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著名课改专家于春祥老师在《发现高效课堂密码》一文中反复强调，课改专家的标准应该是“思想理论上得了天，实践操作入得了地，能够行走与课堂，敢于以身示范”，这样的专家才是货真价实的课改专家。 我辈对于老师的观点只能仰望，但作为一线教师，我校在于老师等课改专家的引领下，我们还是应该努力做到“让理念扎根，让行动落地”，这才是我们搞好我们的高效课堂教学，展示出我们课堂精彩的必然途径。 但是在我们的课堂实践中，仍然有很多老师，对学校提出的教学模式有一个大致的了解，但是对学高效课堂的理念知之不多，表现在具体的课堂操作上，课堂像拼版块一样，一是一、二是二，缺少自然衔接，和谐统一，越是细节地方越是处理不好，越是需要灵活机变之处越是不能针对性的随机应变。这就是高效课堂的理念不能内化的主要原因，这样的可充其量可以做到形似，但绝对不能做到神似。于春祥老师在讲到“课堂教学的本质，即是内化与外化相互创生的结果”这个观点是强调“内化与外化都需要主体能动性、创造性的参与，需要在一次次智慧挑战中生成个性化的知识建构”。就高效课堂而言，我们的老师们只有从思想上高度重视高效课堂，把课改看做是一种责任的担当，看作是一种救学生于水火的使命，这样才能从思想意识上主动参与课改、思考课改，深化课改，从而在头脑中形成并完善课改理念。这才叫做“让理念扎根”。 当我们有了思想的武器，有了课堂的模式，我们还发愁我们的高效课堂不会还学生更多的幸福，还老师更多的幸福吗？还会发愁我们的学生活动平淡空洞吗？我们的课堂还会让人觉得沉闷不精彩吗？在课堂教学上扎扎实实、一丝不苟并且也能创造生成的运用新课改理念，才真的是“让行动落地”。 我们的老师们一定要把“想和做”很好地结合起来，否则只能成为思想的巨人，行动的矮子。 |
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