【高屋建瓴】干十种对付学生开小差的干预方法
对于那些过多倚重讲课和全班讨论的教师来说，课堂管理问题经常令人烦恼，采用积极学习技术可以大大减少烦恼。显然，诸如专断、干扰和退缩之类的行为仍会发生，下面是一些可以用到的建议。有些对个体有用，另一些则适用于全班。
方法类属性：课堂管理
方法目的：
对付开小差的学生所采用的一些方法
非言语信号。与学生目光接触，或者走进他们，可以有效地干预他们开小会、打瞌睡或者躲避参与。做出停止的手势让正在讲话或做其他动作的学生停下来。
积极倾听。如果有学生专断讨论、话题扯远或与你争论，可通过总结他们的观点来打断他们，并教其他人接着说。或者你可承认他们的观点的价值，或者邀请他们在休息时继续与你讨论。
一碗水端平。如果班级里有些学生总是起来讲话而另外一些人则总是退缩，可以抛出一个问题，问有多少人知道如何反应，你会发现有新的面孔举起了手，叫这些人回答。这一技术还可以用来在角色扮演中获取志愿者。
激活参与规则。再三地告诉学生，你喜欢用到下列规则。
在角色扮演中不要笑；
只有至今没有发过言的学生可以参与；
依赖相互的观点；
为自己说，而不是为别人；
使用善意的幽默。一种扭转问题行为的方法是使用幽默。当然，注意不要挖苦、讽刺、以免伤人。轻柔地抗议骚扰（例如，“今天差不多了吧！”）。幽默地拿你自己而不是学生开涮（例如，“我想我是活该”）。
私下沟通。不管学生是有敌意还是退缩的，请在休息时再与其沟通。如果你对他们有兴趣，他们一般不太可能会继续给你难堪或与你保持距离。
改变参与的方式。有些时候，通过改变活动安排方式，例如使用两人配对成为小团队，而不是全班一起，你可以控制问题学生带来的麻烦。
忽视负面行为。不要注意那些小的噪音行为。继续上课，看看他们是否会继续。
私下讨论非常负面的行为。如果对学习造成了破坏，你必须喝止。在私下里坚决地要求这些学生作出行为上的改变。如果全班都参与进去了，必须停下来，清楚地解释为有效地教学你需要学生们怎么做。
不要将你碰到的困难牵扯进来。请记住，许多问题行为与你无关，之所以发生是因为学生个人心中有恐惧、有需求，或要转移对另一个人的愤怒。试着找出这种线索，问问学生他们能否将影响他们积极参与课堂的问题先搁到一边。
