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一、试题整体情况分析 （一）试卷题型、题量及分值 表1:试卷的题型、题量及分值
自2006年来，试卷的题量都是29题（大题），题量适中，题型结构也较为稳定，预计全市难度0.65-0.66. （二）试题内容、分值分布 表2:试题内容、分值分布比例情况
从表2可看出，常见的物质、化学学科基本思想和化学研究基本方法、化学实验和物质的化学变化都是近年来考查的重点，而且各部分内容所占比例基本保持稳定。与2012年相比，今年化学学科基本思想和化学研究基本方法、化学计算和化学实验内容的分值略有减少，而常见的物质和化学反应观分值则略有增加。 （三）试题特点 （1）重视基础，兼顾选拔，体现水平性考试与选拔性作用的命题要求 试题的知识点覆盖面广，题型常规，没有偏题、怪题，难度合理。试题的知识点覆盖面广，题型常规，没有偏题、怪题。有相当数量的试题命题素材都直接来源于教材，例如第24题命题素材来源于人教版教材下册p21习题4，第25题命题素材来源于人教版教材下册p78习题4.这样的试题有利于引导教学重视教材，落实基础，帮助师生跳出题海。 （2）关注化学核心观念和学科研究方法，体现对学生科学素养的考查 化学的核心观念和基本研究方法是重要的学习内容，应该贯穿于整个化学学习阶段，而且化学核心观念一旦形成终身难忘，不但有利于化学知识的后续学习，而且直接影响学生世界观和价值观的形成。而中学化学核心观念可分为三类，每一类又包括一些具体的观念，概述如下：第一，知识类的基本观念。包括元素观、变化观、微粒观；第二，方法类的基本观念。包括分类、实验和计量；第三，情意类的基本观念，即化学价值观。本试卷中多道试题以对上述核心观念的考查为目的。 例如，初中教学涉及的化学物质的种类是有限的，但后继学习涉及的化学物质的种类将大大增加，因此，在初中对化学用语的学习，不能停留在满足于熟记少数几种物质或几个化学反应的表示这一层次上，而应将其作为认识物质组成、物质变化的一种工具来进行学习和熟练使用。第23题以学生未见过的化学物质和化学反应为载体来考查物质的组成、将化学反应的文字信息转化为化学方程式的能力，体现了对分类观、元素观、变化观的考查。 二、真题知识点分析 真题分析1
【专家解析】：根据元素的化合价书写化学式Ni（OH）2.然后考生可以根据已学知识采用类比硫酸镁或硫酸铜与氢氧化钠反应写出方程式，根据题干信息依据方程式写出实验现象。 答案：（1）Ni（OH）2；（2）①NiSO4+2NaOH=== Ni（OH）2↓+Na2SO4 ②有绿色固体生成，溶液从绿色变呈无色。 【备考建议】：近几年来，中考试题更强调考查物质反应观，即根据已有知识根据化合价书写化学式，根据熟悉方程式采用类比方法书写化学方程式，最后预测反应现象。2014年复习备考中应更重视知识迁移能力培养。例如第24题也属于类似题型。
真题分析2
【专家解析】：本题与往年的中考化学压轴题没有太大区别，但更加注重情景真实性，在熟悉酸碱盐的化学性质的基础上作答就好，注重实验经验，注重实验操作、现象和结论的答题规范性。近几年广州中考重视对实验能力的考查，而且实验考查的目标是尽可能区分做过实验和没有做实验的考生，动脑思考做实验还是“照方抓药”式做实验的考生。建议考生们从升上初三后应多动手实验，避免实验理论化和多媒体化。 （1）HNO3 Cu（NO3）2
真题分析3
【专家解析】：题目要求作答是“宏观事实”，要求学生能用微观理论来设想宏观事实。这一一道题是今年中考试题的一个亮点。 答案：变化Ⅰ：二氧化硫与氧气在一定条件下反应生成三氧化硫
变化Ⅱ：降温时，三氧化硫由气态变成液态或固态。
（3）重视对实验能力的考查，体现化学学科特点
化学是以实验为基础的科学，实验研究方法是化学学习的重要内容。近五年来广州市初中毕业生化学学业考试都非常重视对实验能力的考查，而且实验考查的目标考查学生的实验经验。
真题分析4
【专家解析】：根据教学安排，实验室制取氧气实验一般是9月份做，而9月对于广州来说天气还较炎热，因此这一道装置气密性检查题很好考查了学生是否真实做过实验，如果照本宣书这一道题目是不能得分的。 参考答案：（2）用酒精灯给试管微热或用热毛巾捂住或将试管浸入热水中。（3）B （4）木碳剧烈燃烧，发白光；向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，
【难点点拨】：此题考查考生对于平时实验操作中强调的实验真实性，较好考查了学生实验情景，通过这一类试题能较好区分动脑思考做实验还是“照方抓药”式做实验的考生通过对检查装置气密性的检查和碳在氧气中燃烧实验，区分做过实验和没有做过实验的考生，
真题分析5
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