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落实“情感态度与价值观”目标的策略 江苏省无锡市 河埒中学 缪国忠 教研中心 龚雷雨 “情感态度与价值观”是生物课程标准（以下简称标准）首次采用的一个概念，是课程具体目标中的一个重要方面。与原生物教学大纲中的德育目标相比，“情感态度与价值观”目标更具教育功能，凸显了教育过程对人的生命的关注和育人的时代要求。教学中怎样实施这一具体课程目标呢？笔者结合生物学科课改实验工作，谈一些粗浅的看法。 一、端正教学价值观念，自觉实施“情感态度与价值观”目标 长期以来，学科教学价值受到不同程度的扭曲，从而影响了人才素质的提高。新的教学观认为，教学的价值，要从单一的传递科学知识转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人。 因此，新课程明确要求，在制订每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑目标的体现和实施，考虑到学生终身发展的需要，特别要注意情感态度与价值观方面的要求。 新教材列入了“确立保护生物圈的意识”“参加绿化家园的活动”“拟定保护当地生态环境的行动计划”“认同优生优育”“拒绝毒品”“关注食品安全”“关注我国特有的珍稀动植物”等内容，设置了“科学、技术和社会（STS）”栏目。这些内容正是我们实施“情感态度与价值观”目标的有效资源。教师在教学中组织学生进行讨论，使学生在参与解决现实世界中具体问题的过程中，获得科学与技术的知识，增强正确的态度、价值观和社会责任感。渐渐地，在日常生活中，学生就知道如何把所学的知识、方法与实践相结合，对科技引发的新问题进行思考和判断；在参与社会活动时，学生就能依据自己的价值观对一些问题作出合理判断，并采取适当的行动。 合理地开发和利用教材以外的资源，也是实施“情感态度与价值观”目标的有效途径。如在“世界艾滋病日”宣传活动中，教师指导学生从报纸和网上查找有关资料，再组织学生分组讨论。通过讨论，学生明确：艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭；预防艾滋病是全社会的责任；每一个人都应该懂得预防艾滋病的基本知识，避免危险行为，加强自我保护；人人都应珍惜生命。通过学习，学生形成了“相互关爱，共享生命”的情感，提高了关注社会、关注现实生活的社会责任感。 二、加强实验和实践等活动，促进“情感态度与价值观”目标的形成及发展 教师要重视敦促学生亲身参与活动，在活动中体验和感受，从而形成稳定的态度和个性化的价值观念。 实验中，当与其他小组的实验有明显的差别时，教师要启发和教育学生不擅自修改实验数据、修改结论，而是帮助学生实事求是地分析原因，以培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。教育学生，即使是实验失败，也不杜撰数据和结论，而是寻找原因、修正方法、规范操作。对学生在实验中表现出来的创新思维和方法，要充分肯定和表扬，以培养学生的创新精神。 此外，丰富多彩的实践活动也能有效促进“情感态度与价值观”目标的实施。例如，指导学生调查、收集生物圈的有关资料，组织学生模拟召开“国际保护生物圈”研讨会。让学生联系本地实际讨论如何保护我们的共同家园──生物圈，从而使学生充分认同保护生态环境的重要性、珍爱生命是人类的共同责任等等。再如，我们组织了“珠颈斑鸠的繁殖性观察”“夜鹭在无锡城越冬的生态观察” “校园植物调查”“校园植物挂牌”等等实践活动或小课题研究活动。活动中，学生更加懂得热爱家乡、热爱校园的一草一木、爱鸟护鸟的科学道理，升华了人与自然和谐发展的情感，又为他们树立正确的世界观、人生观、价值观，奠定了良好的基础。 三、加强过程性评价，关注“情感态度与价值观”目标的形成和发展 “情感态度与价值观”目标是学生心理发展的基本内容，评价建议中特别强调：在生物教学过程中，教师要密切关注学生“情感态度与价值观”方面的进步以及良好行为习惯的养成。科学的评价对促进“情感态度与价值观”目标的形成和发展将起到很好的导向作用。加强过程性评价，笔者试图主要从以下两方面入手。 1. 改变单一的评价制度，加强“情感态度与价值观”目标的过程评价。 单一的评价制度弊端多多，与“一切为了学生的发展”的理念相去甚远。当前，在课程改革实验工作中，我们要站在新的高度，占据新的视角，积极探索实施和达成“情感态度与价值观”目标的有效方法，特别是加强过程评价。具体实施过程中，我们是这样来构建过程评价的板块的。 “情感态度与价值观”过程评价一览表
2. 注重学生“情感态度与价值观”目标的实时评价。 教学过程中，注重课堂内学生“情感态度与价值观”目标的实时评价（如上表中课堂表现的评价），是实现“情感态度与价值观”目标的有效途径。例如，教师对学生在课堂教学中表现出来的强烈求知欲、好奇性以及积极参与、踊跃发言、善于辩论等给予肯定、表扬（可以是教师的激励性语言，也可以是同学的掌声），对准备充分、发言精彩者给予加分，等等，都能收到良好的效果。有时，一个亲昵的动作、一个鼓励的眼神、一个浅浅的微笑，都会在促进学生“情感态度与价值观”目标的形成和发展方面，起到意想不到的效果。对此，教师要从大局处立意，从细微处入手。 2004-08-19 |
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