浅谈如何培养创新意识人才

如今，我国教育正处于从规模扩张转向提高质量的关键时期。随着办学规模的扩大，学生群体变得更加的多样化，学习兴趣、学习能力、学习需求的差异性日显突出。如何适应不同学生群体的需要，不仅是保证教育质量的关键，也是培养创新型人才的重要突破口。

在以往的教学培养中，对学生日益增长的多样化、个性化的学习需求考虑不足，这使得我们的教育缺少特色和个性，造成“千校一面”、“千人一面”的模式。在精英高等教育阶段，各高校具有共同和相对较高的学术标准，而在大众高等教育阶段，学术标准则趋向多样化。

坚持精英教育办学，突破单一的人才培养模式，从学科发展、社会需求和学生个性发展出发，构建多样化的人才培养体系；应突破传统单一的学术型人才培养目标，根据学生的能力、个性、兴趣和爱好，设计多样化的教学内容与课程体系；应突破过去那种较为僵化、刚性的教学管理形式，设计弹性化的教学运作机制。

坚持以学生为本的教育理念、推进学生素质的全面发展。早在抗战期间，学校就在基础课中推行以文入理、以理入文、文理渗透，选修课数量之多，教学质量之高，当时在全国也是少有的。近年来，要在创新型人才培养方面坚持以学生为本和个性化的培养原则，积极探索和实践新的人才培养模式，根据社会需求、学生兴趣、特长和个人倾向确定专业方向。可以实行双学位制及转专业制度，允许学生在主修专业之外，辅修一个本科专业；允许学生根据自己的兴趣和爱好，通过考核实现转专业的目标。公共课实行分级分类教学，为学生的自主性学习释放空间。公共外语、公共计算机等课程采用分级教学，“思想政治理论课”实行长短课程制，重视教师对学生的指导作用。

坚持以学生为本和个性化的原则，构建创新型人才的培养体系，是培养创新型人才行之有效的途径。充分尊重学生在个性、兴趣、爱好、能力、特长等方面的差异，因人施教。从历史上看，凡是世界著名的研究型大学，无不在学生的自由学习上下功夫。把学习自由的思想转化为可操作的选课制度，从制度层面为学生个性的自由发展提供了强有力的保障。若学校提供自由选择的机会可以进一步培养学生的责任感，那么他们步入社会后会将这种责任感发展成为对社会的责任感。这样才能培养出创新意识的人才。