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“心”与“新”的思考 一位同事带着六岁的儿子很为难地和我要一幅画，原来是她儿子的老师让明天交一幅线描画，我说：“为什么不让他自己亲自画呢？来来来，自己动手画一张吧！”说着我给他示范画了一幅《稻草人》：笑眯眯的，薯条似的头发僵硬地伸展在帽子外面，一条漂亮的裙子穿在她的身上，飘扬着，它张开胳膊保护着地里的庄稼。这样的画面其实每个人都可以想出来，我一边画一边编成故事讲给他听，也许是故事的引导，他了解了稻草人的职责，没想到他看了我画的稻草人，第一个问题就是：“这个稻草人笑眯眯的，别人不会害怕它！”多么天真而又现实的想法，于是我对画面上马上做了修改，变成一个吆喝着的稻草人，张着大嘴，还露出两颗大牙。从他的眼神里看出他对我画的稻草人还是不太喜欢。我把笔递到他手里说：“来，试试看，你想让什么样的稻草人来保护庄稼？”他略想了一会，带着愉快的心情念念叨叨地画了起来，是那样的投入，看他的样子真有一种沉浸其中的感觉，当时的情景让我体会到“享受”一词的含义。 稻草人的形象在不断完成：头发用线条画成了刀、叉、飞镖等等。眼睛像火苗，夸张地展现出稻草人的性格，张大的嘴露出两颗尖尖的牙齿，更让人想不到的是它的衣服，他把稻草人武装成了一个威力十足的“武士”：腰上缠着手榴弹，手中拿着甩鞭，裙摆上还有无数根电线，“谁要是碰到它就会被电死”。他说：“这样它才能保护好庄稼。” 下面是他完成的画作：
心为画源，画是孩子心灵的展现。 一个孩子能以自己的思维方式创造出一个稻草人的新形象，同样作为教师的我们，也要在教学改革的道路中放开手脚，改变传统的教学模式，杜绝“千人一面“的绘画教学，大胆地去探索、挖掘身边的素材，寻找学生的兴趣点，开拓他们的思维，用心教学，让美术课堂真正成为发展孩子心灵、增长智慧的乐园，成为孩子创新的源泉。 星月519 |
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