若以1小时为标准，有53.7%的小学生每天作业超时，其中约20%的学生作业超过2小时，7.5%的学生每天作业严重超时超过3小时。 初中若以1.5小时为标准，经过折算，约有59%的初中生每天作业超时；即使按2小时计，也有39.0%的学生每天作业超时，其中12.6%的学生每天作业超过3小时。 三、额外作业：只有1/10家长从不“加餐” 研究结果显示，学生的作业负担不仅仅来自学校教师，还来自于家长和自身不断追求第一的思想。 在家长问卷中，有几道题目提问家长给学生布置学科作业的情况。结果表明，从不给学生布置任何作业的家长比例仅为9.8%。筛选出从不布置作业的家长群体，分析学生问卷中有关自己做额外作业的调查结果，发现家长不布置额外作业，学生自己也从不做额外作业的比例仅为2.4%。也就是说至少有97.6%家庭会购买教辅材料，并且学生会做额外作业。 家庭普遍购买教辅材料，学生自己额外做作业的现象是一个非常值得深思的社会现象。当社会普遍批判学校布置作业太多，学生睡眠时间太少的时候，应该冷静地区分这些作业究竟是学校布置的还是家长或者学生额外增加的。 PART 2：作业为什么总也做不完？ 究竟是什么原因导致学生的作业时间这么长？是教师不知道有这么长的作业时间，还是教师和家长在作业时间安排上有什么“默契”？ 分析表明，教师过低地预估了学生作业时间，家长总是乐于弥补学校教师作业布置量等现状，都是造成学生作业时间严重偏长的重要原因。 一、老师倾向于低估作业所需时间 通过对不同群体作业时间汇报数据的比较，我们发现了在作业布置中一些值得重视的现象。即对于完成同样的作业所需要的时间，不同群体的判断存在明显差异： 家长对在家作业时间的估计要高于学生； 学生对于学科作业时间的估计则要高于教师； 而教师估计的作业时间在群体中是最低的。 对于家长报告的作业时间比学生报告时间长的现象，可能因为学生在家做作业时，有时思想会开小差、零食或者中途休息等，有时可能会和同学交流作业情况，家长不是非常清楚学生具体的作业过程，要根据开始时间和结束时间进行估计。 值得注意的是，教师报告的作业时间明显低于学生报告的作业时间。 在小学，只有约10%的教师估计的学科作业时间超过40分钟，而学生汇报的比例则超过30%。 在初中，约20%的教师估计的学科作业时间超过40分钟，而学生汇报的比例则超过40%。 换句话说，老师认为学生做完这些作业只需要一点点时间，而学生实际花费的时间则要长很多。 这是什么原因造成的？ 研究进一步发现，无论是小学，还是初中，教师在问卷中报告的作业时间与学业成绩很靠前的学生在问卷中报告的作业时间较为接近，差异不足3分钟。 对于此现象存在三种可能的解释： 一是教师倾向于以对学业成绩最好的学生的要求为标准来要求全体学生； 二是教师对学生的认识存在偏差，误将学业成绩最好的学生能达到的要求作为中等水平的学生能达到的要求； 三是教师将作业等同于小测验，忽视了学生在遇到困难时查阅资料、向他人求助所花费的时间。 实际上，三种倾向可能同时存在。无论属于何种原因，都会导致学生作业时间变长、作业负担增加。 （二）老师留得少？家长来“补足”！ 研究发现，学生做学校教师布置作业的时间长，家长布置额外作业的机会略小一些。说明家长是在固定作业时间的情况下，考虑给孩子布置多少作业的问题。 因此，导致作业负担重的原因很多，并不仅仅是某几个方面的原因。 当然不可否认的是，中国整个教育的评价机制，考试文化，社会竞争等都是导致学生负担日益加重的主要原因。 总之，减轻学生作业负担是一个系统工程，并非简单地减少学校作业时间就可以解决。 关于作业研究，更多精彩内容请见《透析作业——基于30000份数据的研究》。 --------更多精彩内容------- 第一本关于作业的 基于真实数据分析的著作； 指导一线教师设计作业、布置作业， 真正让学生减负 王月芬、张新宇等著 华东师范大学出版社 2014年10月第一版 点击文末“阅读原文”即可购买此书，（单价48元/本）。 |
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