孩子成长过程中的三大头痛问题解读

孩子成长过程中的三大头痛问题解读

一、学习问题 

１、如果一个孩子没有立志，没有奋斗目标，他们就不知道为什么要学习，为谁学习。这个问题源自家人生活处事随意懒散，在生活中本身就缺少短期目标和长期目标。遇到事情容易放弃，也容易绕过。这与家庭的环境、精神状态有关。要解决这个问题，那么这个家庭环境必须要有一个改善。如果家庭成员对于生活和未来充满希望和热情，生活中减少负面的情绪，有一些短期目标总是通过努力，奋斗能够成功，那么对于孩子的影响也是深远的。

２、如果孩子处于一个严厉的家庭环境，对任何事情都会有追究，孩子可能会按要求去做一些事情，成绩也会保持一个较好的状态，但是这并不一定能让孩子做得更好，走得更远。高压容易引起反抗，这种反抗可能在青春期表现得相当突出。如果一个孩子处于一个不民主的家庭环境，处于一个总是委曲求全的环境，固然有些习惯和能力能够养成，但是孩子的心理成长可能受到挫折，由此会产生依赖于别人的主意，缺少主动进取，自信心容易受到打击。在有些原则问题上，家长要坚持，孩子自然有所畏惧。而在有些不重要的事情上，家长则要给孩子更多的自由管理的空间。在高压环境成长的孩子，在未来的婚姻生活、职业生涯中更容易受挫折。他们可能会以父母的眼光去要求伴侣、同事，而无法做好团队协作。

３、在孩子小的时候，关键的习惯没有养成。一个孩子在小的时候，父母还能影响他们的时候，用一种“温柔的坚持”态度去要求孩子做到一些事情，他们就会认为这些事情原本如此，应该做到。如果错过了这个关键期，等问题出现以后再来纠正，就比较难。这些习惯包括个人卫生习惯、遵守时间的习惯等。要解决这个问题，家长则需要用正确的沟通方式，帮助孩子重建习惯，培养能力。其实，任何习惯只要坚持一个月即可终身养成，除非家长本身就不具有这方面的能力。

４、学习受挫导致心理受伤，从而产生一些厌学情绪。如果遇到一些不那么高明的老师，可能会让孩子在学习生活中受到误解，受到责难，从而影响孩子的自信心，导致一些厌学情绪的出现。厌学将直接导致作业完成困难，学习乏力。如果孩子在学校受到不公正的待遇，家长应该理解孩子的心情，并与孩子一起商量以后如何面对的方法。更多的可能是，家长会责难孩子说，你自己没有做好，其他同学怎么就不像你这样呢？其实，有时候并不是谁对谁错的问题，重要的问题是教会孩子如何面对这种挫折。

二、青春期问题

        １、青春期叛逆问题。

孩子从小学四、五年级开始，就陆续进入青春期早期。在这个时期，孩子会发现，自己应该拥有自己的想法，而不再想去遵循父母的想法。在小的时候，越是受到管制的孩子，越容易出现反叛，因为这是一个巨大的“精神解放”的必由之路。作为家长，一定要了解这些变化的存在，做到心中有数。

２、青春期会出现沟通困难的问题。

这源自孩子在变化，而家长的思想仍然停留在对待小孩子的状态，必然引发更多的分歧。常见的情况是，家长总是要求孩子做到什么，忽略了孩子已经自我觉醒了，他们开始拥有自己的思想和行动指南了。本来这是一个自然而然，值得尊敬的变化，而家长则更容易把一些负面的评价贴到孩子身上，把一个成长过程的现象看成是一个人个人品质的问题，沟通自然无法继续。孩子永远都需要赏识，永远都需要正面的评价，他们才会对自己有信心，才会承担责任，才会有心情处理好各种困扰！

３、异性好感和交往问题。

青春期早期开始，孩子开始关注着装和外貌。对于学生来说，特别钟情发型和鞋，这是正常的现象，不必大惊小怪。作为一个正常的孩子，必然会对异性产生好感，这些现象一定会引发家长的焦虑。一个方面害怕孩子深陷其中而耽误了学习，一个方面害怕孩子受到身体上的侵犯。这说明，孩子需要知道一些道理，明白一些注意事项。遗憾的是，我们似乎把精力集中在焦虑本身，而忘记了告诉他们应该如何面对这些问题。本来，这些道理也就几句话就能说清楚，但是我们似乎总是没有机会，没有正确的方法让孩子发自内心的，喜悦的听到我们的忠告。通常，事情都会搞得很糟糕，最终事情会向相反的方向去发展。真正能做好的家长，必然是通情达理，理解孩子变化，懂得孩子需求，在生活中处处表现从容、成熟、智慧的一小部分。大部分都是手足无措，惶然上阵，把一场春风细雨的活动搞得剑拔弩张，最终必然导致失败。失败的原因也在于我们夸大的孩子的作用力，夸大了孩子行为的后果，焦虑与无措导致分寸把握不好，既没有帮助孩子走出青春期的困境，也没有实现自己的目标，反而让亲子关系走到绝路，最终孩子到外面去寻找到安慰。这就是典型的自证预言的结果。

孩子经过早期青春期的抗争以后，必然要回归。可能是在初三，可能是在高二，这取决于家庭对孩子的态度，取决于我们家长的人生智慧。回归是生理发展的必然，也是心理成长的必然，迟早要来。

解决青春期之乱的最重要的是沟通技巧。接纳孩子的现状，不要随意给孩子贴上成人的、莫须有的、夸大了的、邪恶的标签。同时，千方百计提高家庭生活的质量，包括饮食、起居、生活元素、娱乐活动等等，让孩子有所依，有所靠。即便是反叛，累了，困了至少有一个去处，有一个可以依赖和期待的家。

４、交友挫折问题。

一个人，从婴儿阶段开始就发展了社会化的能力。幼儿对于是否拥有朋友就很在意，到了青春期，孩子的评价更多来自朋友、同学、老师等社会因素。一方面孩子渴望拥有各种期望的朋友和认可，一方面更容易因此而遭受挫折。轻则心烦意乱影响学习，重则人生无望懒散沉沦。更要命的是，家长还不理解他们，还不知道发生了什么，还继续以习惯、学业来折磨他们，天天唠叨，处处指责，每一句话都能让孩子见血，而真正的做到关心、爱护、帮助孩子的家长少之又少。他们是有关爱的心却说错了话，有帮助之心却落到了学习上，让孩子实在觉得生活绝望，人生毫无意义。特别对于没有任何爱好、欲望的孩子来说，他们的心情无处宣泄，他们的精力无处宣泄，心理成长必然受挫。

三、价值观、人生观的问题

      １、缺少一个优质的家庭环境。

孩子小的时候，家长是孩子的样板。如果家长具备正确的价值观、人生观，必然会潜移默化的影响孩子。这并不是需要讲几个道理，做几件事情来就能做到。智慧的家长会在生活中创造各种条件和机会去帮助孩子尽早建立更高的价值观和更好的人生观。每一个突发事件，每一次道听途说，每一个转折时机，甚至孩子犯的每一个错误，都是教育的机会，都是构建的机会。而大多数家长会视而不见，南辕北辙，搞错了目标，影响极坏。

２、前一辈父母容易犯一些错误。

在生活中只谈目的，不谈行为规范；只谈物品价值，忽略人的价值；只谈当前利益，不谈人生收获。一方面源自才疏学浅，一方面源自自身格局有限。这些都需要我们做家长的提升自身素质，让孩子站得更高，看的更远。

３、我们对孩子要求甚高，而对自己的要求很低。

对于生活习惯也罢，对于人生追求也罢，均是如此。我们自己对自己都放弃了，如何影响孩子？我们对自己都没有要求，到头来着急了，就如此来要求孩子，这是不现实的，也是不太可能把孩子培养好的。