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茅以升先生写的《中国石拱桥》是初中学生必读的基本课文。文章以简练而生动的语言和灵活多样的说明方法，展现了中国石拱桥的雄姿，介绍了有关的知识，歌颂了具有悠久文化传统的祖国和勤劳智慧的中国劳动人民。 1984年9月初，我怀着崇敬的心情采访了这位已经88岁高龄的桥梁专家，向他请教怎样学习语文。 读、抄、背一条龙 谈到语文学习，茅老针对当时社会上重理轻文的风气，语重心长地说：“语文最重要呀！”接着他回顾了童年、少年时代学习语文的情景。 他5岁开始跟父亲学习写字，6岁上私塾，念的是“四书”“五经”，背了不少古诗古文。中学时期的暑假，祖父亲自教他古文，边用毛笔抄写，边讲解含义，边让他诵读。一天，祖父刚抄讲完王勃的《滕王阁序》，他就会背诵、默写、讲解了。在素有“火炉”之称的南京，茅以升早晨到河边背诵，白天在屋里用毛笔抄写三四遍，一个暑假就能背诵上百首古诗和十几篇古文。这种读、抄、背一条龙的学习方法，不仅使他熟记了古诗文，而且也锻炼了他的记忆力。有一天，祖父抄写杜牧的《阿房宫赋》，茅以升在旁边观看默读，祖父抄写完毕，他就已经能从头到尾背诵出来了。 他在课外阅读时，发现有一本书中讲到祖冲之的圆周率，于是，他就把小数点以后的一百位都熟练地背诵下来，经久不忘，八十多岁还能准确无误地背出。他把背诵古诗文和圆周率一直当作锻炼记忆力的好方法。 学习、考察、实践一条线 茅以升11岁时，南京在端午节这天举行盛大的划船比赛，观众太多，竟把文德桥挤塌了，还淹死了一些人。茅以升萌发了长大后为大家造结实的大桥的念头。从此，他跟大人外出，总是留心观察各种桥；平时阅读古诗文，看到有桥的句子和段落，都摘抄在笔记本上；看到有桥的图画，就剪贴起来。 他在唐山路矿学校读书时，老师带学生去河北省参观赵州桥，茅以升考察了桥的结构，查看了《赵州县志》和有关资料，在笔记本上画了赵州桥的图。1984年，他到邢台市参加郭守敬纪念馆奠基仪式时，又特意考察了赵州桥。 1933年8月至1937年9月，茅以升担任钱塘江大桥工程的主任委员。在日寇飞机轰炸扫射的情况下，茅以升撰写、修改钱塘江大桥竣工报告。为了不让敌人占用大桥，要马上将刚刚建成的大桥炸毁，茅以升写了《洒泪别钱塘》一诗：“钱塘江上大桥横，众志成城奇迹生。突破难关八十一，惊涛投险学唐僧。‘天涯茫茫连沃焦，秦皇何事不安桥？’（注：引自唐代施肩吾《钱塘渡口》诗）安桥岂是干戈事？同轨同文避浪潮。斗地风云今变色，炸桥挥泪断通途。‘五行’缺火真来火（注：五行是金木水火土。钱塘江桥四字，偏旁为金、土、水、木，故说‘五行缺火’），不复原桥不丈夫。”全国解放以后，在他的指挥下完全修复了钱塘江大桥。 茅以升是著名的桥梁专家、科学家、大学教授和科普作家。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作，解放后他参与武汉长江大桥和南京长江大桥的设计工作，并写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。早在60年代初，他应《人民日报》编辑部之邀，连续写了几篇《桥话》，用生动形象的语言，深入浅出地介绍许多关于桥的知识。1963年国庆节，在天安门城楼上，毛主席同参加国庆观礼的茅以升握手，说他的《桥话》写得很好，称赞他“不但是个科学家，而且也是个文学家”。茅老的文学水平高，是由于他从小就特别喜欢阅读文学作品，工作以后还利用零星时间阅读古今中外文学名著。茅老的读书方法不是平均使用力量，精彩的部分一读再读，不太精彩的部分则是一目十行。他还从小养成写日记、写诗、作文章的好习惯。他撰写的《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《桥话》《从中国的古桥到南京长江大桥》等著作和许多科普文章，简明扼要，通俗易懂，妙趣横生。 在我采访他时，茅老希望广大中学生克服重理轻文的毛病，多参加郊游、考察、知识竞赛等活动，养成勤于观察、善于思考、背诵名篇、坚持写日记等好习惯。他说：“语文基础打得牢固，终身受用。” |
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