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复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复 ,关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。众所周知，复习课上地好可以事半功倍，一节好的复习课背后是教师付出的汗水，是教师提前备好了课。一节复习课至少应备好以下方面： 一、备好复习目标和内容 本节课计划复习什么复习多少知识，要确定它的内容及课堂容量大小;本节课复习要达到一个什么样的目的，让学生达到一个什么样的知识、能力水平，在复习目标上要有所体现，做到心中有数。一节复习课做到合理安排，目标明确，内容突出，才能充分把握课堂每一秒，提高复习效率。 二、备好知识梳理，查缺补漏 复习课其实是对已学知识拉网式或地毯式梳理，进行查缺补漏，那么教师首先要备出本节课知识的梳理情况，以表格、树形图等形式列出，以便于在课堂上学生梳理不完整情况下予以补充。 三、备好重点难点，即把握考点 俗话说：好钢用在刀刃上。人的精力有限，漫无目的、东一榔头西一棒子的复习方法难以有好的效果。因而尽量分出主次先后，把握好重难点。重难点往往就是考试的热点，我们可以对照《课标》要求，加强在重难点上的复习力度。 四、备好学生，即摸清学生知识水平 摸清学生的知识水平才能做到有的放矢，学生哪些知识都掌握了，掌握到什么程度，老师要做到心中有数。这样在复习时就尽量避免盲目地复习，相应提高练习题的针对性。 五、备好练习题 钻研教材、资料，筛选典型题，有代表性的题，做一个顶做三个的题。并不是越难的题越好，从中考趋势看，一般题是很活，不是太难，拿数学来讲，仅仅只有最后压轴题中有5分左右的题难度大。备好练习题，具体来说，在章节复习中选能够代表本节重点知识的题，针对本节内容的题；在版块复习时选能够综合本版块知识的题，综合性较强的题；在综合复习时选综合性强、能够提高学生能力的题。 六、备好复习课的教法与学法 复习课区别于新课的地方是，学生已有知识和能力的基础，所以在课堂上能放手让学生做的教师不代劳，尽量给学生留有更大的空间和时间。譬如知识的梳理让学生去完成，问题的解决采用“兵教兵”的形式，让学生在黑板上讲解或展示等等，让学生交流、互助、合作，教师可引导、补充、抽查结果等。复习课的教与学的形式有所变化可以相应提高学生兴趣，提高复习效果。 以上仅是我个人的一些看法，和大家共同交流。总归一句话，要想更好地备好一节复习课，老师要付出更多的劳动。（文章来源：星天漫溯的博客）【如果没有订阅我们，请点击标题下面的“好教师”一键关注 /查看历史消息】 |
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